2022年(春)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元 第7課《第一朵杏花》教學(xué)設(shè)計(jì)2 冀教版

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1、2022年(春)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元 第7課《第一朵杏花》教學(xué)設(shè)計(jì)2 冀教版 教學(xué)目的要求： 1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，能正確、流利地朗讀課文。 2、初步理解課文內(nèi)容。 3、賞讀品味有關(guān)描寫(xiě)杏花的句子。 教學(xué)重點(diǎn)：讀通全文，初步理解課文內(nèi)容。 教學(xué)過(guò)程： 一、看圖揭題： 1、看圖，圖上畫(huà)的是什么花？誰(shuí)能看圖說(shuō)說(shuō)杏花的樣子？ 2、你知道第一朵杏花是什么時(shí)候開(kāi)的嗎？ 3、板書(shū)《第一朵杏花》。 4、讀課題，質(zhì)疑。 二、帶著問(wèn)題初讀課文，要求： 1、自由讀課文，借助課文后的拼音把課文讀通順、讀準(zhǔn)確。 2、自由回答剛才提出的問(wèn)題：杏花是在什么時(shí)候開(kāi)放的？文章為何

2、要寫(xiě)第一朵杏花？ 3、讀了課文你有了哪些新的問(wèn)題？ 4、再讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了什么內(nèi)容？ 三、小組交流討論自己的自學(xué)情況。 四、全班匯報(bào)： 1、指名讀讀文后的生字，并組詞。 2、指名分節(jié)讀讀課文。 3、說(shuō)說(shuō)你讀了課文后有了哪些新的問(wèn)題？ （對(duì)于學(xué)生提出的的價(jià)值的問(wèn)題則留作第二課時(shí)解決。） 4、概括講講課文的主要內(nèi)容。 五、賞讀品味： 本文多處描寫(xiě)了杏花，請(qǐng)你找一找，讀讀，說(shuō)說(shuō)你有什么感受？ “院墻旁的一株杏樹(shù)泛出了一片淡淡的粉紅……已經(jīng)有四朵花不同程度地綻開(kāi)了花瓣兒” “春風(fēng)吹綠了柳梢，吹綠了小草……吹鼓了杏樹(shù)的花苞” “陽(yáng)光下的杏樹(shù)捧出了第一朵盛開(kāi)的杏花?！? 指

3、導(dǎo)有感情的朗讀。 六、布置作業(yè)： 1、熟讀課文。想想竺爺爺是個(gè)怎樣的人？ 2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。 第二課時(shí) 教學(xué)目的要求： 1、理解課文內(nèi)容，初步感受竺可楨爺爺一絲不茍的科學(xué)研究精神。 2、情景演示，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力及品字析句能力。 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)品、讀、析、演，感受人物的特點(diǎn)。 教學(xué)過(guò)程： 一、回顧導(dǎo)入： 課文主要講了什么？ 二、精讀課文1-5自然段，感悟文章的人物特點(diǎn)。 1、自由讀，說(shuō)說(shuō)你感受了竺可楨是個(gè)怎樣的人？從哪里看出來(lái)的？先自學(xué)，然后在小組中交流。 2、全班交流匯報(bào)。 重點(diǎn)理解“習(xí)慣地問(wèn)”，“我是問(wèn)第一朵是哪天開(kāi)的？”體會(huì)觀察的精確、細(xì)致及長(zhǎng)期的觀察習(xí)慣。

4、 3、相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀好對(duì)話(huà)。 過(guò)渡：“時(shí)間像飛箭，轉(zhuǎn)眼又是一年……”一年中小孩子牢記竺爺爺?shù)脑?huà),當(dāng)他看到第一朵杏花開(kāi)時(shí), 他是如何告訴竺爺爺?shù)哪兀? 三、情景演示,體會(huì)人物心情．（6-16自然段） 1、讀課文,小組中分角色演示當(dāng)時(shí)的情景。 2、指名演示對(duì)話(huà)，其它同學(xué)仔細(xì)看，仔細(xì)品，想想人物說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣，想象人物說(shuō)話(huà)的神情，評(píng)評(píng)同學(xué)的表演。 3、給這段對(duì)話(huà)加上一定的提示語(yǔ)。 4、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。 5、導(dǎo)讀“竺爺爺頃刻間像年輕了幾十歲……”，說(shuō)說(shuō)從這一大段中你體會(huì)到了竺爺爺又是個(gè)什么樣的人 四、學(xué)習(xí)最后一段： 1、齊讀。 2、理解“精確”一詞。 （先說(shuō)說(shuō)“精確”是什么意思？再請(qǐng)學(xué)生從日常生活中舉例說(shuō)說(shuō)什么才稱(chēng)得上是“精確”。） 五、通讀全文，總結(jié)。 1、自由朗讀全文。想想課文為什么以“第一朵杏花”為題？ 2、匯報(bào)交流。 3、學(xué)習(xí)了本文，你覺(jué)得竺爺爺搞科研采取的是什么態(tài)度？從他的身上，你受到了什么啟發(fā) 六、課后作業(yè)： 進(jìn)一步搜集竺可楨的有關(guān)資料。