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1、2021-2022年五年級美術(shù)上冊 珍愛國寶—古代的陶瓷藝術(shù) 1教學反思 人教新課標版
現(xiàn)今的學生對時尚、新奇的東西有著無比的興趣，而對祖國的傳統(tǒng)文化與藝術(shù)瑰寶卻了解很少，這都與教師的引導(dǎo)和暢通的資源有很大關(guān)系。針對以前的教學，受單純的圖片教學和課件教學出現(xiàn)的固定化與教師本位化的影響，教學效果不夠理想。由此，我決定制作了這個《珍愛國寶—古代的陶瓷藝術(shù)》主題學習網(wǎng)站，通過這個網(wǎng)站，為學生提供一個相關(guān)主題的廣闊資源平臺，引導(dǎo)學生自主的去探究去感悟。
在教學前，我和學生在課前就確定了探究主題，根據(jù)主題確定了活動小組，即：歷史尋根小組、制作技巧小組、瑰寶鑒賞小組、海外尋寶小組。各小組根據(jù)本組主題，
2、制定了探究計劃。
教學中，我以學生自主探究為主，讓他們根據(jù)主題網(wǎng)站的相關(guān)欄目進行資料收集與整理。在完成探究任務(wù)后，進行各小組的交流介紹與交流，暢談活動感受。
課后，我鼓勵各小組同學將本節(jié)課的活動感受通過交流平臺進行交流，通過交流，延伸本課教學的延續(xù)。
通過這種主題網(wǎng)站探究式學習，學生的學習積極性提高了，就是一些平時不認真的學生也積極投入到活動中，不僅很好的完成了主題探究任務(wù)，在交流中，還能暢所欲言，言語精彩。
當然，本節(jié)課也存在一些遺憾。一是時間太短，學生對陶瓷的藝術(shù)不能進行更廣泛的了解；二是學生的交流時間太少了。但相信，通過主題網(wǎng)站的交流平臺，學生可以繼續(xù)了解和交流，我想這也是主題網(wǎng)
3、站的優(yōu)勢吧。
附送：
2021-2022年五年級美術(shù)上冊 珍愛國寶—古代的陶瓷藝術(shù)教學反思 人教新課標版
現(xiàn)今的學生對時尚、新奇的東西有著無比的興趣，而對祖國的傳統(tǒng)文化與藝術(shù)瑰寶卻了解很少，這都與教師的引導(dǎo)和暢通的資源有很大關(guān)系。針對以前的教學，受單純的圖片教學和課件教學出現(xiàn)的固定化與教師本位化的影響，教學效果不夠理想。由此，我決定制作了這個《珍愛國寶—古代的陶瓷藝術(shù)》主題學習網(wǎng)站，通過這個網(wǎng)站，為學生提供一個相關(guān)主題的廣闊資源平臺，引導(dǎo)學生自主的去探究去感悟。
在教學前，我和學生在課前就確定了探究主題，根據(jù)主題確定了活動小組，即：歷史尋根小組、制作技巧小組、瑰寶鑒賞小組、海外尋寶
4、小組。各小組根據(jù)本組主題，制定了探究計劃。
教學中，我以學生自主探究為主，讓他們根據(jù)主題網(wǎng)站的相關(guān)欄目進行資料收集與整理。在完成探究任務(wù)后，進行各小組的交流介紹與交流，暢談活動感受。
課后，我鼓勵各小組同學將本節(jié)課的活動感受通過交流平臺進行交流，通過交流，延伸本課教學的延續(xù)。
通過這種主題網(wǎng)站探究式學習，學生的學習積極性提高了，就是一些平時不認真的學生也積極投入到活動中，不僅很好的完成了主題探究任務(wù)，在交流中，還能暢所欲言，言語精彩。
當然，本節(jié)課也存在一些遺憾。一是時間太短，學生對陶瓷的藝術(shù)不能進行更廣泛的了解；二是學生的交流時間太少了。但相信，通過主題網(wǎng)站的交流平臺，學生可以繼續(xù)了解和交流，我想這也是主題網(wǎng)站的優(yōu)勢吧。
2021-2022年五年級美術(shù)上冊 珍愛國寶—古代的陶瓷藝術(shù) 1教學反思 人教新課標版
