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1、2022年三年級(jí)品德與社會(huì)上冊 同學(xué)友誼要珍惜教案 未來版
一、說教材
本課教學(xué)內(nèi)容是三年級(jí)上冊《品德與社會(huì)》第十一課《同學(xué)友誼要珍惜》，屬于第三單元“我們的班集體”。教材由“美好的回憶”、“我們都是好朋友”、“我們都是平等的”、“發(fā)生矛盾怎么辦”與“我們一起來解決”五部分組成。本課為第二課時(shí)，教學(xué)內(nèi)容包括“美好的回憶”、“發(fā)生矛盾怎么辦”與“我們一起來解決”。
二、說學(xué)生
當(dāng)前，我們的學(xué)生中大部分已是獨(dú)生子女，他們在父母的溺愛中成長，多數(shù)孩子比較自私，以自我為中心，對(duì)他人不管不顧，不能分享他人的快樂與痛苦，合作意識(shí)淡薄，集體主意觀念較差，只能人人為我，不能我為人人。三年級(jí)學(xué)生
2、已有集體生活的體驗(yàn)，平時(shí)與同學(xué)之間的相處，是他們將來接觸社會(huì)的起點(diǎn)，教育他們處理好同學(xué)之間的關(guān)系，學(xué)會(huì)互相理解，團(tuán)結(jié)合作，懂得在集體生活中約束自己的行為，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)是非常必要的。
三、說教學(xué)理念
本課貫穿“友誼樹“活動(dòng)教學(xué)，重視孩子取得真正意義上的主體地位，體驗(yàn)友誼，在回憶、體會(huì)、思考、感悟、升華的過程中，形成對(duì)友誼相應(yīng)的認(rèn)識(shí)，全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。
四、說教學(xué)目標(biāo)
1、過程目標(biāo)：感受與同學(xué)之間的友愛之情，學(xué)會(huì)和同學(xué)平等相處，互相幫助。
2、能力目標(biāo)：能運(yùn)用所學(xué)，解決朋友之間的一些矛盾。
3、情感目標(biāo)：體會(huì)真誠相待，相互理解、講信用的可
3、貴，懂得同學(xué)之間友好交往，相互尊重，珍惜友誼。
五、說教學(xué)環(huán)節(jié)
活動(dòng)一：共建繁茂“友誼樹”，勾起美好回憶
教師：播放《找朋友》，請(qǐng)同學(xué)們找到自己的朋友和他坐下來。
學(xué)生：學(xué)生自由找到朋友坐在一起。
設(shè)計(jì)意圖：伴隨著歡快的音樂與朋友一起上課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)友情的美好。
教師：引語-----生活在我們團(tuán)結(jié)向上的班級(jí)體中，每個(gè)人都需要友誼，純真的友誼就像一顆繁茂的大樹。這里有一棵樹，需要同學(xué)們把自己和朋友的美好回憶用一兩句簡短的話寫在綠色的樹葉上，共建我們班的友誼樹。（播放舒緩的背景音樂）
學(xué)生：在音樂聲中書寫美好回憶，并將寫
4、好的樹葉貼在友誼樹上。
設(shè)計(jì)意圖：用背景音樂營造出溫馨、感人的氛圍，學(xué)生從剛才的興奮中沉浸下來，靜靜地回憶交往的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
教師：請(qǐng)幾名同學(xué)講述自己和好友之間值得回憶的事情。
學(xué)生：聆聽同學(xué)發(fā)言。
設(shè)計(jì)意圖：聆聽其他同學(xué)的發(fā)言，認(rèn)識(shí)到同學(xué)們是由于相同的興趣愛好、互相關(guān)心、形影不離等不同原因建立的友誼。
活動(dòng)二：“友誼樹”現(xiàn)枯葉，議交往出現(xiàn)的矛盾。
教師：引語----我們枝繁葉茂的友誼樹經(jīng)歷了春夏秋冬，經(jīng)過風(fēng)吹雨打，失去了往日的繁茂，有些葉片脫落了，有的樹葉發(fā)黃，（教師貼一片黃葉）。我想同學(xué)們之間也不可能總是充滿快樂，請(qǐng)你將你和朋友之間
5、發(fā)生的矛盾，用一個(gè)詞概括出來寫在黃色的樹葉上。
學(xué)生：部分學(xué)生將詞書寫在樹葉黃色面，貼在友誼樹上。（樹葉正面為黃色，反面為嫩綠色）。
設(shè)計(jì)意圖：用一個(gè)詞概括和朋友的矛盾，讓學(xué)生認(rèn)真回想事情發(fā)生的經(jīng)過，在思考的過程中，感悟矛盾的根源和誰做的不對(duì)。
教師：出示57“不該發(fā)生的矛盾“的四幅圖例。
學(xué)生：辨析矛盾的根源和誰做的不對(duì)。
教師：引語----我們的友誼也一樣，出現(xiàn)了這樣或那樣的矛盾，請(qǐng)大家交流黃葉上書寫的和朋友之間的矛盾，并說出發(fā)生矛盾的原因。
學(xué)生：說一說---體會(huì)---辨析---感悟步步深入，學(xué)生憑借已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己學(xué)習(xí)生活中回憶的
6、的實(shí)例，能明白發(fā)生矛盾的根源和誰做的不對(duì)。
活動(dòng)三：眾人出謀劃策,澆灌友誼樹。
教師：引語----友誼樹出現(xiàn)了黃色的枯葉，友誼沒有以前那么美好了。如果我們不能及時(shí)的修剪、澆灌友誼之樹，也許我們的友誼之花就不會(huì)開放。哪組同學(xué)能摘去這一片片黃葉，讓我們的友誼樹重新健康起來呢？
學(xué)生：四人一小組自由選擇摘下黃葉，討論解決黃葉上寫下的矛盾，將解決方法用一個(gè)詞或一句話寫在另一面嫩葉面上，并組織情景表演。請(qǐng)一至四組同學(xué)根據(jù)討論的解決方法前后對(duì)比表演兩次，讓其他同學(xué)從情景表演中看出解決矛盾辦法。
設(shè)計(jì)意圖：充分發(fā)揮學(xué)生主體地位，自由選擇具體事例解決問題，符合大部分學(xué)生認(rèn)知水平
7、，切合三年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，從情景表演中看懂解決方法，生動(dòng)有趣。
活動(dòng)四：友誼樹“發(fā)新葉”，友誼長青。
教師：組織學(xué)生將黃綠雙面樹葉交到需要解決問題的同學(xué)手中。
學(xué)生：將寫好的黃綠兩色樹葉，交到需要解決問題的同學(xué)手中，讓他讀完黃面、嫩綠面內(nèi)容，勇敢的走到與他發(fā)生矛盾的同學(xué)面前，真誠的交流解決相處的矛盾（自我批評(píng)、溝通、承認(rèn)錯(cuò)誤、謙讓、誠實(shí)、大方、尊重、諒解）后，兩人一起將嫩綠葉面貼在友誼樹上。（對(duì)于不善于用語言表達(dá)歉意的同學(xué)，也可鼓勵(lì)學(xué)生用一個(gè)微笑，或一個(gè)擁抱來消除矛盾）
設(shè)計(jì)意圖：通過其他同學(xué)的幫助，讓孩子們了解每一種矛盾都有積極的辦法，對(duì)于出現(xiàn)的矛盾不要害
8、怕，要勇敢的面對(duì)，要善于改正自己的缺點(diǎn)。從實(shí)踐中來，再回到實(shí)踐中去，用同學(xué)給的建議積極解決自己的實(shí)際問題。
活動(dòng)五：相親相愛，“友誼樹”盛開友誼花。
教師：引語----過去的煩惱都在這一刻化解，讓我們迎接嶄新的友誼，讓友誼樹盛開絢麗多彩的花朵。（播放背景音樂周華健的《朋友》，學(xué)生自由找到互訴衷腸的朋友。）
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在靜靜的音樂聲中，三、五人一組相互傾訴友誼之情，書寫對(duì)朋友的看法，對(duì)友誼的感受和友誼名言，認(rèn)識(shí)到友情的可貴，情感得以升華。
五、說課后反思：
1、“友誼樹”教學(xué)貫穿始終，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)教學(xué)活動(dòng)，通過“友誼樹”飄葉（寫下美好回憶）---“友誼樹”現(xiàn)黃葉（寫
9、矛盾）---澆灌“友誼樹”（大家出謀劃策）---“友誼樹”發(fā)新葉（解決矛盾）---“友誼樹”開花（說說心里話）等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生始終圍繞友誼話題回憶、體會(huì)、思考、感悟、升華、寫與玩結(jié)合，動(dòng)與靜結(jié)合，美與丑結(jié)合，即貼近孩子愛玩的心理，又使學(xué)生掌握本課內(nèi)容。通過長黃葉、發(fā)新葉等自然現(xiàn)象，讓學(xué)生明白，只有勇敢的正視交往中出現(xiàn)的矛盾，并及時(shí)糾正，這樣的友誼樹才能長青，友誼才能長存，增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高昂，一直處于主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在輕松愉快的系列活動(dòng)教學(xué)中受到教育。
2、重發(fā)揮學(xué)生主體性，體驗(yàn)踐行。課堂教學(xué)在教師指導(dǎo)參與下學(xué)生自主活動(dòng)，在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的情感，指導(dǎo)其行為，以學(xué)生
10、自身經(jīng)歷為藍(lán)本，以真實(shí)案例為主線，讓學(xué)生在觀察?；顒?dòng)中得到情感的體驗(yàn)，這節(jié)課，從問題的提出，到同學(xué)們的討論，再到交流，都是自主活動(dòng)，自愿學(xué)習(xí)的過程。針對(duì)出現(xiàn)的矛盾，由四人小組選擇其中的一類矛盾，并進(jìn)行解決，同時(shí)，將這一方法寫在樹葉的綠面上，交給和同學(xué)有矛盾的人，加深孩子的心理體驗(yàn)，充分體現(xiàn)“一人事大家?guī)汀钡睦砟?，人人參與，讓學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過程處于主體地位。
3、學(xué)習(xí)方式的多樣化。本節(jié)課中，設(shè)計(jì)了多種活動(dòng)方式為教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)服務(wù)，如在辨析實(shí)例中比較（出示57頁圖例，辨析行為對(duì)錯(cuò)），在討論中學(xué)習(xí)（ 議一議發(fā)生矛盾的根源），在游戲中成長（兩次對(duì)比情景表演找出解決矛盾的方法）等，讓學(xué)生通過不同的活動(dòng)
11、方式，認(rèn)識(shí)到本節(jié)課的內(nèi)涵，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，體會(huì)真誠相待，相互尊重，珍惜友誼。在讀書、四人小組討論、小組表演等活動(dòng)中探究、體驗(yàn)，幫助他們在課堂實(shí)踐中自己悟出道理。
附送：
2022年三年級(jí)品德與社會(huì)上冊 同樣是學(xué)習(xí)教案 蘇教版
教材分析：
本活動(dòng)主題是根據(jù)《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》“我與學(xué)?！敝械牡?條“珍惜時(shí)間，學(xué)習(xí)合理安排時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不抄襲，不舞弊”的有關(guān)內(nèi)容編寫的。目的是讓學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)刻苦主動(dòng)、獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)、專心聽講、有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，有利于學(xué)習(xí)進(jìn)步。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)
培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的精神，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
能力目標(biāo)：
12、知道抄襲、舞弊是不誠實(shí)的表現(xiàn)。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
懂得學(xué)習(xí)主動(dòng)，刻苦，有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，有利于學(xué)習(xí)進(jìn)步。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備：
自己選擇一位同學(xué)作“老師”，進(jìn)行課前調(diào)查、訪問，設(shè)計(jì)各種形狀的空白書簽。
教師準(zhǔn)備：與活動(dòng)有關(guān)的課件，圖片，智慧樹背景圖
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
活動(dòng)過程:
活動(dòng)一：培養(yǎng)好習(xí)慣，學(xué)習(xí)好方法
1、尋找身邊的榜樣
教師談話：同學(xué)們，我一直聽說咱們班有好多優(yōu)秀的同學(xué)，孔子曰：三人行，必有我?guī)熝桑瑩衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之。就是說在我們的身邊有很多值得我們學(xué)習(xí)的人，我們可以學(xué)習(xí)他們身上的優(yōu)點(diǎn)來彌補(bǔ)自己的不足。今天就讓我客串一回小學(xué)生
13、，來跟你們討教一下學(xué)習(xí)好的小竅門，好不好？
① 教師采訪一個(gè)學(xué)習(xí)特別好的學(xué)生。
② 教師采訪一個(gè)有特長的學(xué)生。
【設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生周圍熟悉的人和事入手，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，只要自己有樂于學(xué)習(xí)的愿望，有主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，身邊的好多同學(xué)都可以做自己的老師，同時(shí)身邊的榜樣對(duì)于學(xué)生來說更加具有親和力，、說服力和影響力，再者，老師把榜樣的外延拓展到特長好的學(xué)生，也有助于學(xué)生突破以往的“只有學(xué)習(xí)好才能做榜樣”的狹隘的榜樣觀念。】
2、學(xué)習(xí)他人身上好的習(xí)慣和方法
教師談話:同學(xué)們，你們有沒有心目中的小老師，想不想知道他們平日里是怎么學(xué)的？
③ 學(xué)生現(xiàn)場采訪
④ 小組內(nèi)交流：“你調(diào)查訪問的小老師是誰？
14、他的哪些方面值得你學(xué)習(xí)？在調(diào)查中，你發(fā)現(xiàn)了什么？”
⑤ 全班交流（教師要相機(jī)指導(dǎo)，使學(xué)生看到其他同學(xué)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法）
預(yù)設(shè)：教師結(jié)合學(xué)生交流情況相機(jī)穿插補(bǔ)充下列內(nèi)容：
方案一：出示愛因斯坦小時(shí)候做手工制作堅(jiān)持不懈的故事
方案二：學(xué)生交流課本中古人秋學(xué)習(xí)棋藝專心致志的故事
方案三: 學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)名人勤奮好學(xué)的故事
方案四：老師推薦幾個(gè)好的學(xué)習(xí)方法
3、教師小結(jié)：
同學(xué)們，通過剛才的采訪研究，我們知道了：無論古往今來的名人還是我們身邊的小老師，他們之所以學(xué)有所成，都是因?yàn)樗麄冊趯W(xué)習(xí)中有著共同的特點(diǎn)——對(duì)待學(xué)習(xí)特別刻苦努力，特別專心，而且還注意學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了良好
15、的學(xué)習(xí)習(xí)慣！
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生圍繞“為什么這些同學(xué)學(xué)得好”問題展開自主探究，通過課堂采訪，小組合作研究的方式，不僅培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，而且還潛移默化地促使了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度的形成。】
活動(dòng)二：反思不足，提高認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)行動(dòng)
1、教師談話：
同學(xué)們，我們已經(jīng)找到這些“小老師們”學(xué)的好的小竅門，現(xiàn)在有沒有覺得自己在哪些方面還做的不夠，以后想跟“小老師們”多學(xué)學(xué)。
① 同桌交流
② 全班交流
預(yù)設(shè)：
①寫作業(yè)的時(shí)候不專心，一邊寫作業(yè)一邊看電視。
②寫作業(yè)的時(shí)候遇到不會(huì)的問題不愿意動(dòng)腦筋，抄書后面的答案，有時(shí)也抄同學(xué)的。
③考試的時(shí)候有些題不會(huì)，就想辦法抄同學(xué)的。
16、
④平時(shí)不注意觀察，寫作文的時(shí)候沒有素材。
⑤碰到稍微難做點(diǎn)的事就請(qǐng)爸爸媽媽幫忙，獨(dú)立性不強(qiáng)。
⑥開始想每天堅(jiān)持寫日記，可堅(jiān)持不幾天就不堅(jiān)持了。
2、師相機(jī)出示兩幅漫畫：
A:一位同學(xué)做作業(yè)遇到難題時(shí)不愿意動(dòng)腦筋，想抄同學(xué)的作業(yè)。
B:在制作比賽中，一位同學(xué)請(qǐng)爸爸幫忙做了一輛小車交上了。
3、學(xué)生交流：這樣做會(huì)有什么后果
【設(shè)計(jì)意圖：將不良的學(xué)習(xí)態(tài)度通過漫畫譏諷這樣的喜聞樂見的方式呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生在欣賞的同時(shí)也能在思想上得到熏陶，從內(nèi)心意識(shí)到抄襲，舞弊本來就是丑惡的、被人諷刺的行為，從而達(dá)到寓教于樂的目的?！?
4、教師小結(jié)：
是否認(rèn)真完成作業(yè)，是否獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)效果
17、是不一樣的。正如我國數(shù)學(xué)家華羅庚曾經(jīng)說過：勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。只有付出努力，才會(huì)有收獲。
【設(shè)計(jì)意圖：品德教育的終極目標(biāo)就是實(shí)現(xiàn)教育的內(nèi)化，讓學(xué)生自己教育自己，而敢于反思自己的不足，便是教育內(nèi)化的前提，讓學(xué)生在反思的同時(shí)，一點(diǎn)點(diǎn)地經(jīng)歷心靈上的洗禮，從而更好的激發(fā)學(xué)生改正缺點(diǎn)的決心?！?
活動(dòng)三、分享收獲的喜悅
教師設(shè)計(jì)一棵“智慧樹”，請(qǐng)同學(xué)們分別把自己的學(xué)習(xí)方法做成“智慧果”貼到“智慧樹”上。作為班級(jí)專欄的一部分內(nèi)容。
【設(shè)計(jì)意圖：每個(gè)同學(xué)都有適合自己的學(xué)習(xí)方法，雖然一種好的學(xué)習(xí)方法不一定適應(yīng)于全班同學(xué)，但對(duì)個(gè)別的同學(xué)可能會(huì)有所啟發(fā)，用專欄的形式可以將這些好的方法由點(diǎn)及面地推廣開來，可以影響更多的同學(xué)】
板書設(shè)計(jì)：
8、同樣是學(xué)習(xí)
?????????????
堅(jiān)持不懈
專心致志 成功
刻苦勤奮
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