2022年(春)一年級(jí)品生下冊(cè)《我和小苗一起長(zhǎng)》教案 鄂教版

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1、2022年(春)一年級(jí)品生下冊(cè)《我和小苗一起長(zhǎng)》教案 鄂教版 課題 2．《我和小苗一起長(zhǎng)》 上課時(shí)間 教學(xué) 目標(biāo) 知識(shí)與技能目標(biāo) 知道春天是個(gè)種植的季節(jié)，初步了解種子發(fā)芽所需條件，增長(zhǎng)學(xué)生的自然常識(shí)，知道3月12日是我國(guó)的植樹節(jié)行為與習(xí)慣： 培養(yǎng)學(xué)生觀察、認(rèn)識(shí)大自然的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)及責(zé)任心和愛心，教育學(xué)生愛護(hù)花草樹木。 過程與方法目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，實(shí)踐操作能力，在活動(dòng)中體驗(yàn)提出問題，探索問題的過程，體驗(yàn)認(rèn)養(yǎng)管理樹木的過程，共同分享感受、想法和活動(dòng)成果，學(xué)會(huì)愛護(hù)樹木。 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生通過種植，觀察、記錄活動(dòng)，分享勞動(dòng)的快樂，明白

2、植樹造林對(duì)人類的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生具有初步的生態(tài)意識(shí)，升華熱愛春天的情感。 教學(xué) 重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 通過學(xué)生的種植活動(dòng)，感受到生命的成長(zhǎng)和收獲的不易，并認(rèn)識(shí)到植樹造林對(duì)人們生活的重要意義，以實(shí)際行動(dòng)愛護(hù)綠色生命。 教學(xué)難點(diǎn) 感受到生命成長(zhǎng)和收獲的不易，學(xué)會(huì)分享勞動(dòng)的快樂，以實(shí)際行動(dòng)愛護(hù)綠色生命，培養(yǎng)學(xué)生的愛心和責(zé)任心。 教具、學(xué)具及 課件準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：1.提前布置學(xué)生回家自己種植種子，并觀察記錄它的成長(zhǎng)過程；2.多媒體課件、（兒歌、音樂、圖片等）；3.卡通樹木飾物；④小獎(jiǎng)品。 學(xué)生準(zhǔn)備：種子發(fā)芽的小花盆，彩筆、紙。 教學(xué)流程： 學(xué)情分

3、析 對(duì)于一年級(jí)的孩子來說，春天的種植活動(dòng)他們是感受不深的。雖然對(duì)春天萬物復(fù)蘇、種子發(fā)芽的自然規(guī)律不陌生，但是由于學(xué)生長(zhǎng)在城鎮(zhèn)地區(qū)，年齡小，所以平時(shí)在這方面的動(dòng)手能力不強(qiáng)。具體地說，在生活中種子如何生長(zhǎng)、樹木的種植過程，他們基本上接觸較少。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，我確定的教學(xué)重點(diǎn)是：通過引導(dǎo)學(xué)生了解春天的種植活動(dòng)，親自動(dòng)手種小苗，感受到生命的成長(zhǎng)和收獲的不易，并注意培養(yǎng)學(xué)生勇于實(shí)踐和做事有始有終的責(zé)任心，以及對(duì)生命的愛心。教學(xué)難點(diǎn)就是讓學(xué)生懂得樹木對(duì)于人們生活的重要意義，能以實(shí)際活動(dòng)愛護(hù)綠色生命，有初步的生態(tài)意識(shí)，學(xué)習(xí)用觀察、比較等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)。 設(shè)計(jì)思路 1.《種子

4、發(fā)芽了》綜合運(yùn)用了小組討論，多媒體應(yīng)用，師生互動(dòng)表演，課堂展示、比較，“小記者”采訪，自己動(dòng)手畫一畫等多種教學(xué)方式，由五個(gè)活動(dòng)組成。旨在突出學(xué)生主體地位，引導(dǎo)學(xué)生在做中學(xué)，在活動(dòng)中成長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生手腦并用的能力，學(xué)會(huì)自主探究，認(rèn)真感悟。 2.《春天里，植樹忙》采用交流、體驗(yàn)，多媒體動(dòng)畫、情境表演、小組交流等方式進(jìn)行穿插運(yùn)用，由四個(gè)活動(dòng)組成，讓學(xué)生懂得熱愛樹木，形成初步的生態(tài)意識(shí)，并對(duì)主題進(jìn)行適當(dāng)拓展延伸，讓學(xué)生更深刻地感悟到植樹造林的重要性。 課時(shí)安排 2課時(shí) 第一課時(shí)完成教材P6—P7頁內(nèi)容，話題為“種子發(fā)芽了”。 第二課時(shí)完成教材P8—

5、P9頁內(nèi)容，話題為“春天里，植樹忙”。 教學(xué)過程 第一課時(shí)：種子發(fā)芽了 活動(dòng)一 訪一訪，大家播種忙 1.課件播放：欣賞兒歌《小雨沙沙》 師：同學(xué)們，聽了剛才這首歌，我們就知道，天氣暖和了，風(fēng)兒變?nèi)?，雨水變多了，萬物復(fù)蘇，種子都迫不及待的發(fā)芽、長(zhǎng)大了。的確，春天正是人們播種的好季節(jié)，你們看，大人們都在忙播種。 2.課件出示：人們?cè)曰ā⒅矘?、種莊稼的錄像。 3.師：他們?cè)诜N什么？為什么要在這個(gè)時(shí)候種？ 請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小記者，采訪錄像中的人們。（錄像話外音回答）。 問：種花的阿姨 A．阿姨，

6、你在種什么？為什么現(xiàn)在種？ （因?yàn)榇禾斓搅?，雨點(diǎn)沙沙落到花草上，小花苗就能快快地長(zhǎng)大，開出漂亮的花）。 問：插秧的伯伯 B．伯伯，你在種什么？為什么現(xiàn)在種？ （春天太陽好，雨水多，秧苗種下去能快快長(zhǎng)大，到了秋天小秧苗就長(zhǎng)成金燦燦的稻穗）。 問：栽菜的爺爺 C．爺爺，你在種什么？為什么現(xiàn)在種？ （春天天氣好，泥土濕潤(rùn)，小苗快快長(zhǎng)，就能長(zhǎng)成我們食用的可口的蔬菜）。 學(xué)生交流感受。 師小結(jié)：春天是個(gè)播種的好季節(jié)，天氣暖和，雨水充足，空氣清新。春天里，人們種下各種小苗，長(zhǎng)大后到處是稻谷金黃，鮮花遍地，瓜果飄香，所以人們都要栽花種樹種

7、莊稼。 【設(shè)計(jì)意圖：用孩子熟悉的兒歌導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)生的興趣，知道春天是個(gè)播種的大好時(shí)節(jié)，讓學(xué)生作為活動(dòng)的主體，去采訪畫面中勞動(dòng)的人，引發(fā)學(xué)生情感上的體驗(yàn)、共鳴，感受“一年之計(jì)在于春”。】 活動(dòng)二 評(píng)一評(píng)，誰的小苗壯 1.師：A．你知道哪些種子在春天發(fā)芽？你想種什么種子？ 學(xué)生交流。 B．兩個(gè)星期前，老師給大家布置了一項(xiàng)任務(wù)，讓你們收集種子在家長(zhǎng)指導(dǎo)下，將種子種在花盆里，還要把種子生長(zhǎng)過程記錄在觀察記錄本上，不知大家做得怎樣？你們種的種子發(fā)芽了嗎？下面我們來展示一下自己的小苗吧！ 2.小苗展示：小組內(nèi)評(píng)評(píng)誰的小苗長(zhǎng)得好，選派代表

8、全班展示，并為長(zhǎng)得好的小苗取名字。 3.請(qǐng)小苗種得好的同學(xué)說說小苗的成長(zhǎng)史，以及成功的種植經(jīng)驗(yàn)。 4.為小苗種得好的同學(xué)發(fā)小獎(jiǎng)品。 5.小結(jié)：小苗的成長(zhǎng)需要適應(yīng)的溫度，充足的陽光，更不能缺少水份，再加上小朋友的辛勤勞動(dòng)，小苗肯定長(zhǎng)得壯壯的。 【設(shè)計(jì)意圖：通過小苗的評(píng)比活動(dòng)，即學(xué)會(huì)分享勞動(dòng)的快樂，也激發(fā)學(xué)生勇于探索，敢于實(shí)踐的信心和決心，知道生命成長(zhǎng)及收獲的不易，懂得“一份耕耘一份收獲”，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛心和責(zé)任感?！? 活動(dòng)三 比一比，看誰種植強(qiáng) 1.考考你（課件出示） A．小苗長(zhǎng)得很長(zhǎng)，腰彎了，直不起來，怎么辦？ B．為

9、什么小紅的種子沒發(fā)芽，還長(zhǎng)霉了？ C．怎樣種植柳樹？ 學(xué)生搶答，教師補(bǔ)充。 2.師生互動(dòng)表演（戴上卡通樹苗飾物） 《兩棵小樹苗的對(duì)話》： 一棵樹苗由于主人不細(xì)心照料它，已經(jīng)奄奄一息，而另一棵樹苗由于主人的仔細(xì)呵護(hù)，澆水施肥、日曬充足，長(zhǎng)得又肥又壯，它們對(duì)主人的評(píng)價(jià)。（師生即興發(fā)揮表演）。 討論：你喜歡哪個(gè)小主人？為什么？ 【設(shè)計(jì)意圖：通過游戲表演的方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中提出問題、探索問題、解決問題，自主學(xué)習(xí)，體現(xiàn)品德與生活課程的開放性?！? 活動(dòng)四 夸一夸，誰的記錄棒 1.師：從種下種子開始，大家就急切地盼

10、望它快快發(fā)芽，在種子生長(zhǎng)過程中，哪位同學(xué)觀察最認(rèn)真，記錄最仔細(xì)？我們?cè)u(píng)一評(píng)吧。 2.小組選出學(xué)生代表，到講臺(tái)前展示自己的觀察記錄本，并說說自己的感受，同學(xué)交流（讓學(xué)生體會(huì)到生命成長(zhǎng)的不易，以及收獲的喜悅，引發(fā)學(xué)生共鳴）。 3.小結(jié)：從自己種植活動(dòng)中，我們感受這么多，真不錯(cuò)！大家都懂得生命成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴是多么地神奇，收獲是多么地不易，我們應(yīng)該好好珍惜。 【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記錄能力和習(xí)慣，激發(fā)他們積極參與實(shí)踐探索的興趣，感受生命成長(zhǎng)的不易，珍愛綠色生命?！? 活動(dòng)五 畫一畫，我們的小苗 1.師：小苗的成長(zhǎng)過程那么讓人期待，讓人難忘！讓我們把可愛的

11、小苗留在心中，畫在紙上，好不好？你還可以把你想對(duì)小苗說的話寫下來。 2.學(xué)生畫一畫，寫一寫。 3.全班展示 4.總結(jié)：今天，我們一起了解了種子生長(zhǎng)發(fā)芽的秘密，感受到生命的神奇，收獲真多，你們開不開心？讓我們能和小苗一樣健康成長(zhǎng)！ 【設(shè)計(jì)意圖：在玩中學(xué)、在做中學(xué)，這是品德課的特色，感受了小苗成長(zhǎng)的快樂，體驗(yàn)了種植的不易，相信學(xué)生一定愿意把這些難忘的記憶用畫筆留下來，并快樂地面對(duì)生命的成長(zhǎng)，播種希望！】 第二課時(shí)春天里，植樹忙 教學(xué)過程 活動(dòng)一 植樹節(jié)里大家忙 1.圖片欣賞：春天里，樹苗成行滿

12、眼綠色的景象。 師：是誰播種了這美麗的春天？（人們）辛勤勞動(dòng)的人們，讓春天變得這么生機(jī)盎然，想看看他們忙碌的情景嗎？（想） 2.課件播放：全國(guó)上下義務(wù)植樹的熱火朝天的場(chǎng)景。 師：A．他們?cè)诿π┦裁?？（植樹造林? B．說說你見過周圍的植樹活動(dòng)的情景。 3.小結(jié)：“一年之計(jì)在于春”，春天萬物復(fù)蘇，人們忙著植樹造林，我國(guó)還專門規(guī)定了一個(gè)節(jié)日為“植樹節(jié)”，你知道它是在哪一天嗎？ 4.課件播放：簡(jiǎn)介3月12日植樹節(jié)的來歷。 【設(shè)計(jì)意圖：本活動(dòng)的設(shè)計(jì)由遠(yuǎn)及近，讓學(xué)生感受到全國(guó)各地乃至自己身邊的人都在為植樹忙碌，利用生活中的課程資源，讓學(xué)生有充足的情感體

13、驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到人們對(duì)植樹造林的重視，為后面活動(dòng)的開展打下鋪墊?！? 活動(dòng)二 樹木蔥蘢作用大 1.學(xué)生分小組討論：為什么要植樹造林？樹木對(duì)人類有什么好處？ 2.小組派代表全班交流，教師相機(jī)引導(dǎo) 3.動(dòng)畫課件：樹阿姨的自我介紹信。 4.教師小結(jié)：你們?cè)敢夂蜆浒⒁探慌笥褑?？（愿意）！的確，樹木對(duì)人類的幫助多大呀！不僅能美化環(huán)境，凈化空氣，改良土壤，還能防風(fēng)固沙，調(diào)節(jié)氣候，它真是我們?nèi)祟惖暮门笥眩? 5.師生齊讀，教材第8頁兒歌。 【設(shè)計(jì)意圖：本活動(dòng)利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，采用兒童喜聞樂見的動(dòng)畫片播放、兒歌誦讀、討論交流等方式呈現(xiàn)，讓學(xué)生懂得樹木

14、對(duì)人類的重要意義，既符合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，也在不知不覺中培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)?！? 活動(dòng)三 愛護(hù)樹木我能行 1.情境表演：如果你是小樹木，你會(huì)說什么？ A．兩個(gè)小孩在樹身上刻字， B．一個(gè)小孩折斷樹枝。 C．兩個(gè)小女孩把皮筋系在兩棵樹之間跳皮筋。 學(xué)生交流，教師補(bǔ)充。 2.搶答 A．我們平時(shí)該怎樣愛護(hù)小樹苗？ B．如果見到有人不愛護(hù)樹苗，該怎么做？ 學(xué)生搶答，教師補(bǔ)充 【設(shè)計(jì)意圖：兒童是純真善良的，通過創(chuàng)設(shè)生活的場(chǎng)景，讓他們初步學(xué)會(huì)換位思考，感知小樹苗面對(duì)人類

15、傷害時(shí)的無助和痛楚，既激起學(xué)生參與活動(dòng)的興趣，又深刻認(rèn)識(shí)到愛護(hù)樹木的行動(dòng)的重要性。有了心靈共鳴之后，讓他們愛護(hù)樹木是水到渠成的?！? 活動(dòng)四 認(rèn)養(yǎng)樹木齊行動(dòng) 1.師：樹苗就像小寶寶，需要照顧、呵護(hù)才能找大，你們?cè)敢庹疹櫂鋵殞殕?？我們學(xué)校里就有很多小樹苗，為了讓它們健康成長(zhǎng)，你們?cè)敢庹J(rèn)養(yǎng)小樹苗嗎？（愿意）。 2. A．走出教室，教師引導(dǎo)觀察，認(rèn)養(yǎng)一棵小樹苗。 B．回到教室，設(shè)計(jì)認(rèn)養(yǎng)牌，注意不能太重，以免壓壞樹苗。 C．討論如何分配人員照顧小樹苗。 3.拓展升華： 課件播放：A．馬永順老人植樹的感人故事。

16、 B．地球上綠色樹木逐漸變多的圖片。 4.小結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了《春天里，植樹忙》讓我們行動(dòng)起來，熱愛樹木，用行動(dòng)愛護(hù)綠色生命，讓地球媽媽更美麗！ 【設(shè)計(jì)意圖：生活是真實(shí)的，回歸生活的課堂，才能深入學(xué)生內(nèi)心，讓孩子在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在生活中發(fā)展，在體驗(yàn)中成長(zhǎng)，讓學(xué)生的課堂拓展延伸到課外，除了培養(yǎng)學(xué)生做事有始有終的品質(zhì)外，更注重養(yǎng)成學(xué)生的責(zé)任心和愛心 課堂檢查與 評(píng)價(jià) 板書設(shè)計(jì) 第一課時(shí)板書設(shè)計(jì) 種子發(fā)芽了 第二課時(shí)板書設(shè)計(jì)

17、 春天里，植樹忙 3月12日植樹節(jié) 幫助愛護(hù) 樹木 人類 教學(xué)反思 評(píng)價(jià) 教研組長(zhǎng)檢查時(shí)間： 附送： 2022年(春)一年級(jí)品生下冊(cè)《我掉了一顆牙》教案 蘇教版 設(shè)計(jì)理念： ?? 因?yàn)檫@一課是以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為內(nèi)容，主題密切聯(lián)系兒童的生活，所以我在教學(xué)設(shè)計(jì)中就考慮到把學(xué)生在生活中的經(jīng)驗(yàn)和感受帶入課堂，再把課堂上學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活中去。以游戲的形式展開與學(xué)生的親密對(duì)話，寓“護(hù)牙”等知識(shí)于游戲之中，讓學(xué)生適機(jī)暢所欲言，使得學(xué)生自然接受“掉牙

18、”、“保護(hù)牙齒”等知識(shí)，從而自覺養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。 活動(dòng)目標(biāo)： ??? 1、情感、態(tài)度目標(biāo) 通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白珍愛生命、健康成長(zhǎng)從保護(hù)牙齒開始，感受到刷牙的快樂。培養(yǎng)兒童追求健康、文明的生活方式、熱愛生命、熱愛生活的情感。 ??? 2、行為、習(xí)慣目標(biāo) 指導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的良好習(xí)慣。 ??? 3、知識(shí)、技能目標(biāo) 讓學(xué)生知道換牙是一種生理現(xiàn)象。認(rèn)識(shí)齲齒的危害以及防治，了解牙齒的保健措施，掌握正確的刷牙方法，會(huì)選擇合適的牙膏和牙刷。 4、過程與方法 通過探討“齲齒成因、怎樣刷牙、護(hù)齒”，指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)提出問題、探索問題的過程，學(xué)會(huì)與同學(xué)合作交流，分享感受。 活動(dòng)

19、準(zhǔn)備： 教師：鯊魚牙齒模具、牙刷 學(xué)生：小鏡子、搜集護(hù)齒知識(shí) 活動(dòng)過程： 活動(dòng)（一）、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 ??? 1、今天老師帶來了一個(gè)謎語，想來考考小朋友們，看誰最聰明。出示謎面——兩隊(duì)白衣兵，形狀象玉米，守住紅城門，唇舌緊相依。 ??? 2、學(xué)生揭示謎底（牙）。 ??? 3、是呀，我們每個(gè)人都有牙齒，它是我們的親密伙伴，你知道它有什么作用嗎？ ??? 4、大家討論、交流。 5、牙齒能幫助我們咀嚼食物，便于我們消化，它給我們的生活帶來了這么多方便，我們已經(jīng)離不開它們了，讓我們拿出鏡子，看看自己的牙齒，你對(duì)你的牙齒有什么疑問嗎？ （哎呀，我的牙齒為什么會(huì)掉了；我的牙里面

20、有個(gè)小調(diào)……） 6、根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)教學(xué)。 [點(diǎn)評(píng)：好的開頭是成功的一半，先聲奪人，造成學(xué)生渴望追求新知的心理狀態(tài)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣，吸引其注意力?；顒?dòng)設(shè)計(jì)只有了解兒童生活，掌握兒童心理特征的基礎(chǔ)上，才能創(chuàng)設(shè)出為兒童樂于接受的教學(xué)情景。] 活動(dòng)（二）明白掉牙的知識(shí)。 1、過渡：小朋友，別著急，換牙是一種很正常的生理現(xiàn)象。我們?nèi)艘簧L(zhǎng)兩次牙，出生后的長(zhǎng)的是乳牙，乳牙到了六、七歲就開始掉了，換上恒牙，這就告訴我們——你長(zhǎng)大了！ 2、小朋友你們知道嗎，恒牙要伴隨我們一生呢！想想我們換牙時(shí)應(yīng)該注意什么呢？課前老師讓小朋友回家調(diào)查，現(xiàn)在把你知道的護(hù)牙知識(shí)給大家匯報(bào)一下。 6、小朋友暢

21、所欲言，教師展示課件。 刷牙?? 漱口?? 多喝水?? 少吃甜食?? 不咬硬東西?? 不用舌頭舔?? 多吃水果蔬菜?? 定期檢查??? 鍛煉身體??? 常叩齒 7、小朋友，你們現(xiàn)在一定了解了很多保護(hù)牙齒的知識(shí)了吧？我們來個(gè)小比賽，看誰知道的最多。 出示 比賽規(guī)則：選兩名學(xué)生參加，誰先舉手誰先答。 屏幕出示比賽題目： （1）每天都刷牙嗎？ （2）每天刷幾次牙？ ????????? （3）什么時(shí)候刷牙？? ????????? （4）牙刷多長(zhǎng)時(shí)間換一次？ （5）牙刷能與他人合用嗎？ （6）怎樣選用牙膏？???????? 8.評(píng)定比賽結(jié)果，頒發(fā)紅蘋果。 9.小結(jié)：這些小知識(shí)

22、，對(duì)保護(hù)牙齒起著很重要的作用，小朋友你記住了嗎？ [點(diǎn)評(píng)：課前安排學(xué)生調(diào)查護(hù)齒知識(shí)課上交流體現(xiàn)了課程的開放性，向兒童的生活延伸，挖掘兒童已有的生活經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，深化認(rèn)識(shí)。而游戲活動(dòng)是學(xué)生喜聞樂見并樂于參與的一種形式。教師為學(xué)生搭建一個(gè)平臺(tái)，讓其在互動(dòng)中獲得護(hù)齒的保健措施，從而使學(xué)生獲得最真實(shí)的體驗(yàn)。] 活動(dòng)（三）、認(rèn)識(shí)齲齒的形成原因。 1、剛才有的小朋友發(fā)現(xiàn)牙齒脫落，還有的小朋友發(fā)現(xiàn)自己的牙齒變黃，有蛀牙了。你知道這是什么原因嗎？ 2、出示圖片，教師簡(jiǎn)介齲齒。 看了這些圖片，你想說些什么？ ??? 3、想一想，你的蛀牙是怎樣產(chǎn)生的呢？ 5、親愛的小朋友，你想擁有一口健

23、康，潔白的牙齒嗎？你今后打算怎樣保護(hù)自己的牙齒呢？ 活動(dòng)（四）、邊看邊學(xué)，學(xué)會(huì)刷牙。 1、刷牙能使我們的牙齒健康又潔白，那你們會(huì)刷牙嗎？你平時(shí)是怎樣刷牙的？是很快就刷好了嗎？刷牙方法正確嗎？ 2、多媒體出示正確的刷牙方法。 看了這段錄像后，你平時(shí)的刷牙方法正確嗎？現(xiàn)在你知道正確的刷牙方法了嗎？ 3、拿出鯊魚牙齒模具、牙刷，請(qǐng)小朋友上臺(tái)表演刷牙。其他的小朋友用手示范。 4、關(guān)于刷牙，還有一首兒歌，小朋友們想不想學(xué)？ 出示刷牙歌，全體學(xué)生邊說邊做。 向上刷，向下刷， 不可隨便胡亂刷， 小心牙縫藏渣渣， 變成滿嘴是蛀牙。 早晚刷，飯后刷， 牙膏給它擠一下， 輕輕柔柔仔細(xì)刷

24、， 沒人笑我大黃牙。 ? ??[點(diǎn)評(píng)：體驗(yàn)的過程就是親歷實(shí)踐的過程。認(rèn)識(shí)在實(shí)踐中感悟，行為在實(shí)踐中養(yǎng)成，這里設(shè)計(jì)刷牙活動(dòng)就是要讓獲得親身體驗(yàn)，在實(shí)踐中讓學(xué)生掌握正確的刷牙方法，使活動(dòng)落到實(shí)處，這樣的體驗(yàn)可能會(huì)成為孩子們一生難忘與受用的一課。] 活動(dòng)（五）、資源共享，護(hù)牙保健。 1、人人都想擁有健康、潔白的牙齒，保護(hù)牙齒，你還有哪些好的建議？ 2、出示字幕：牙博士的友情提醒 選用兒童專用的牙刷和牙膏； 每次刷牙不少于三分鐘； 預(yù)防齲齒應(yīng)選用含氟牙膏； 牙齒發(fā)炎應(yīng)選用消炎牙膏； 牙齒過敏應(yīng)選用脫敏牙膏； 有口臭的應(yīng)選用含芳香劑的牙膏。 3、總結(jié)活動(dòng)，延伸教育。 ?? 通過

25、今天的學(xué)習(xí)，相信小朋友們對(duì)潔牙、護(hù)齒一定有了很深的認(rèn)識(shí)，希望小朋友們堅(jiān)持做到：早晚刷牙，飯后漱口；多吃水果和蔬菜，少吃甜食；少用牙齒咬硬物；定期做口腔檢查，發(fā)現(xiàn)牙病及時(shí)治療。 活動(dòng)（六）課后延伸——記錄學(xué)生一周的衛(wèi)生習(xí)慣 我的好習(xí)慣，爸爸媽媽看！ ? 3月21日 3月22日 3月23日 3月24日 3月25日 3月26日 3月27日 今天刷牙了嗎？ ? ? ? ? ? ? ? 今天刷了幾次牙？ ? ? ? ? ? ? ? 什么時(shí)候刷牙的？ ? ? ? ? ? ? ? 刷牙用了多長(zhǎng)時(shí)間？ ? ? ? ? ? ?

26、? 飯后漱口了嗎？ ? ? ? ? ? ? ? [點(diǎn)評(píng)：習(xí)慣的養(yǎng)成需要一個(gè)過程，決非短期內(nèi)就能夠?qū)崿F(xiàn)。活動(dòng)最后留給學(xué)生一項(xiàng)作業(yè)，由課內(nèi)延伸到課外，延伸到他們今后的生活中，和家長(zhǎng)共同努力使其養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，培養(yǎng)追求健康、文明的生活方式。] ? ? 教學(xué)反思： 一、以生活為主線，引發(fā)學(xué)生探究 《品德與生活》是一門綜合性學(xué)科，它融入了思品、科學(xué)、勞動(dòng)、健康教育等多項(xiàng)內(nèi)容，貼近學(xué)生的生活關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn)和需求。牙齒掉了，有了蛀牙，怎樣正確的刷牙……生活中出現(xiàn)問題，并不等于孩子會(huì)關(guān)注問題，能面對(duì)和解決問題。教學(xué)怎樣貼近學(xué)生的生活呢？關(guān)鍵在教師。我進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)注意了這些，從

27、教材的范例中捕捉到與自己學(xué)生最貼近的生活問題，生成學(xué)生自己的問題，引起孩子們的關(guān)注，通過“拿小鏡子觀察自己的牙齒”到“發(fā)現(xiàn)牙病”為積極主動(dòng)參與探究，主動(dòng)思考，主動(dòng)想辦法解決“怎樣保護(hù)自己的牙齒”問題打下了基礎(chǔ)，使課堂離學(xué)生近了，課堂教學(xué)成了學(xué)生生命歷程中的一部分。 杜威說：“生活是一種自我更新的過程?！蓖ㄟ^這一課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)交流的基礎(chǔ)上，已走進(jìn)了自己的生活，學(xué)習(xí)生活并不斷進(jìn)行自我更新，這些無疑為正在進(jìn)行的生活起著有意義的引導(dǎo)或指導(dǎo)作用，不僅推動(dòng)了學(xué)生在課堂上進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，也使其已有的生活經(jīng)驗(yàn)得到了提升，真正的讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)生活。我想這也就是新課改追求的生活的課堂，勇動(dòng)著生命活力

28、的課堂。 二、以興趣為抓手，提高課堂教學(xué)有效性 提高課堂教學(xué)有效性的一個(gè)基本條件就是學(xué)生主動(dòng)參與。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，如果學(xué)生沒興趣，不想學(xué)，那么，提高課堂教學(xué)有效性就是一句空話。學(xué)生主動(dòng)參與的前提是要有興趣，兒童體驗(yàn)不到學(xué)習(xí)的樂趣，怎么能主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)呢？因此，有效教學(xué)就是激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。 孔子說：“知之者不如好之著，好之者不如樂之者”。學(xué)習(xí)的最高境界是樂學(xué)。為了使學(xué)生樂學(xué)，就要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣的源泉還在于運(yùn)用知識(shí)去解決問題，本課引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)去解決掉牙、牙痛等這些他們所關(guān)心的實(shí)際問題，讓他們從中感到學(xué)有所用，知道以后該怎樣保護(hù)牙齒。通過猜謎語、比賽、兒歌等都是兒童喜聞樂見的活動(dòng)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?；顒?dòng)設(shè)計(jì)向兒童的生活延伸，挖掘兒童已有的生活經(jīng)驗(yàn)，貼近兒童的生活實(shí)際，使學(xué)生有話可說，興趣自然就會(huì)比較濃厚。教師為學(xué)生搭建了一個(gè)平臺(tái)，讓學(xué)生全員參與，在互動(dòng)中獲得護(hù)齒的保健措施，切實(shí)提高了活動(dòng)的有效性。