一年級(jí)語文下冊(cè) 24 烏鴉喝水教案3 蘇教版

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1、烏鴉喝水 24、烏鴉喝水 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)“瓶，鴉”等3個(gè)字。會(huì)寫“渴，看”等8個(gè)字。 2、正確，流利地朗讀課文。背誦課文。 3、通過朗讀感悟“烏鴉急著找水--喝不著水--想辦法喝水--喝著水了”這一系列變化過程。能用“漸漸”說句子。明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考的道理。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字，正確，流利地朗讀課文。背誦課文。 教學(xué)難點(diǎn)：朗讀課文感悟課文內(nèi)容。明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考的道理。 課前準(zhǔn)備：投影片，瓶子，小石子 教法設(shè)計(jì)：利用情境教學(xué)法，讓學(xué)生多讀。引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟。 學(xué)法設(shè)計(jì)：小組合作學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí) 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：自學(xué)課文

2、，了解內(nèi)容 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入 　　1、出示烏鴉圖片。談話導(dǎo)入：老師曾經(jīng)給同學(xué)們講過關(guān)于烏鴉的一個(gè)故事，你們還記得嗎？ 　?。ㄐ貘f愛媽媽，烏鴉反哺的故事） 　　2、烏鴉不僅是個(gè)孝順的好孩子，還十分聰明可愛呢，今天我們就學(xué)習(xí)另一個(gè)關(guān)于烏鴉的故事。 　　3、出示課題，學(xué)習(xí)“烏，鴉，喝”三個(gè)生字，學(xué)生用自己喜歡的方法記住這三個(gè)字。 　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。 　　1、明確學(xué)法：用感情朗讀的方法感悟課文內(nèi)容。 　　2、教師范讀。 　　3、學(xué)生回答：課文寫了關(guān)于烏鴉的什么事？ 　　4、對(duì)老師的朗讀做以評(píng)價(jià)，為生的自讀自悟做好準(zhǔn)備。 　　5、學(xué)生自讀，把課文讀準(zhǔn)、讀通、讀

3、順。并自學(xué)課文中的生字。 　6、小組長檢查本組同學(xué)的生字和課文的朗讀情況。 三、匯報(bào)自學(xué)效果： 1、你學(xué)會(huì)了哪些字詞？自由匯報(bào)。 2、指名朗讀課文。 3、說說課文共幾個(gè)自然節(jié)？ 4、讀了課文你明白了什么？ 四、寫字指導(dǎo)。 　　1、復(fù)習(xí)筆順規(guī)則：從左到右、從上到下、先中間后兩邊。 　　2、找一找，哪幾個(gè)字寫的時(shí)候是從左到右？ 　?。ǚ?、找、許） 　　3、這幾個(gè)字的結(jié)構(gòu)有什么相同的地方？ 4、教師范寫。 5、學(xué)生自由描紅，教師巡視指導(dǎo)。 　　6、反饋總結(jié)。 五、課堂總結(jié)： 1、學(xué)生互談學(xué)習(xí)收獲：這節(jié)課你學(xué)到了什么？ 2、教師根據(jù)學(xué)生課堂表現(xiàn)作總結(jié)。 　　六、作業(yè)

4、： 1、找朋友 只、座、朵、片 一（ ）樹葉 一（ ）小鳥 一（ ）荒島 一（ ）鮮花 2、練寫生字詞。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容 教學(xué)重點(diǎn)：正確，流利地朗讀課文。背誦課文。 教學(xué)難點(diǎn)：朗讀課文感悟課文內(nèi)容。明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考的道理。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 1、聽寫詞語： 漸漸 終于 辦法 渴了 2、說說課文主要寫了什么內(nèi)容？ 二、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容： 1、自由朗讀課文。小組交流，說說你讀懂了什么？ 　　2、學(xué)生

5、練讀課文，認(rèn)為該怎樣讀就怎樣讀，并想想為什么要這么讀。 　　3、指名讀，學(xué)生評(píng)價(jià)，自己說說為什么這么讀。 　　4、通過剛才的朗讀你明白了什么，還有哪些不懂的問題？ 　　（學(xué)生質(zhì)疑問難，師生共同解答，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容） 三、實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容： 　　1、探究活動(dòng)。 　　分小組進(jìn)行，合作完成烏鴉喝水的小實(shí)驗(yàn)。 　　2、討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 　　體會(huì)“漸漸”一詞的含義。指名用“漸漸”一詞說句話。 　　3、比一比，看誰想的辦法比烏鴉的好。同時(shí)也可隨學(xué)生說的進(jìn)行演示。 　　4、想辦法：如果烏鴉旁邊沒有小石子，怎么能喝到水？ 5、拓思：如果你遇到類似的情況你會(huì)怎么辦？ 　

6、　四、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。 　　1、學(xué)習(xí)“看、于、辦”三個(gè)字的寫法，注意“辦”字的兩個(gè)點(diǎn)的書寫。 2、教師范寫。 3、學(xué)生自由描紅，教師巡視指導(dǎo)。 五、課堂總結(jié)： 1、學(xué)生互談學(xué)習(xí)收獲：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你明白了什么？ 2、教師根據(jù)學(xué)生課堂表現(xiàn)作總結(jié)。激勵(lì)學(xué)困認(rèn)真學(xué)習(xí)。 六、作業(yè)： 1、比較組詞： 喝（ ） 渴（ ） 起( ) 超( ) 烏（ ） 鳥（ ） 2、根據(jù)課文內(nèi)容填空： （１）烏鴉口渴了，到處（　　　　　　），它看到了（　　　　　　　?。? （２）烏鴉喝到了水，說明它（　　

7、　　　　?。?，學(xué)習(xí)課文后，我明白了（　　　　　　　　?。?。 ３、課后把這個(gè)故事講給別人聽。 板書設(shè)計(jì)： 　　　　烏鴉口渴 動(dòng)腦筋 　　　　　想辦法 喝到水 教學(xué)反思： 這節(jié)課中，我始終以飽滿的熱情投入到課堂。但，我的學(xué)生卻起沒能跟隨著我一起融入到課文中去。雖然課前我做了很多的準(zhǔn)備。課后，我在想：是課前我給他們的壓力太大了，還是他們看到那么多的老師害怕了呢？一位聽課老師的話引起了我的思考：除以上兩個(gè)客觀原因，更為重要的主觀原因是：在平時(shí)的教學(xué)中，我對(duì)他們包管得比較多，課堂上為了維持教學(xué)秩序，順利地完成教學(xué)任務(wù)，少了給孩子展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，從而使一些孩子慢慢地失去了自我表現(xiàn)的欲望，致使課堂不夠活躍。 由此我想到教學(xué)不僅僅是一種告訴，更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn)、探究和感悟。給孩子多大的舞臺(tái)，他就能跳出多美的舞蹈。課堂是他們求知、創(chuàng)造、展示自我、體驗(yàn)成功的平臺(tái),是學(xué)生健康成長的地方。教師只是一個(gè)引導(dǎo)者，在適時(shí)的時(shí)候我們應(yīng)該放手讓他們表演。