2021-2022年四年級(jí)語文下冊 祁黃羊教案 蘇教版

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1、2021-2022年四年級(jí)語文下冊 祁黃羊教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo):    1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。    2.學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語。    3.借助課文具體的語言材料,領(lǐng)會(huì)祁黃羊公私分明,處事公正,一心為國的精神。   教學(xué)重難點(diǎn):     理解課文內(nèi)容,能聯(lián)系上下文體會(huì)“外舉不避仇,內(nèi)舉不避親”、“出以公心”的意思。    教學(xué)準(zhǔn)備:卡片、磁帶、多媒體課件    教學(xué)時(shí)間: 2課時(shí)                     第一課時(shí)   一、介紹人物導(dǎo)入課題。    1.簡介祁黃羊,板書課題:祁黃羊。    2.圍繞課題質(zhì)疑:

2、課文是以人名為題的,一看就會(huì)想到什么?(祁黃羊是一個(gè)怎樣的人?課文敘述了他的什么故事?)   二、初讀指導(dǎo)。    1.自讀課文:讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形;      畫出詞語,理解意思;      思考前面提出的問題。    2.檢查自學(xué)情況。     ①生字卡片正音。      “適、召、慎”是翹舌音;      “晉、選、薦、慎”是前鼻音。    ?、诜肿匀欢沃该x:讀通句子,讀順課文。    3.理清課文層次。     ①聽課文錄音,邊聽邊想課文寫了哪些內(nèi)容。    ?、诒疚膶懫铧S羊幾次舉薦人選?(兩次)      從哪兒寫到哪兒?      指名朗讀。    

3、?、鬯谝淮闻e薦誰?(解狐)是哪幾個(gè)自然段寫的?(第3-7自然段)      指名男生讀。      理解詞語:人選、興亡、舉薦、合適。    ?、芩诙闻e薦誰?(祁午)是哪幾個(gè)自然段寫的?(第8-11自然段)      指名女生讀。      理解詞語:召、慎重、避。    ?、菽x全文,分段歸納段意。      第一段(第1-2自然段):祁黃羊因病辭職。      第二段(第3-7自然段):祁黃羊兩度薦賢。      第一段(第1-2自然段):祁黃羊舉薦受賞。    4.分段指名讀課文。   三、指導(dǎo)寫字。    1.自學(xué)田字格中的生字,注意它們的間架結(jié)構(gòu)。  

4、  2.討論生字的寫法。     “祁、尉、慎”為左右結(jié)構(gòu)。     “選、適、避”是半包圍結(jié)構(gòu)的字。   四、作業(yè)。    1.抄寫詞語。                  第二課時(shí)   一、復(fù)習(xí)。    1.分自然段指名讀課文。   二、學(xué)習(xí)第一段。    1.指名讀,思考:這一段告訴我們什么?你是怎么知道的?    2.討論交流:     結(jié)合理解詞語:幾個(gè)大國、征伐    3.用因?yàn)椤浴钡木涫秸f說祁黃羊辭職的原因。     板書:因病辭職。    4.練習(xí)朗讀。   三、學(xué)習(xí)第三段。    1.出示句子:悼公聽了很受感動(dòng),說:“外舉不避

5、仇,內(nèi)舉不避親,你做事如此出以公心,真是難得呀!”    2.齊讀句子。    3.學(xué)生質(zhì)疑,師板書:外舉不避仇內(nèi)舉不避親出以公心   四、學(xué)習(xí)第二段。    1.自讀課文,思考:“外舉不避仇”說的是怎么一回事?     “內(nèi)舉不避親”說的是怎么一回事?    2.指名口述。    3.理解“外舉不避仇”。    ?、僖x體會(huì)悼公與祁黃羊的第一次對話。      從悼公的話中,體會(huì)悼公對祁黃羊的重用及高度的信任。      從祁黃羊的“想一想、鄭重”中體會(huì)祁黃羊的舉薦是經(jīng)過深思熟慮的。     ②導(dǎo)讀第二次對話。      讀好反問句、疑問句。      體會(huì)祁黃羊的

6、公私分明、心胸寬闊、不計(jì)前嫌的高尚品德。     ③指導(dǎo)感情朗讀,分角色朗讀對話。    4.理解“內(nèi)舉不避親”。    ?、僮宰x第8-11自然段,你體會(huì)到什么?     ②討論交流。      從“只有”、“想了想、鄭重”中體會(huì)祁黃羊舉薦自己的兒子是無奈而又慎重的決定。      從悼公的驚訝神態(tài)和反問中,體會(huì)祁黃羊的舉薦是出人意料的。      讀好祁黃羊的話,理解祁黃羊舉薦兒子的原因。     ③指導(dǎo)感情朗讀,分角色朗讀對話。    5.即興表演祁黃羊兩次舉薦人選的情況(課件出示畫面)。     ①自讀第二段,記住有關(guān)內(nèi)容。    ?、诜纸M分配角色表演。     

7、③指名兩組當(dāng)眾表演評議。    6.小結(jié):    ?、倌阌X得祁黃羊是一個(gè)怎樣的人?    ?、谠僮x末節(jié)。   五、指導(dǎo)復(fù)述。    1.回憶課文各段大意。    2.同桌互相復(fù)述。    3.指名復(fù)述、評議。   六、作業(yè)。    1.畫出下列詞語中帶點(diǎn)字的正確讀音。      晉國(jin jing )落下了毛?。╨ao luo )      統(tǒng)帥(shuai suai )興亡(xing xing )      解狐(xie jie )慎重(sheng shen )    2. 寫出下列詞語的近義詞。      推薦( )慎重( )      才能( )重

8、任( )    3.按課文內(nèi)容填空。      悼公稱贊祁黃羊“外舉不避仇,內(nèi)舉不避親“,是指祁黃羊舉薦了( )解狐和( )祁午,從此可以看出,祁黃羊做事確實(shí)是出以( ),為( )著想。 附送: 2021-2022年四年級(jí)語文下冊 祖先的搖籃 1教案 滬教版 教學(xué)目標(biāo): (一)知識(shí)與技能: 1.學(xué)會(huì)本課的生字新詞。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。 2.理解課文內(nèi)容。 3.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。 (二)過程與方法: 1.充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,開展小組討論,理解、感悟課文。 2.運(yùn)用已有的識(shí)字方法識(shí)字。 (三)情感、態(tài)度與

9、價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和熱愛生活的美好情感。 教學(xué)重、難點(diǎn): 1. 學(xué)會(huì)本課的生字新詞。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。 2. 培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和熱愛生活的美好情感。 課前準(zhǔn)備: 錄音機(jī)、舒緩的音樂磁帶、字詞卡片 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入 1.配著舒緩的音樂進(jìn)入新一課的學(xué)習(xí)?板書課題。配樂朗誦詩歌。 2.聽完詩歌,師問學(xué)生配著這么美妙的音樂你們想讀嗎? 二、初讀課文 學(xué)生用自己喜歡的方式盡情地讀文。在讀文的過程中完成下面幾個(gè)任務(wù)。 1.自讀課文,用你認(rèn)為最好的方法認(rèn)識(shí)本課生字。 2.把詩歌讀熟。 3.小組合作,組長讀字,成員找卡片。 4.認(rèn)讀詞語卡片(做找朋友

10、的游戲) 5.老師檢查認(rèn)字情況(開火車讀生字) 指名朗讀課文 三、理解課文 1.請同學(xué)們再仔細(xì)地讀一遍課文,看看自己讀懂了什么?還有什么不懂的。 2.把你自己的想法先在小組內(nèi)說一說。 3.派代表說一說。(教師及時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥) 教師適時(shí)點(diǎn)撥下面幾點(diǎn): 1.搖籃在文中指什么?(祖先生活成長的地方) 2.“我”想到了什么?提煉出表示動(dòng)作的詞語?!罢?、掏、跑、看、逗、采、捉、逮?!弊寣W(xué)生模仿祖先的樣子做這些動(dòng)作,體會(huì)祖先生活的快樂。感受文中“我”的美好追想。 3.帶著你對課文的理解,有感情地朗讀課文。 四、擴(kuò)展延伸 1.讓我們也展開想象我們的祖先在他們的搖籃中會(huì)干些什么?畫一畫吧! 2.如果我們站在原始森林——我們祖先的搖籃面前,你會(huì)有哪些問題? 五、指導(dǎo)書寫 1.認(rèn)讀本課生字卡片,組詞,并說句子。 2.小組討論如何記憶字型,如何把字寫好看。 3.指導(dǎo)重點(diǎn)字的書寫。 4.學(xué)生獨(dú)立描紅書寫。

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