三年級語文上冊 第二單元 7《聽聽秋的聲音》教案 新人教版

上傳人:xt****7 文檔編號:89808872 上傳時(shí)間:2022-05-13 格式:DOC 頁數(shù):3 大?。?5.50KB
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1、7*《聽聽,秋的聲音》教案 教學(xué)目標(biāo): 1.正確、流利、有感情地朗讀這首詩。 2.一邊讀一邊展開想象,從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好。 3.仿照詩歌的形式,續(xù)寫詩文。 教學(xué)重難點(diǎn): 1.從秋天的音響中,想象秋天景象的美好;有感情地朗讀詩歌,體會(huì)詩中濃濃的秋情。 2.仿照詩歌的形式,續(xù)寫詩文。 教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件 教學(xué)課時(shí):一課時(shí) 教學(xué)過程: 一.范讀,聽秋聲。 1.師:同學(xué)們,秋天已經(jīng)悄悄地來到了我們身邊,你發(fā)現(xiàn)到了嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么?秋天的腳步雖然輕輕,可我們還是分明聽到了秋的聲音,不信,你聽!(音樂響起)同學(xué)們,請閉上你們的眼睛,仔細(xì)聆聽,想像一下,你的腦海中會(huì)出現(xiàn)什

2、么樣的畫面。(師范讀全詩) 2、你覺得這秋天的聲音美嗎? 師:這節(jié)課,我們就一起來聽聽秋的聲音吧!(板書課題) 請學(xué)生讀課題,讀得美一點(diǎn)。 二.誦讀,表秋情。 1.學(xué)生初讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,生字可以多讀幾遍。 2.師:剛才,我們已經(jīng)與秋天的聲音有了一次親密的接觸了?,F(xiàn)在,誰愿意用你的朗讀再一次帶領(lǐng)大家去聽聽,秋的聲音呢?(指名分小節(jié)朗讀,給生字正音) 3.師:從同學(xué)們的朗讀聲中,你聽到了秋天的什么聲音呢?(生說,師隨機(jī)板書。) 板書: 黃葉 蟋蟀 大雁 秋風(fēng) 4.師:在這些聲音中,你最喜歡哪種呢?找到你喜歡的那一節(jié),再去讀一讀吧(生再讀。) 你最喜歡的

3、是哪種聲音? (朗讀和想象、說話結(jié)合) (1)“刷刷”是黃葉道別的聲音,(看課件) 黃葉從樹上一片一片地掉下來,你看著像什么?黃葉對大樹媽媽說:“       ” 哦,你能用你的朗讀把它們的飄飄灑灑表現(xiàn)出來嗎。(評價(jià)、激勵(lì)) (2)蟋蟀振動(dòng)著翅膀,和陽臺告別的歌韻。蟋蟀要到哪兒去了呀? 蟋蟀在唱著“        ” (朗讀指導(dǎo)) (3)師:在這美麗的秋天里,大雁也飛往南方過冬去了。大雁會(huì)對它的朋友叮嚀些什么呢?(課件) 師:星期一早上,當(dāng)你背起書包上學(xué)時(shí),媽媽會(huì)怎么叮嚀呢?(聯(lián)系生活實(shí)際說一說。) (板書“叮嚀”)請大家再來看看“叮嚀”這兩個(gè)字,想

4、想你有什么好辦法來記一記它們? 師:是??!用嘴巴一遍又一遍地說就是叮嚀,媽媽的叮嚀飽含著對你的關(guān)心和愛護(hù),那大雁又會(huì)對它的好朋友留下些什么話呢? 大雁對( )說:“ _________________________。” 師:留在這里的朋友聽到大雁的話,心里會(huì)感到多么溫暖呀!這時(shí)候秋風(fēng)也來了,秋風(fēng)掠過田野,(課件出示田野圖片)最開心的是誰???(農(nóng)民伯伯)是啊,農(nóng)民伯伯辛辛苦苦地播種、施肥,灑下了無數(shù)辛勤的汗水,面對這一顆顆綻開的谷粒,怎能不欣喜!那秋風(fēng)會(huì)對農(nóng)民伯伯說些什么呢? 師:我們也來學(xué)學(xué)大雁、秋風(fēng)和我們的朋友說一說吧?。R讀第3小節(jié)) 師:在這美麗的秋天里,落葉離開了樹

5、媽媽的懷抱,蟋蟀唱起了離別歌,大雁飛到南方過冬去了,稻田里一片金黃,稻子壓彎了腰,高粱漲紅了臉,秋天的一切是多么美好!下面,就讓我們美美地來讀一讀這些詩句吧?。≒PT) (4)學(xué)習(xí)第4、5、6小節(jié) ①師:在大家的朗讀中,我們一起走進(jìn)了秋,走進(jìn)了這遼闊的音樂廳。這音樂廳就是“神奇的大自然”。在大自然中,秋天的聲音無處不在。我們再好好去聽聽,你還能聽到哪些秋的聲音呢? ②指名說。(課件:關(guān)于各種聲音的圖片) ③師:是啊,秋的聲音,還有好多好多了(板書:……) 秋的聲音,在……(師引讀第5.6小節(jié))(課件) 5.師:聽聽,我們聽到了秋的聲音,我們心中是多么高興呀!讓我們再拿起書,一起快樂

6、地朗讀全文,用朗讀來表達(dá)我們心中的喜悅吧! 三、仿寫訓(xùn)練。 師:聽聽,走進(jìn)秋,走進(jìn)這遼闊的音樂廳,你好好地去聽秋的聲音,你還能聽到哪些秋的聲音? 學(xué)生發(fā)散交流,師引導(dǎo)到詩歌的形式,為寫打下基礎(chǔ)。用聽聽,秋的聲音……這樣方式來說。 師:是啊,秋的聲音,我們已經(jīng)說了好多,還有好多好多……把你聽到的聲音也像這個(gè)小詩人一樣把它們寫下來好嗎?出示:聽聽,秋的聲音。四人小組合作,寫詩,每人一段,合成一首。   展示:把小組合作寫的詩,有感情地朗讀給同學(xué)聽,要把自己的心情也展示出來。 師小結(jié):是啊,秋的聲音,在每一片葉子里,在每一朵小花上,在每一滴汗水里,在每一顆綻開的谷粒里,聽到秋的聲音,我們的心里多么——() 四、拓展作業(yè)。 師:孩子們,秋天把這么美妙的聲音送給了我們,那我們是不是也該送份禮物給秋天,來贊美秋天!老師這里有幾種方式給大家參考,大家課下可以選擇其中的一種送給秋天,也可以用你自己喜歡的其它方式送給秋天、贊美秋天。 出示: 1、愛誦讀的你,可以美美地讀讀課文,“讀出”秋天的聲音。 2、愛繪畫的你,可以“畫出”秋天的聲音。 3、愛寫作的你,可以“寫出”秋天的聲音。

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