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1、2022年一年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 有趣的拓印教案 湘教版
教學(xué)目標(biāo):
1.拓印變化有趣的圖形,培養(yǎng)審美情趣;
2. 掌握拓印的要領(lǐng)和印制的方法、步驟;
3. 養(yǎng)成細(xì)心工作的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):拓印的方法、步驟、要領(lǐng)。
教學(xué)難點(diǎn):拓印效果清晰、完整。
教學(xué)程序:
一、游戲激趣
教師在實(shí)物投影儀上表演魔術(shù)(教師課前在一張較薄的白紙下墊一片有凹凸不平紋理的樹(shù)葉,用小塊透明膠將葉柄與白紙之間固定,以防在表演時(shí)樹(shù)葉移動(dòng)。)
1、今天,老師首先給小朋友表演一個(gè)魔術(shù)好嗎?請(qǐng)小朋友邊觀看魔術(shù)邊思考,這個(gè)魔術(shù)的秘密是什么呢?
2、教師用深綠色的油畫棒在白紙上均勻有序地涂畫,白紙上逐漸呈現(xiàn)一片樹(shù)葉的
2、輪廓及其漂亮的葉脈。
3、提問(wèn):哪位小朋友知道魔術(shù)的奧秘呢?
4、師生揭秘:原來(lái),在紙片的底下墊了一片有凹凸不平葉脈的樹(shù)葉,(幾名學(xué)生上臺(tái)用手摸一摸、感受凹凸不平的紋理)在紙上用油畫棒有力均勻的平涂就能印出紙片下的樹(shù)葉。這種方法叫拓印,這節(jié)課,我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)有趣的魔術(shù)!
5、呈現(xiàn)課題。
二、實(shí)踐探究
1、印花紋
教師讓學(xué)生嘗試在一張小紙片上拓印一片樹(shù)葉。師生共同探究拓印的方法。
教師將幾幅有代表性的學(xué)生嘗試作品呈現(xiàn)出來(lái),共同發(fā)現(xiàn)存在的幾類問(wèn)題,討論拓印的方法。
(1)為什么有的小朋友印不出樹(shù)葉的葉脈紋理?大家用手摸一摸樹(shù)葉的正反兩面有什么不同的感覺(jué)?樹(shù)葉的反面有凹凸不平的紋
3、理,所以在拓印時(shí),只有拓印有凹凸不平紋理的反面,才能印出漂亮的紋理。
(2)拓印時(shí),用手壓住紙下的樹(shù)葉,使之不移動(dòng),才能印出清晰的紋理。
(3)用油畫棒平涂時(shí),注意用力均勻,朝一個(gè)方向平涂,力度保持在能看清拓印的紋理為佳,印出一個(gè)完整的花紋。還可以根據(jù)自己的喜好用多種顏色拓印。
2、找花紋
我們還可以找身邊的哪些花紋來(lái)拓印呢?(教師帶學(xué)生從教室走到戶外尋找、觀察并觸摸可拓印的花紋。)
教師幫助學(xué)生尋找有可以拓印花紋的實(shí)物。教室內(nèi):如直尺上的刻度、布袋文具盒上或衣服上的拉鏈、跑鞋上的小孔或花紋、小朋友帶的鑰匙、窗戶上的花玻璃等。室外:各種樹(shù)的樹(shù)皮、落葉、欄桿上的鐵藝或木藝紋理等。
三
4、、欣賞感受
1、老師這里還有一些漂亮的、不同紋理的拓印圖片,你們能看出是在什么物體上拓印出來(lái)的嗎?拓印的形式與前面有什么不同呢?
2、(同時(shí)呈現(xiàn)各種有紋理的實(shí)物:錢幣、竹編等)小朋友用手摸一摸,有什么不同的感覺(jué)?
3、小結(jié):(1)這些物體表面都有凹凸不平的花紋,它們之間的花紋各不相同,因此他引出來(lái)的紋理也自然不一樣。(2)除了單個(gè)拓印,還可以重復(fù)拓印或多個(gè)組合在一起拓印。
四、創(chuàng)作表現(xiàn)
作業(yè)要求:1、用油畫棒或鉛筆拓印帶來(lái)的物體上的花紋或拓印身邊物體上的花紋。2、可以獨(dú)立完成作品,也可以與同座小朋友合作完成。
五、作品評(píng)價(jià)
1、學(xué)生作品展示。
2、師生評(píng)價(jià):說(shuō)說(shuō)你喜歡看的
5、拓印紋理,猜猜它是用什么物體來(lái)拓印的。
3、課堂小結(jié):鼓勵(lì)學(xué)生多觀察、多發(fā)現(xiàn)、用多種方法表現(xiàn)生活中的美。
附送:
2022年一年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 水墨游戲教案 蘇少版
一、教學(xué)目標(biāo)(知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀):
1.了解水墨畫用具的使用方法及水墨的基本特點(diǎn),認(rèn)識(shí)水墨畫的基本概念。
2.能控制水墨線條的變化,懂得調(diào)配墨色的濃淡層次,用水墨的基本技法做自由的造形練習(xí)。
3.感受中國(guó)畫獨(dú)特的水墨韻味美感,增強(qiáng)民族自豪感,體驗(yàn)探索的自由、游戲的快樂(lè)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn):多種水墨語(yǔ)言的掌握。
2、難點(diǎn):感受水墨的墨韻之美,墨色濃淡與水分的掌握。
三、教學(xué)
6、準(zhǔn)備(媒體運(yùn)用):
教具準(zhǔn)備:
水墨畫名家作品欣賞課件、表現(xiàn)濃淡墨變化的有代表性欣賞范圖、表現(xiàn)不同的用筆變化的代表性欣賞范圖、學(xué)生優(yōu)秀的習(xí)作范圖、教師常用的水墨畫工具與材料
四、教材分析,教學(xué)理念(教學(xué)策略、組織形式及課程資源的開(kāi)發(fā)和利用):
“水墨游戲”一課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(浙江省美術(shù)出版社)《美術(shù)》第四冊(cè)30~31頁(yè)的內(nèi)容,本課要求學(xué)生了解水墨畫用具的使用方法及水墨的基本特點(diǎn),認(rèn)識(shí)水墨畫的基本概念。能控制水墨線條的變化,懂得調(diào)配墨色的濃淡層次,用水墨的基本技法作自由的造形活動(dòng)。感受中國(guó)畫獨(dú)特的水墨韻味美感,增強(qiáng)民族自豪感,體驗(yàn)探索的自由、游戲的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生多種水
7、墨語(yǔ)言的掌握,教學(xué)難點(diǎn)是感受水墨的墨韻之美及墨色濃淡與水分的掌握,本節(jié)課的創(chuàng)新點(diǎn)是讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中了解傳統(tǒng)、感悟自然、創(chuàng)造自己。
教材近一個(gè)版面印著繪畫大師齊白石的佳作,嫻熟自然的筆墨技巧中透出幾分童趣。教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)水墨的各種變化,感受墨韻之美,不宜強(qiáng)調(diào)物體造型,以抑制學(xué)生的水墨表現(xiàn)力。??
游戲是孩子的天性,想象與自由創(chuàng)造是美術(shù)活動(dòng)與游戲的共同特點(diǎn)。本課讓學(xué)生通過(guò)輕松愉悅的多種游戲形式,鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試,欣賞、了解祖國(guó)傳統(tǒng)水墨畫的特性及表現(xiàn)力,感受水墨畫獨(dú)特的韻味之美。
本課時(shí)課堂教學(xué)的策略從以下幾點(diǎn)來(lái)設(shè)定:
1.課前指導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)用具與材料進(jìn)行合理的整理,有規(guī)
8、律的擺放,以保證上課時(shí)間的效率性。
2.上課初始,教師通過(guò)組織學(xué)生欣賞傳統(tǒng)中國(guó)畫作品與兒童水墨畫作品,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)水墨畫藝術(shù)的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
3.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行墨色的實(shí)踐體驗(yàn),使學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)水與墨之間的調(diào)色關(guān)系,水墨的一些基本知識(shí)
4.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察范圖中的用筆變化,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)不同的用筆方法與形象塑造之間的關(guān)系,并組織學(xué)生進(jìn)行各種變換用筆的體驗(yàn)。
5.通過(guò)組織學(xué)生觀賞中外畫家及優(yōu)秀學(xué)生的水墨畫創(chuàng)作,拓展學(xué)生的創(chuàng)作思維,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行有目的、有主題性的水墨畫創(chuàng)作實(shí)踐,并在實(shí)踐過(guò)程中靈活的運(yùn)用濃淡墨,合理的變化用筆的方式。
五、教學(xué)過(guò)程:
課前欣賞我國(guó)第一部水
9、墨動(dòng)畫片《小蝌蚪找媽媽》的片段。
(一)談話導(dǎo)入,合作探究 (認(rèn)識(shí)水墨)
1.談話導(dǎo)入:
介紹《小蝌蚪找媽媽》劇情:剛才我們看的影片是根據(jù)方慧珍,盛璐德創(chuàng)作的同名童話改編,于1960年登上熒屏。取材于畫家齊白石創(chuàng)作的魚蝦等形象。五六十年代的中國(guó)水墨動(dòng)畫是世界動(dòng)畫界的珍寶,《小蝌蚪找媽媽》就是代表作之一,取材于齊白石的魚蝦形象,奠定了影片的美術(shù)水準(zhǔn)。
(1)看了影片,聽(tīng)了老師的介紹,你有什么要說(shuō)的嗎?
(2)出示水墨作品,這件作品和我們平時(shí)見(jiàn)到的作品有什么區(qū)別嗎?
(3)介紹水墨畫:指純用水、墨所作之畫。是指運(yùn)用毛筆、墨、顏料、水畫在生宣紙以及其他吸水性較強(qiáng)的繪畫
(4)出示課題:
10、今天,老師就帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)——水墨世界,去感受水墨的樂(lè)趣。
(出示課題:走進(jìn)水墨世界)
(二)動(dòng)手嘗試,感受水墨(嘗試水墨)
(1)了解文房四寶及用筆、用墨的方法。
師:你們誰(shuí)知道水墨畫的工具有哪些?
生:筆、墨 紙 硯
生:也叫文房四寶。
課件展示:教師介紹水墨畫的工具(文房四寶),
(2)、體驗(yàn)水墨的線、點(diǎn)、面、色。
今天,我也為每一位準(zhǔn)備好了水墨工具,請(qǐng)你用線來(lái)表示一張水墨作品,用毛筆直接蘸墨、水、在宣紙上表現(xiàn),直到筆干,墨盡。
分小組,讓學(xué)生用毛筆直接蘸墨、水、色,在宣紙上下、左右等來(lái)回“亂涂亂畫”直到筆干墨盡。自主體驗(yàn)筆墨的干、枯、澀與飛白等特性,自主發(fā)現(xiàn)中鋒
11、、側(cè)鋒等的用筆基本方式(筆鋒居中為中鋒,筆鋒在筆畫邊緣為側(cè)鋒),自主認(rèn)識(shí)干濕濃淡的用墨基本方式(墨多水少為干、濃,墨少水多為濕、淡)。
(3)作品分析(從學(xué)生的作品中進(jìn)行講評(píng))
A、從墨色的濃、淡對(duì)比(同時(shí)課件出示)請(qǐng)作者解釋作畫的方法
B、從墨色的干、濕對(duì)比(同時(shí)課件出示)請(qǐng)作者解釋作畫的方法
C、了解技法的點(diǎn)、滴(同時(shí)課件出示)請(qǐng)作者介紹作畫的方法
(三)欣賞發(fā)現(xiàn),理解深化(欣賞水墨)
(1) 認(rèn)識(shí)齊白石
師:剛才老師介紹了《小蝌蚪找媽媽》中這些蝌蚪,青蛙的形象是誰(shuí)創(chuàng)作的嗎?
師:說(shuō)到齊白石爺爺,那可是一位了不起的爺爺,我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下他
(出示齊白石照片)
師:介紹齊
12、白石?
原名純芝,號(hào)白石,湖南湘潭人。是我國(guó)20世紀(jì)著名畫家和書法篆刻家。曾任北京國(guó)立藝專教授、中央美術(shù)學(xué)院名譽(yù)教授、北京畫院名譽(yù)院長(zhǎng)、中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)主席等職。齊璜是一位木匠出身而又詩(shī)、書、畫、印無(wú)不卓絕的大藝術(shù)家,在藝術(shù)上的經(jīng)歷很有傳奇色彩。對(duì)這四絕,他自認(rèn)為篆刻第一,詩(shī)詞第二,書法第三,繪畫第四。
(2)對(duì)比賞析。
????? 師:剛才我們認(rèn)識(shí)了齊白石爺爺,接下來(lái)我們來(lái)見(jiàn)識(shí)見(jiàn)識(shí)爺爺?shù)拇笞鳎ǔ鍪咀髌贰咸眩?,?qǐng)你找找作品中哪些地方有墨色的變法,哪些地方有技法的變法?
(3)欣賞其他大師的作品(吳冠中)
(4)欣賞學(xué)生的作品
(四)尊重個(gè)性,自由創(chuàng)造(水墨創(chuàng)造)
(1)、教師示范講故事《帶著線條去散步》
孩子們準(zhǔn)備好了嗎?我們拉一根水墨線去郊外作一次散步:我們走過(guò)草地(趕快畫)……穿過(guò)森林……遇到小河……走過(guò)獨(dú)木橋……前面是一片山坡……我們上山吧……烏云來(lái)了……呀,下雨了……雨下大了……下冰雹了……電閃雷鳴……哈,雨過(guò)天晴,出彩虹了……”
(2)學(xué)生創(chuàng)作——《帶著線條去散步》
(五)多元評(píng)價(jià),交流提高(闡述水墨)
(1)請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的作品講故事
(2)評(píng)選水墨表現(xiàn)大王(墨色、技法)
(六)拓展延伸,深化主題(尋找水墨)