2022年(春)五年級語文下冊 第22課《狼牙山五壯士》（脈絡(luò)解析）教學(xué)設(shè)計 冀教版

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1、2022年(春)五年級語文下冊 第22課《狼牙山五壯士》（脈絡(luò)解析）教學(xué)設(shè)計 冀教版 教學(xué)目標(biāo) 1．正確讀寫本課詞語。聯(lián)系上下文，理解“壯士”、“屹立”等詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義。 2．有感情的朗讀課文，理解文章內(nèi)容，了解狼牙山五壯士的英雄事跡。正確了解祖國的歷史，感受英雄的氣概。 3．揣摩課文的表達順序，領(lǐng)悟文中寫人記事的方法。 教學(xué)重點 在多種形式的誦讀中感受狼牙山五壯士的英雄氣概，體味革命先輩的獻身精神。 教學(xué)難點 受到中華民族傳統(tǒng)精神的鼓舞，立壯志、行壯舉，為振興國魂而付諸實際行動。 教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生課外大量閱讀相關(guān)資料，了解歷史背景，預(yù)習(xí)文本。 教學(xué)時間 二課

2、時。 教學(xué)過程 第一課時 一、解讀課題，找文眼 1．這一段時間，同學(xué)們閱讀了很多抗日戰(zhàn)爭的故事，今天，我們就將時間拉至1941年秋，鏡頭瞄準(zhǔn)狼牙山。（板書：狼牙山）誰知道相關(guān)的資料，先向大家介紹？ （生交流） 2．鏡頭拉近，再拉近，我們來到這五位戰(zhàn)士的身旁。（課件顯示狼牙山——五壯士圖片）（板書：五壯士） 3．何為“壯士”？ （生如答不準(zhǔn)確，查字典解決。）（壯士：豪壯而勇敢的人） 4．我們學(xué)過很多勇敢的故事，還不曾體會過“豪壯”這類詞語的內(nèi)涵。下面，我們就自由讀課文，在字里行間感受“壯士”的英雄氣概。 二、概括課文，抓脈絡(luò) 1．讀了這個故事，你們有什么感受？是不是熱血沸騰

3、、心潮澎湃？誰來說一說？ 生表達初步感受。 2．如果請你將這個故事講給別人聽，你將按照怎樣的順序簡潔明了的概括出來呢？請你們?yōu)g覽課文，迅速列出故事提綱。 生按照自己所列提綱概括故事大意。 師依照學(xué)生所述列出脈絡(luò)表。預(yù)設(shè)： 接受任務(wù)——痛擊敵人——引上絕路——頂峰殲敵——子彈用光——英勇跳崖。 三、潛心讀書，思“壯”詞 1．狼牙山五壯士，英雄的事跡傳千古。同學(xué)們，你怎樣理解這個“壯”字，你們能想出多少個“壯”字開頭的詞語呢？ （師選擇板書，預(yù)設(shè)：壯志、壯心、壯懷、壯行、壯舉、壯語、壯烈） 2．這些詞語，都在壯士的身上匯集，你們能從課文的每一段、每一句中挖掘到這些詞語的內(nèi)涵嗎？

4、 請同學(xué)們潛下心來，認真的默讀課文，做好批注，尤其要抓住重點詞語理解人物品質(zhì)。 （生潛心讀書、思考、批注，師巡視指導(dǎo)。） 3．同學(xué)們讀得很仔細，批注做得也比較到位，下一節(jié)課我們一起交流讀書的感悟。 第二課時 一、理解內(nèi)涵，尋順序 1．《狼牙山五壯士》是一篇記敘文，我們知道，講故事都是有一定順序的，那么，這篇文章的敘述順序是怎樣的呢？ （生揣摩）（課文是按照事情發(fā)展的順序記敘的） 2．那我們也按照這樣的順序來交流體會，好嗎？ 上節(jié)課，同學(xué)們自讀課文，體會“壯士”的內(nèi)涵，勾畫出了描寫狼牙山五壯士英雄品質(zhì)的語句，誰先談?wù)劊? （生分別讀文，說感悟。） （師適時用課件出示脈絡(luò)表。）

5、 3．師適時小結(jié)。預(yù)設(shè)： 這樣的犧牲叫壯烈，這樣的事跡叫壯舉，這樣的戰(zhàn)士叫壯士，擁有這樣的氣概才是真正的英雄！就讓我們感受著英雄的豪壯和勇敢，充滿激情地朗讀全文。 （生齊讀） 二、學(xué)習(xí)英雄，學(xué)寫作 1．向英雄學(xué)習(xí)，就要從小立大志，做實事。同學(xué)們，此時此刻，你們有什么新的想法呢？ （教師引導(dǎo)學(xué)生從志向、語言、行為、毅力等方面思索談?wù)?。引?dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身實際，不說空話、大話。） 2．狼牙山五壯士的事跡代代流傳，五壯士的形象鮮活的樹立在人們心中，這都得益于作者沈重的細致刻畫。請同學(xué)們速讀課文，領(lǐng)悟作者的寫作技巧。 （生讀文、思考、交流） 在這一環(huán)節(jié)，教師要尊重學(xué)生的獨特領(lǐng)悟，只給與適

6、當(dāng)引導(dǎo)即可。預(yù)設(shè)： （1）按照事情的發(fā)展順序記敘；（2）條理分明，段落清晰，敘事清楚明了；（3）重點突出，詳略得當(dāng)；（4）動作、神態(tài)、語言描寫，使人物形象高大鮮明；（5）字里行間飽含深情；（6）語言簡練豪壯，符合人物特點；（7）尾音響亮，讀來蕩氣回腸。 三、拓展閱讀，贊英雄 1．五壯士跳下懸崖，有一位居然沒死，他是怎樣活下來的，后來又怎樣呢？請你們自己查閱資料，進一步了解。 2．革命先輩們?nèi)绻€活到現(xiàn)在，他們對你們少年兒童會有哪些期望？他們會說些什么？同學(xué)們可以嘗試著用革命先輩的口吻，寫出他們的心聲。 3．“大江東去浪淘盡，千古風(fēng)流人物?！惫沤裰型庥卸嗌儆⑿鄣墓适拢≌埻瑢W(xué)們課下讀有關(guān)英雄的書籍，搜集有關(guān)資料，準(zhǔn)備在班里開展一次“說英雄、贊英雄”的活動。