三年級思品與社會上冊 為我們生活服務(wù)的人教案2 北師大版

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1、為我們生活服務(wù)的人 ----誰在為我們服務(wù) 教學(xué)目標(biāo)： 1. 認(rèn)識在我們生活的周圍，有許多普通的勞動者，知道我們的生活離不開他們。 2. 體驗(yàn)他們工作的艱辛。 3. 養(yǎng)成尊重這些人及其工作的態(tài)度。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識為我們生活服務(wù)的人，知道我們的生活離不開他們。 教學(xué)難點(diǎn)： ?體驗(yàn)他們工作的艱辛，初步養(yǎng)成尊重這些人及其工作的態(tài)度。 ?教學(xué)準(zhǔn)備： 課件 教學(xué)流程設(shè)計(jì)： 一、交流導(dǎo)入： 孩子們，早上好！我是咱們中山小學(xué)四年級二班的王老師，這節(jié)課我想和聰明可愛的你們共同學(xué)習(xí)，你們愿意嗎？ 好，我想先請同學(xué)們輕聲地交流兩個(gè)問題，第一，一般情況下我們的早餐都是經(jīng)過了多少人的

2、勞動和服務(wù)才到了我們的餐桌上？第二，仔細(xì)想想，咱們身上穿的衣服又是經(jīng)過哪些人的勞動才穿到我們的身上呢？交流好的同學(xué)請舉手或者用端正的坐姿告訴老師。 誰來說一說交流的答案？ 是啊，簡單的一頓早餐、小小一件衣服居然包含了這么多人的勞動，凝聚了這么多人的心血，真讓我們吃驚呀。老師還為大家?guī)砹艘恍┵Y料（課件）請大家一起瀏覽。那么，看了資料你想說些什么？他們都是在為誰服務(wù)？ 對，在我們的生活中，有許許多多默默為我們服務(wù)的人，他們?yōu)槲覀兊纳顜砹撕芏喾奖?。這節(jié)課就讓我們來認(rèn)識他們（課件）(課前板書課題） 二、新課教學(xué)。 （一）認(rèn)識生活中為我們服務(wù)的人和服務(wù)的內(nèi)容 1、老師相信細(xì)

3、心的你們一定在平日的生活中通過觀察和了解，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了許多為我們生活服務(wù)的人，現(xiàn)在老師要看看你們還記得他們嗎？（課件） 2、是啊，在一天的生活中，正是因?yàn)橛性S多人在默默為我們忙碌，所以我們的生活才這么快樂和幸福！那么，還有哪些人在為我們服務(wù)著，忙碌著呢？現(xiàn)在就請大家把書輕輕翻到42頁，結(jié)合課本上為我們出示的這8幅圖畫和剛才的交流填寫課本43頁的表格。（板書：各行各業(yè)的勞動者） 3、有的同學(xué)已經(jīng)填寫好了，讓我們一起來看看。（投影）還有誰想說說自己寫的？ （二）認(rèn)識服務(wù)人員的重要性　 1、是啊，在我們的身邊有這么多人默默無聞的人為我們服務(wù)著，忙碌著。可是也許我們并沒有意識到他們有多重要。但

4、是，假如有一天，他們停止了勞動，那么我們的生活又將會是怎樣的呢？（出示課件）誰能試著說一說？ 2、說得真好，如果真的沒有了這無數(shù)的各行各業(yè)的勞動者，那我們的生活就會是一團(tuán)糟呀?。ㄕn件）尤其咱們蘭州市最近因?yàn)槭┕ぴ颍瑝很嚞F(xiàn)象比較嚴(yán)重，你們來看，這就是小西湖溫州城門口的壓車現(xiàn)象和西湖小學(xué)放學(xué)時(shí)段門口的壓車現(xiàn)象。如果向道路疏通，就離不開我們的？ 可見，每個(gè)勞動者都非常的重要，（板書重要）?我們離不開他們，生活離不開他們，社會離不開他們。 3、可是說到勞動者，有人認(rèn)為當(dāng)科學(xué)家、工程師就光榮，當(dāng)服務(wù)員、建筑工人、清潔工就低賤，你是怎么認(rèn)為的？ 4、師： 說得好，勞動沒有高低貴賤之分，只是分工

5、不同。只要為人民做出貢獻(xiàn)就是好養(yǎng)的，所有的勞動者都是光榮的。 （板書結(jié)論：光榮） （三）認(rèn)識體會勞動者的辛苦 1、那么這么重要這么光榮的勞動者他們的工作辛苦嗎？（板書辛苦） 2、你覺得誰的工作比較辛苦？為什么？ 好，老師的一個(gè)學(xué)生家長剛好是清潔工人，我們來聽一下她女兒的一段簡短錄音。（播放錄音） 大家聽得很認(rèn)真，聽了這位小朋友的介紹，你有什么想法？ 這里還有一首詩歌，是一個(gè)女兒寫給她做清潔工的媽媽的，讓我們一起來感受?。ㄕn件）聽完了你又有什么感受和想法嗎？ 3、你們的父母或親人他們的工作辛苦嗎？為了更具體地更深入地了解他們工作的辛苦，我們可以制定自己的采訪計(jì)劃或者體驗(yàn)計(jì)劃，請大

6、家先看看課本44頁舉出的例子，再認(rèn)真思考并填寫課本中“我的采訪或體驗(yàn)計(jì)劃”。 你想體驗(yàn)誰的工作？你想采訪誰？ 4、我們常說教師是辛勤的園丁，是燃燒自己照亮別人的蠟燭，今天你們的班主任趙老師就坐在這里，誰想現(xiàn)場采訪她，了解她的辛苦？每組選1個(gè)同學(xué)，請用最快的時(shí)間提出一到兩個(gè)你最關(guān)心的問題或者你認(rèn)為最有價(jià)值的問題，在得到答復(fù)后準(zhǔn)轉(zhuǎn)換成自己的語言等待匯報(bào)。（課件） 老師有位朋友是咱們6路車的公交車司機(jī)，他的工作也很辛苦，今天他剛好是下午班，雖然他不能來我們的現(xiàn)場，但是我們可以電話連線采訪，誰想來連線？ 通過剛才的電話里連線采訪你有什么感受？ （四）尊重和感謝他們 1、（播放輕音樂《感恩的心》）說得好，眾多勞動者為我們服務(wù)的這一幅幅畫面總是在我們的腦海中留下了深刻的印象……孩子們， 雖然我們不知道他們的名字，但卻知道因?yàn)橛辛怂麄兊男燎诟冻?，我們的生活才如此美好，此刻，相信我們?nèi)心中對他們的敬意和謝意已經(jīng)油然而生（板書值得感謝尊重），那么就讓我們?nèi)w起立，大聲地真誠地說出我們的謝意！ 2、說得好，那么如何用實(shí)際行動尊重和感謝他們我們下節(jié)課繼續(xù)探討。 板書設(shè)計(jì)： 為我們生活服務(wù)的人 重要 各行各業(yè)的勞動者 光榮 辛苦 值得尊重和感謝