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1、2022年(秋)三年級音樂上冊 第六單元《牧羊女》說課稿 蘇少版
說教材 ：
《牧羊女》是第六單元《牧笛聲聲》中的一首歌曲，它是一首活潑、愉快的捷克民歌，3/4拍。歌曲以舒展的節(jié)奏、流暢的旋律描繪大自然的美景和牧羊女的愉快心情。本首樂曲由四個樂句組成是A+A+B+A格式。第一、二、四樂句很相似，第三樂句以歡快跳躍的節(jié)奏與其他樂句形成對比，描繪出羊兒叫聲、歌聲、流水聲，使全曲更生動活潑，感人而又簡練。
說學情：
三年級的學生隨著生活范圍和知識的進一步擴展，他們體驗感受和求知探索的活動能力進一步增強。他們歌唱的能力有了增強。能夠視譜簡單的旋律，經(jīng)過練習可以更有表現(xiàn)力。
教學思路：
本課
2、我以“聽、唱 、感”為主，以“律動、欣賞、想象”為輔的手段來進行教學。讓學生在參與各項音樂活動中感受牧歌和草原民歌的基本特點，使學生以音樂的情感為紐帶，學會關(guān)注大自然、關(guān)注身邊的美好事物。激發(fā)學生熱愛自然，熱愛生命，熱愛勞動的人文情感。在演唱與欣賞中外不同節(jié)奏不同情緒的牧歌中，進一步拓寬學生的藝術(shù)視野，讓學生體驗、感悟音樂文化的多樣與溝通。
說教學目標 ：
1、 情感、態(tài)度、價值觀：
（1）能自主參與到各項音樂活動中，感受牧歌和草原民歌的基本特點，使學生以音樂的情感為紐帶，學會關(guān)注大自然、關(guān)注身邊的美好事物。
（2）?能用柔美連貫的聲音演唱歌曲《牧羊女》，初步感受三拍子歌曲的音樂特點，
3、并從中感受生活的美好、勞動的快樂。
（3）欣賞、辨別歌曲的演唱形式：獨唱與齊唱。能自主地處理歌曲《牧羊女》，能用舒展的歌聲、肢體動作來表達內(nèi)心的感受。
2、知識與技能：
（1）學習音樂力度記號F與p，了解它們在音樂中所起的作用，在歌曲中加以運用，增強歌曲的感染力。
（2）比較相似樂句的異同，學習分析AABA曲式結(jié)構(gòu)。
教學重點 ：
1） 用連貫的氣息、強弱的對比，清晰的吐字，在美好的氣氛中感受三拍子的韻律及創(chuàng)編出歌曲意境
2） 通過觀察與比較，能利用已有的認知，發(fā)現(xiàn)歌曲結(jié)構(gòu)的特點
教學難點：
1）能對歌曲進行力度表現(xiàn)的處理
2）能用柔美連貫的聲音表達歌曲意境。
說過程與方
4、法：運用視、聽、唱、感、賞、演等方法。
教學過程：
活動一導語：今天這節(jié)音樂課，我們又要乘著音樂的翅膀去旅行了，歌聲會帶我們?nèi)ツ睦锬兀恳曨l《牧童之歌》
活動二導語：1、看美麗的大草原就在我們的眼前，聽草原深處傳來了歌聲（律動聽歌）。2、我們都知道好聽的歌兒是有一個個小音樂組成的，我們來認識一下它們吧。3、生唱曲譜拍三拍子節(jié)奏。4、看看老師拍的和你有什么不同。5、有變化的三個樂句是一個怎樣的關(guān)系呢？6、第三樂句（唱、點）節(jié)奏緊湊，帶給我們一種活潑跳躍的感覺。7、在唱曲譜過程中難點已經(jīng)化解，唱歌自然就水到渠成了。8、只是在第三樂句再做一個強弱的對比，增強歌曲的感染力。9、即興表演唱
活動三
5、導語：草原牛羊多，草原歌兒也多。熱情的小主人又唱起來了。聽。。?！缎蕾p《草原贊歌》《牧場上的家》進一步拓寬學生的藝術(shù)視野，讓學生體驗、感悟音樂文化的多樣與溝通。《草原贊歌》以歌詞的形式呈現(xiàn)給學生，《牧場上的家》先景后詞的形式展示給學生，用變化的形式來吸引學生積極聆聽、主動感受。
活動四導語：
《找朋友》活動是對本單元教學內(nèi)容的一次梳理。讓學生學會運用音樂要素找到歌曲的共性。草原之旅我們一起唱了《牧童之歌》，又學會《牧羊女》還欣賞了《草原贊歌》《牧場上的家》根據(jù)節(jié)奏情緒等給它們找到自己的好朋友吧！
結(jié)束語：今天我們欣賞了草原美景，唱了聽了草原歌曲，我們的草原之旅也要結(jié)束，讓我們唱著《牧羊女》這首歌和牧羊女和大草原再見吧！
2022年(秋)三年級音樂上冊 第六單元《牧羊女》說課稿 蘇少版
