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1、14 司馬光砸缸
1教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。感悟司馬光勇敢、機(jī)智的品格。
3.能從課文插圖中學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察人物的表情、動(dòng)作、神態(tài)。
2學(xué)情分析
這篇課文故事生動(dòng)曲折,反映的是司馬光小時(shí)候的故事,貼近學(xué)生生活,學(xué)生對(duì)此類課文有濃厚的興趣。仔細(xì)讀文以后,對(duì)于課文揭示出來的道理,學(xué)生比較容易歸納出來,但要注意學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)。還要添加一些課外拓展練習(xí)。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):有感情地朗讀課文并背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn):感受司馬光遇到危急情況,沉著,勇敢,果斷救人的品質(zhì)。
4教學(xué)過程
活動(dòng)1【講授】司馬光
啟
2、發(fā)談話,揭示課題
1)小朋友,今天我們又要學(xué)習(xí)課文了,先請(qǐng)你們看課題:22.司馬光(齊讀)
2)(介紹司馬光)司馬光是900多年前一個(gè)很有名的人物,他姓司馬,名光,司馬是復(fù)姓。
初讀課文,整體感知
1)師范讀課文,生思考:課文講了司馬光小時(shí)候的什么事?
2)通過交流,概括出課文講了司馬光砸缸救人的故事。
3)學(xué)生自由朗讀課文。朗讀要求:①讀準(zhǔn)字音,讀通句子。②數(shù)數(shù)課文有幾個(gè)小節(jié),標(biāo)上小節(jié)號(hào)。
4)用手勢(shì)告訴老師,課文有幾小節(jié)?(指名分節(jié)讀課文)
5)用引讀法學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
①?gòu)那?有個(gè)孩子叫什么?
②什么時(shí)候,有個(gè)孩子叫什么?
6)在投影片上找出誰是司馬光。
講讀課文,
3、理解內(nèi)容
1)學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
①指名讀課文。(想想:他是誰?)
②比較句子:一天,他和小朋友們?cè)诨▓@里玩。
司馬光和小朋友們?cè)诨▓@里玩。
兩句話的意思一樣嗎?為什么課文第二小節(jié)要用 “他”而不用“司馬光”?
③出示練習(xí)。
一個(gè)小朋友掉到_______里去了。
學(xué)習(xí)“掉”(動(dòng)作演示)“缸”(看圖介紹)。
④小朋友掉到水缸里了,焦急嗎?用焦急的語氣讀一讀。
⑤齊讀第一、二小節(jié)。
(2)學(xué)習(xí)第三、四小結(jié)。
①學(xué)生自由朗讀課文。
朗讀要求:
a.找出小朋友慌了的句子,用“____”劃出來,找出小朋友表現(xiàn)的句子,用“------”劃出來。
b.看這個(gè)練習(xí),想想該怎么填?
4、________都慌了。司馬光_________一塊石頭,使勁_(tái)_______那口缸,缸_______了。
②交流從小朋友們慌了的句子中圈出的表示動(dòng)作的詞語。
板書:小朋友們都慌了,叫、喊、跑、找,學(xué)習(xí)“喊”。(分析字形)
如果你當(dāng)時(shí)在場(chǎng),你會(huì)怎么叫,怎么喊?(試著喊、叫)
③讀出小朋友慌了的語氣,讀第三小節(jié)。
④小朋友們都慌了,如果你在場(chǎng),你會(huì)想什么辦法救掉在缸里的小朋友?(簡(jiǎn)要板書)
⑤司馬光怎么做,找出動(dòng)詞,標(biāo)出“△”。
板書:司馬光沒有慌 拿起 使勁砸
學(xué)習(xí)“起”(析字形,動(dòng)作演示)“砸”(動(dòng)作演示,書空)“使勁”(找同義詞:用力)
⑥用鎮(zhèn)定的語氣讀課文第四小節(jié)。
⑦同桌對(duì)讀第三、四小節(jié)(男女生對(duì)讀),試著背背。
2)學(xué)習(xí)第五小節(jié)。
①指名讀課文,想想:司馬光使勁砸缸,結(jié)果怎樣?
②交流,學(xué)習(xí)“流”(看投影片)。
③用輕松愉快的語氣朗讀課文第五小節(jié)。
3)有感情地朗讀課文。
評(píng)價(jià)想法,概括全文
1)四人小組討論:你們想的方法和司馬光的方法,哪種好,為什么?
2)學(xué)習(xí)課文,你知道司馬光是個(gè)怎樣的人?
一年級(jí)語文上冊(cè) 課文14《司馬光砸缸》教學(xué)設(shè)計(jì) 語文S版
