六年級英語下冊 Module 3 Unit 1《The sun is shining》教案 （新版）外研版

《六年級英語下冊 Module 3 Unit 1《The sun is shining》教案 （新版）外研版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《六年級英語下冊 Module 3 Unit 1《The sun is shining》教案 （新版）外研版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、The sun is shining 教學 目標 1、 知識目標：?聽說認讀單詞：shine, cry, everyone, fly?away, just以及學會運用現(xiàn)在進行時句型，例如：The?sun?is?shining.等。?? ?2、能力目標?：（1）能了解動詞的現(xiàn)在分詞（即ing形式），并能運用到現(xiàn)在進行時中。?（2）能聽懂理解課文的大致內容，能回答教師的問題。?（3）運用本課所學習的內容進行表演或在創(chuàng)作，或在教師設置的情景中運用。 ?3、情感目標?：?圖片/圖片上的內容都來自于生活實際中，通過學習培養(yǎng)學生熱愛生活，擁抱大自然的積極情感。 重點 使用be+動詞ing的句

2、型描述正在發(fā)生的事情。 難點 能正確運用英語表達正在做的事情。 教法 觀察、情景交際、唱歌等任務型教學方式。 教具 課件；點讀機 教 學 過 程 Step1.Warming up 1. Greeting. 2. 播放英語歌曲: I’m listening to music. 師生一起邊做動作邊演唱。 (設計意圖：通過唱歌、師生交流、與學生互動，不但讓學生做好上課的心理預備，而且給學生營造英語學習氛圍，激活學生的英語思維，而師生間交流能有效地提高學生對舊知識的再現(xiàn)率，為學習新知識埋下伏筆。) Step2. Presentation 1. 課件出示

3、一只飛翔的小鳥和一只哭泣的小狗，What are they doing?(學習單詞cry.) Let’s chant.(Activity1) 2. 出示一幅畫：陽光明媚，小鳥在枝頭歌唱，湖中有幾只鴨子在游泳，一個男孩在看湖中的鴨子。老師引導學生看著屏幕描述：The birds are singing. The ducks are swimming.老師板書相應的句子。老師指著太陽說：“Look, the sun is shining.”重復兩遍后，板書句子。用多媒體出示單詞，說明shining是 教 學 過 程 shine的現(xiàn)在分詞，領讀單詞。對積極回答，

4、參與描述的同學給予表揚、鼓勵。 （設計意圖：在學習課文之前利用課件圖片學習單詞和課文重要句型，降低課文學習的難度，為新課學習做鋪墊。） 3．老師對課文內容作簡單的講解：“Daming在美國度過了一個有趣的周末，并把當時拍的幾張照片寄給了玲玲，讓我們一起來看看吧！” Step3. Text 1. 看課文動畫，理解大意。 2. 聽錄音要求學生邊聽邊看書，用筆畫出帶有sending, shining, singing所在的句子。 3. 老師用多媒體出示句子。請學生找出句子的共同點，并由老師對這個結構進行總結歸納（am / is / are + --ing結構，表示正在發(fā)生的事情。）

5、，板書。請學生繼續(xù)找出課文中其他類似的句子，老師一一用多媒體展示，提醒學生am / is / are應根據主語變化。 4. 老師請學生找出本課的生詞everyone, just, fly away出示，講解, 領讀單詞。可采用分組讀、開火車讀等各種方法領讀單詞，保證學生掌握讀音。 5. Listen and repeat. 6. Read in groups, and then show. （設計意圖：為了讓學生更好地掌握句型，理解課文，對句型的歸納和教師的指導作用是很重要的。） Step4. Practice （一）做一做，說一說 1. 老師示范，引導學生模仿。老師邊做游泳的

6、動作，邊問: “What am I doing ?”生回答：“You are swimming.”老師再請一位男同學表演打籃球，問：“What is he doing ?”引導學生用：“He’s playing basketball.”回答。向學生說明am / is / are應根據主語變化。 2. Practice in pairs, then show. （二）看圖說一說，寫一寫 1. 出示活動4的第一幅圖片，引導學生用現(xiàn)在進行時描述。 2. 老師繼續(xù)出示其他圖片，讓學生同桌互相合作，描述圖片，并將句子 教 學 過 程 寫下來，比一比誰能看圖片寫出最豐富的句子

7、。老師應強調學生在寫句子時，正確變化動詞現(xiàn)在分詞的格式。 （設計意圖：多種形式的練習，突破課文的重難點。） Step5. Summary Who can tell me what you have learnt today？ （設計意圖：對所學知識進行鞏固、復習， 深化對課堂教學的理解。） Step6. Test 翻譯句子： 1. The ducks are swimming on the pond. 2. The birds are flying away.

8、 3. We had a very interesting day on Sunday. 4. In this photo, it’s raining. 5. We are looking at some ducks. 6. The birds are singi

9、ng in the trees. 7. I am sending you some photos. （設計意圖：通過檢測，了解學生掌握情況，便于查缺補漏。） Step7. Homework 1. Read the text for ten minutes. 2. 請學生收集一些照片或圖片，并進行簡單描述。 (設計意圖：復習鞏固并學以致用。) 板 書 設 計 Module 3 Unit 1 The sun is shining. I am sending you some photos. The birds are singing in the trees. The ducks are eating our sandwiches. 教 學 反 思