2022年三年級美術(shù)上冊 第2課 我是生活小主人教案 湘美版

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1、2022年三年級美術(shù)上冊 第2課 我是生活小主人教案 湘美版 教學(xué)目標(biāo) 通過體驗,采用記憶畫的形式表現(xiàn)“我是生活小主人”的樂趣,使學(xué) 生對生活的關(guān)注和感受力,以及表現(xiàn)生活情景的創(chuàng)造力和運用所學(xué)美化生活的意識得到提升。 教學(xué)重點、難點 重點:通過回憶自己在家里生活的場景,畫一幅生動有趣的記憶畫; 難點:通過美術(shù)課的學(xué)習(xí),使學(xué)生體味做小主人的意義,建立強烈的自信心與責(zé)任感,對小主人的精神領(lǐng)悟完善。 教學(xué)準(zhǔn)備 教具準(zhǔn)備:課件、教材 學(xué)具準(zhǔn)備:作畫工具、教材 教 學(xué) 預(yù) 設(shè) 教學(xué)

2、環(huán)節(jié) 教師、學(xué)生、活動預(yù)設(shè) 教學(xué)意圖 教學(xué)調(diào)整 1、 創(chuàng)設(shè)情境 2、認(rèn)知感悟 1、回憶生活自理的場景。 (1)大家說說看,你做過哪些令自己感到自豪的事情? (2)第一次學(xué)會刷牙、洗臉是幾歲呢?有沒有覺得“自己的事情自己能做”是件特別自豪的事?能說一說當(dāng)時的情況嗎? 2、回憶做家庭小幫手的情景。 師:自己的事情自己做,家里的事幫著做。你們是能干的生活小主人嗎?說一說。 3、 組織學(xué)生表演,加深體驗。 師:你能演一演印象最深刻的一次勞動場面嗎? 4、揭示課題:我是生活小主人。 5、引導(dǎo)分析范畫。 (1)豐子愷《兒

3、童種瓜》 師:畫家的作品表現(xiàn)了什么內(nèi)容?從哪些細(xì)節(jié)表現(xiàn)了自己的事情自己做? (2) 欣賞教材插圖 師:這兩個小朋友再做什么家務(wù)活?你覺得他們完成得怎么樣?從哪些細(xì)節(jié)能看出勞動很辛苦?完成之后,他們能獲得什么? 場景再現(xiàn),加深體驗。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師、學(xué)生、活動預(yù)設(shè) 教學(xué)意圖 教學(xué)調(diào)整 學(xué)習(xí)方法 6、小訓(xùn)練:畫一畫勞動時相關(guān)的物品。 (1) 師:在生活自理方面,想知道自己有多能干嗎? (2) 師:表格

4、中的事情你能完成幾件?請畫一畫相關(guān)的物品。 小結(jié):生活自理有自己刷牙、洗臉、洗澡、做早餐等。家庭小幫手有幫媽媽做家務(wù)、買菜時提籃、洗衣時幫忙遞衣、晾衣等。 7、 勞動動作的觀察與表現(xiàn)。 (1) 對比觀察三個人物勞動的樣子。 師:為什么三個人的動作不一樣?他們的動作最大的特點是什么?為什么會這樣? 小結(jié):不同的勞動,人物的動態(tài)也是不一樣的。受小朋友的身高、力氣的限制,需要踮起腳尖、伸長手臂等才能勝任大人的勞動。 (2) 教師示范畫人物動態(tài)。 邊示范,邊講要點,可適當(dāng)夸張人物的動作。 8、 引導(dǎo)認(rèn)識構(gòu)圖。 師:今天你想畫什么樣的勞動場面?畫面上有些什么人?在什么地方勞動?動作是怎

5、樣的? 小結(jié):人物為主體,突出主要人物形象,并添畫勞動用具,如:做早餐添畫餐具,刷牙添畫衛(wèi)生用具等,最后描繪場景。 通過交談和描述讓學(xué)生感悟“自己的事情自己做”的意義,進(jìn)而啟發(fā)對“家里的事幫著做”的理解。 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“自我活動行為”與相關(guān)“環(huán)境襯托描繪”相結(jié)合的繪畫表現(xiàn)方法。 作業(yè)設(shè)計或板書設(shè)計 1、優(yōu)秀作業(yè)欣賞。 師:從小小廚師開心的面容上,從母女間的眼神交流中,你感受到了怎樣的情緒? 2、 提出作業(yè)要求:回憶自己刷牙、洗臉和幫媽媽做家務(wù)等情景,畫一幅生動有趣的記憶畫。 3、 教師巡回指導(dǎo),完成后交流評述 教學(xué)反思

6、   我是生活小主人 教學(xué)設(shè)計 第  2 課時 總序第 6 個教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo) 能力目標(biāo):掌握臺歷設(shè)計的基本要素、臺歷制作的基本方法與步驟。 情感目標(biāo):能夠合理地用表格安排自己的生活。 教學(xué)重點、難點 重點:感受紙學(xué)魅力,能夠掌握設(shè)計和制作臺歷的基本方法和步驟。 難點:制作臺歷的基本方法與步驟。 教學(xué)準(zhǔn)備 教具準(zhǔn)備:課件、教材、臺歷。 學(xué)具準(zhǔn)備:教材、卡紙、雙面膠、水彩筆、剪刀等手工工具。 教 學(xué) 預(yù) 設(shè) 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師、學(xué)生、活動預(yù)設(shè) 教學(xué)意圖 教學(xué)調(diào)整 1、 游戲體驗

7、 2、 教師示范 3、 揭示方法 1、 教師出示游戲的內(nèi)容、規(guī)則(文字出示游戲規(guī)則與內(nèi)容) (1) 看看你能用幾種方法折一折,使小紙片在桌子上立起來。 (2) 時間控制在1分鐘以內(nèi)。 2、 學(xué)生嘗試折制。 3、 教師引導(dǎo)學(xué)生互相比較折制的方法。 小結(jié):可采用對折法、多折法。(如有學(xué)生采用像折扇面一樣反復(fù)折制的方法也行) 4、 教師隨意從學(xué)生嘗試折制的作品中選一張采用對折方式折制的紙,剪成一個人物的外形,做成臺歷基座。 5、 教師補充粘貼臺歷日期。 師:日歷可以做成什么樣式?為什么? 小結(jié):基座和日歷的樣式風(fēng)格要統(tǒng)一,可以

8、做成主題日歷,根據(jù)主題來設(shè)計各組成部分的樣式。 6:師:我希望每一天都是愉快美好的,所以我把它命名為“開心臺歷”。板書課題。 7、師:看了老師的示范,誰能說說臺歷主要有哪幾個部分組成?制作的基本步驟是 讓同學(xué)們通過觀察分析、動手探究臺歷底座制作的基本方法。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師、學(xué)生、活動預(yù)設(shè) 教學(xué)意圖 教學(xué)調(diào)整 拓展思路 什么? 8、 學(xué)生歸納小結(jié): ?臺座由基座日歷兩部分組成。 ?步驟:先用折剪等方法制作基座,再補充日歷。 9、 教師出示一個臺歷讓

9、學(xué)生發(fā)現(xiàn)其制作弊端。 10、 問題:基座紙張?zhí)?,日歷太厚而重,安裝后無法豎立在桌面上, 11、 引導(dǎo)學(xué)生討論解決問題的方法: 方法一:重做。選擇基座的紙硬而厚一些。 方法二:補救。在后面加一個支架支撐住。 12、 出示各種式樣的臺歷讓學(xué)生欣賞思考,歸納方法的多樣性。 13、 學(xué)生小組討論 師:你喜歡哪一款臺歷,哪方面設(shè)計的很美觀?有什么巧妙的設(shè)計? 14、學(xué)生回答,教師總結(jié)。 (1) 折制方法的改變,使基座的骨架產(chǎn)生變化。 (2) 有趣的剪制,使基座外形產(chǎn)生變化。(如有動物、人物的樣式、規(guī)則型的樣式等) (3) 臺歷日期的添畫使臺歷下更顯個性和幽默情趣,讓我們養(yǎng)

10、成有計劃生活的好習(xí)慣。 (4) 材料的改變,其制作方法也相應(yīng)改變。 引導(dǎo)學(xué)生自主觀察分析出臺歷的構(gòu)成與制作步驟。 作業(yè)設(shè)計或板書設(shè)計 教學(xué)反思   我是生活小主人 教學(xué)設(shè)計 第  3 課時 總序第 7 個教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo) 能力目標(biāo):運用紙材進(jìn)行折制或剪切、折疊出臺歷的基座,提高空間造型意識。為基座配上合適的有日期或畫面的象征性日歷,完善臺歷的制作。 情感目標(biāo):感受藝術(shù)與生活的聯(lián)系。 教學(xué)重點、難點 回憶上一課時所學(xué)內(nèi)容,自己設(shè)計和制作臺歷 教學(xué)準(zhǔn)備 教

11、具準(zhǔn)備:課件(循環(huán)播放示范臺歷) 學(xué)具準(zhǔn)備:卡紙、剪刀、鉛筆、雙面膠等 教 學(xué) 預(yù) 設(shè) 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師、學(xué)生、活動預(yù)設(shè) 教學(xué)意圖 教學(xué)調(diào)整 1、 回憶所學(xué) 制作臺歷 2、 作品展示與評價 教師帶領(lǐng)學(xué)生回憶臺歷制作的步驟、播放課件展示臺歷范本 學(xué)生分小組制作臺歷,教師巡回指導(dǎo) 學(xué)生小組上臺展示臺歷、互相學(xué)習(xí)與評價(自評、他評、師評) 回憶所學(xué)、加強團(tuán)隊合作的精神 培養(yǎng)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的意識 作業(yè)設(shè)計或板書設(shè)計 1、 出示作業(yè)要求:利用不同的材料繪制一款生活臺歷,并想辦法讓它“立”起來。作業(yè)形式:兩人一組,任意一好朋友的形式組合。 教學(xué)反思

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