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1、?ai?ei?ui
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識復(fù)韻母。?學(xué)會ai.ei.ui?三個復(fù)韻母的音和它們的四聲，
2、認(rèn)清字母的形，讀準(zhǔn)音，給音節(jié)正確的標(biāo)調(diào)。?
3、正確書寫三個音節(jié)。
教學(xué)重點、難點：?
學(xué)會ai.ei.ui?三個復(fù)韻母的音和它們的四聲
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件?
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入?
同學(xué)們，我們在“拼音王國”認(rèn)識了許多的拼音朋友，老師這兒就有幾位老朋友很想念大家了。他們說：一（四）班的小朋友上課表現(xiàn)最棒了，所以一定要來看看大家。（師：同學(xué)們，你們說一（四）班的小朋友棒不棒？生：棒！師：嗯，你看，大家都做的端端正正、規(guī)規(guī)矩矩的，確實可棒了！來，我們別讓朋友們等急了
2、，趕快和他們打個招呼吧。）（出示幻燈片1）同學(xué)們一起喊出他們的名字。（小朋友們真棒）?
這群字母朋友還有一個共同的名字，你們知道叫什么嗎？（單韻母）他們的本事可大了，他們不僅可以和聲母組成音節(jié)，a?o?e?還可以自成音節(jié)，更有趣的還在這兒呢！同學(xué)們看，（出示課件）他們兩個兩個組合在一起，組合在一起后，他們就有了一個新的名字，叫做復(fù)韻母。（板書：復(fù)韻母）今天我們就來學(xué)習(xí)三個復(fù)韻母。?
瞧，這幾位老朋友還托我?guī)Я它c禮物來，讓我獎給學(xué)習(xí)認(rèn)真、勤動腦發(fā)言的好孩子。你們愿意得到它嗎？老師希望全班小朋友都能成為愛動腦筋的好孩子。
二、教學(xué)ai?-ai?ei?ui?
1、 教學(xué)ai
首先老師
3、想請兩個小朋友上來表演一個動作，其他小朋友猜猜，看他倆在干什么？（?請一高一矮兩個同學(xué)上來，背靠著背，頭挨著頭。）
生：比高矮，他們。。。。。。。。。。（這位小朋友觀察的真仔細(xì)）
（出示課件）同學(xué)們看，這個挨著的挨，高矮的矮去掉聲調(diào)就是我們今天學(xué)習(xí)的第一個復(fù)韻母，這個復(fù)韻母怎么讀呢？有小朋友知道嗎？（學(xué)生舉手）
師：請你讀一讀。（讀的真棒）
師(指導(dǎo)讀): 讀ai時，口型是要變化的,先張大嘴巴發(fā)第一個字母a的音，再慢慢滑向第二個字母i，讀的快一點兒，就是ai──?ai?ai。同學(xué)們跟老師一起讀一讀（先慢后快）。
教順口溜（出示課件）：a在前，i在后，挨在一起ai?ai?ai??（師
4、范讀，生模仿）
師:同學(xué)們，會讀了嗎？
生：會了
師：那好，老師請兩個小組來開火車比賽讀，看誰的小火車開的好。（開火車讀）（小火車開的真不錯）
同學(xué)們，去掉聲調(diào)小帽的ai我們會讀了，可是如果我們給他們加上聲調(diào)小帽（四聲），你們會讀嗎？（同學(xué)們迫不及待的讀）
師：別急別急，聲調(diào)小帽標(biāo)在哪兒啊？同學(xué)們，你們知道嗎？（不知道）
那我們還是請單韻母六兄弟來告訴你吧！歡迎六兄弟上場。(課件展示六個單韻母)
老師講故事：單韻母媽媽呀有六個孩子。老大是?a，老二是?o，老三是?e，老四、老五是一對雙胞胎，它們分別是?i?和?u，老六是?ü。他們經(jīng)常在一起玩，為了提醒哥哥要照顧好弟弟，單韻母媽媽
5、總是把一頂帽子戴在哥哥的頭上，也就是調(diào)號。他還送了一首標(biāo)調(diào)歌給我們呢？（課件演示）?
有 ɑ在，把帽戴，
ɑ要不在 o e 戴，
要是 i u 一起來，
誰在后邊給誰戴
?（i ,u是一對雙胞胎，很難分清誰是老大誰是老二，所以就干脆把聲調(diào)直接標(biāo)在了后面那個字母兄弟頭上了。）
師：現(xiàn)在我們知道ai的聲調(diào)標(biāo)在誰的頭上了嗎？（標(biāo)在a的頭上）（出示課件）
同學(xué)們一起讀一讀（兩遍）
師帶讀：?（挨，挨著的挨，挨，挨打的挨，矮，高矮的矮，愛，媽媽愛我，我愛媽媽的愛。）（讀的不錯）
剛才我們學(xué)習(xí)了復(fù)韻母ai的許多知識，大家學(xué)得又快又好。下面我們一起輕松輕松?，?小朋友們，幼兒園里學(xué)過的
6、兒歌《拔蘿卜》（出示課件），還記得嗎？現(xiàn)在我們一起來唱唱這首歌吧！ （出示課件）
聽唱《拔蘿卜》 ??
2、學(xué)習(xí)ei?
小朋友，拔蘿卜累不累？不累，我們這么多人一齊ei喲ei喲地拔蘿卜，蘿卜一定拔得又快又多。ei喲ei喲的ei就是我們今天要學(xué)的第二個復(fù)韻母。?出示課件：ei??（出示課件）
誰能在圖中找到ei(古樹和斧頭)?
師：嗯，小朋友們真棒！那有誰會讀嗎？（指名讀）誰來說說，讀這個音的時候，先讀什么的音再讀什么的音啊?(喊小朋友說再示范讀。)
師(指導(dǎo)讀):嗯，這位同學(xué)說的不錯，讀這個音，口型
7、也是要變化的，讀這個音的時候，先發(fā)e的音，再發(fā)i的音，讀得快一點兒就是ei。師示范并帶讀。
（出示課件）加上順口溜帶讀。（e在前，i在后，用力砍樹ei ei ei，拔蘿卜呀──ei、ei、ei,齊心協(xié)力──ei、ei、ei，加油干哪──ei、ei、ei）
?? 同學(xué)們的ei已經(jīng)讀的非常棒了，那哪位小朋友最聰明，知道ei的聲調(diào)應(yīng)該標(biāo)在誰的頭上嗎？?（指名說）
復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)歌，引導(dǎo)學(xué)生標(biāo)調(diào)（出示課件）
師：調(diào)已經(jīng)標(biāo)好了，那我們一起讀一讀吧！
齊讀，分大組比賽讀。
3?、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui
師：剛才我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩個復(fù)韻母寶寶ai和ei?，現(xiàn)在我們來認(rèn)識最后一個復(fù)韻母寶寶u
8、i，這個復(fù)韻母寶寶呀，非常的調(diào)皮！他跟我們玩起了捉迷藏，小朋友們能在小姐姐的身上找到他嗎？（他躲在小姐姐的圍巾里，小姐姐脖子上的圍巾與帽子的絨球很像ui的樣子。）
小朋友們觀察的真仔細(xì)。
師：有誰知道怎么讀嗎？（指名讀）誰又來說說怎么發(fā)音呢？（學(xué)生說）
師指導(dǎo)發(fā)音方法：在讀ui時先發(fā)u的音，再過渡到發(fā)i的音，中間氣不斷。（師帶讀）
指名小老師帶讀，男女同學(xué)比賽讀?。
師：想想要給ui標(biāo)上聲調(diào)該標(biāo)在誰的頭上呢？?（啟發(fā)學(xué)生想）（有 ɑ在，把帽戴，
ɑ要不在 o e 戴，要是 i u 一起來，誰在后邊給誰戴。）
出示ui的四聲，（講解）強(qiáng)調(diào)調(diào)號標(biāo)在i上，但上面的點要去掉。（齊讀四聲）
9、
小結(jié)：同學(xué)們，在我們生活中有許多含有ai、ei、ui的音，只有你們細(xì)心找找，一定會有很大的發(fā)現(xiàn)的。??
三、學(xué)習(xí)ai?ei?ui?的書寫?
這三個復(fù)韻母寶寶在外面玩著玩著，玩累了，想讓你們把他們寫到拼音格里休息一會，可是，怎樣才能把他們寫好呢？
同學(xué)們仔細(xì)觀察一下這三個復(fù)韻母的寫法，看我們寫的時候要注意些什么？
?教師講解書寫時的注意事項：?
①?音節(jié)的幾個字母要寫的緊湊、勻稱；?
②?按順序?qū)懲暌粋€音節(jié)的每個字母后再標(biāo)調(diào)號；?
③?要看一個音節(jié)寫一個音節(jié)，不要看一個字母寫一個字母。?
下面老師在黑板上書寫，請小朋友拿出練習(xí)本學(xué)著老師的樣在本子上每個寫兩個。
2、比較3個復(fù)韻母的異同
孩子們，你們在寫的時候還有些什么發(fā)現(xiàn)嗎？
（都有i，前兩個聲調(diào)標(biāo)在前，后一個聲調(diào)表在后。）
四、鞏固練習(xí)。?
1、同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又認(rèn)識了哪些韻母朋友啊？抽讀韻母卡片。?
2?、讀順口溜。
五、作業(yè)
?1、練讀復(fù)韻母。
?2、抄寫ai?ei?ui及四聲。
一年級語文上冊 ai ei ui教案2 長春版
