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1、2021-2022年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 快樂(lè)的節(jié)日教案 語(yǔ)文S版
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)7個(gè)字。
2.能用歡快的語(yǔ)調(diào)正確流利地朗讀背誦;能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。
3.感受自己生活的快樂(lè)和幸福,并有實(shí)現(xiàn)未來(lái)理想的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)
1.認(rèn)讀本課生字。會(huì)寫(xiě)本課生字。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn):會(huì)寫(xiě)本課生字,正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
課前準(zhǔn)備:
1.生字卡片。
2.教學(xué)掛圖(投影、幻燈)
教學(xué)方法:情景教學(xué)法自主合作探究教學(xué)法
教學(xué)課時(shí):二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目
2、標(biāo)
1.認(rèn)讀本課生字,會(huì)寫(xiě)本課生字。
2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)
1.認(rèn)讀本課生字。會(huì)寫(xiě)本課生字。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):會(huì)寫(xiě)本課生字,正確、流利、有感情地朗讀課文。
教具準(zhǔn)備:生字卡片,教學(xué)掛圖。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
1.播放歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》(或放錄像)
2.邊聽(tīng)邊想:六一節(jié)孩子們是怎樣過(guò)的,他們的心情是怎樣的,他們過(guò)得這么愉快呢?我們來(lái)學(xué)習(xí)課文,從中找答案。
二、自由讀課文
1.讀詩(shī),畫(huà)出生字。
2.略了解詩(shī)意。
第一節(jié)寫(xiě)我們?cè)诮加螘r(shí)看到的景物。
第二
3、節(jié)寫(xiě)我們?cè)诮加螘r(shí)聽(tīng)到的聲音。
第三節(jié)寫(xiě)我們?yōu)槲磥?lái)的理想而快樂(lè)。
第四節(jié)寫(xiě)我們用唱歌跳舞來(lái)慶祝快樂(lè)的節(jié)日。
三、學(xué)習(xí)生字
1.出示生字卡片認(rèn)讀。
?。?)說(shuō)說(shuō)自己是怎樣識(shí)記這些字的。
?。?)老師指導(dǎo)歸納識(shí)字方法。
分解部件識(shí)字:賀(加+貝)、艷(豐+色)、康(廣+隸)、祝(礻+兄)、?。ㄘ椋ǎ?。
形近字比較識(shí)字:巾—中、賀—貨。
積累詞語(yǔ)識(shí)字:健康、祝賀、鮮艷。
?。?)不易讀準(zhǔn)的字:祝、裳(翹舌音) 康、裳(后鼻音)
?。?)自由讀,開(kāi)火車(chē)讀。
?。?)讀帶生字的句
4、子(測(cè)讀)。
2.出示會(huì)寫(xiě)的字生字卡片。
紅領(lǐng)巾 勇敢 感謝 鮮艷 祝員 啦
(1)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法認(rèn)字。
?。?)讀準(zhǔn)字音,認(rèn)真觀察。
?。?)指導(dǎo)寫(xiě)字。
重點(diǎn)指導(dǎo)
“敢”的第一筆是“┐”。
“祝”的部首是“礻”。
“謝”是左中右結(jié)構(gòu),中間“身”撇不超出豎。
“勇”上“甬”下“力”
?。?)學(xué)生書(shū)寫(xiě),師巡視,指導(dǎo)。
四、正確、流利地讀詩(shī)歌(要求讀正確)
五、作業(yè)
抄寫(xiě)生字詞。
5、 第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
2.讀懂詩(shī)歌,感受自己生活的快樂(lè)和幸福。
教學(xué)重點(diǎn):正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn):讀懂詩(shī)歌,感受自己生活的快樂(lè)和幸福。
教具準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)
1.出示生字卡片抽讀。
2.出示詩(shī)歌朗讀。
二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌
1.自由讀詩(shī),講講不理解的詞語(yǔ)。
鮮艷:指花的顏色多而且美。
衣裳:衣服。
祝賀:慶祝。
2.學(xué)習(xí)第一節(jié)。(看圖,或課件)
(1)在快樂(lè)的節(jié)日里,我們來(lái)到了哪里?(花園、草地
6、)
?。?)第一句“小鳥(niǎo)”、“帶路”、“風(fēng)”、“撫摩”、“花園”、“草地”把我們帶入什么樣的情境中。(歡樂(lè)、幸福)
?。?)看到了什么?(花兒開(kāi)放、草狼綠油油、小鳥(niǎo)、鮮艷的紅領(lǐng)巾、美麗的衣裳)
(4)從“鮮艷”、“美麗”、“像朵朵花兒開(kāi)放”說(shuō)明我們生活得怎樣?(幸福、美好)
?。?)我們的心情怎么樣?(激動(dòng)、快樂(lè))
?。?)請(qǐng)大家一起帶著激動(dòng)、快樂(lè)的心情來(lái)讀一讀第一節(jié)詩(shī)。
小結(jié):這一節(jié)抒發(fā)了少年兒童歡度自己節(jié)日時(shí)愉快心情,說(shuō)明他們生活非常幸福。
3.學(xué)習(xí)第二節(jié)。
?。?)自由讀第二節(jié)后,用第一節(jié)詩(shī) 這一節(jié)詩(shī)。
?。?/p>
7、2)我們?cè)谶@兒聽(tīng)到了什么?(白楊樹(shù)嘩嘩響 ,小鳥(niǎo)歌唱)
?。?)我們的心情怎么樣?
?。?)帶著這種心情自由練習(xí)讀詩(shī)。
4.學(xué)習(xí)第三節(jié)。
自由讀后想。
?。?)我們?yōu)槭裁匆兄x親愛(ài)的祖國(guó)?
?。ㄒ?yàn)槲覀兩钤谏鐣?huì)主義祖國(guó)的懷抱里。沒(méi)有社會(huì)主義祖國(guó)就沒(méi)有少年兒童的幸福生活。)
?。?)黨和祖國(guó)這么關(guān)懷我們,我們?cè)撛趺醋觯?
a.“等身上的羽毛長(zhǎng)得豐滿(mǎn)“是說(shuō)練好了建設(shè)祖國(guó)的本領(lǐng)。
b.“天空“指祖國(guó)需要的地方。
c.“飛翔”指為祖國(guó)貢獻(xiàn)力量。
?。?)小結(jié):說(shuō)明“我們”幸福成長(zhǎng)的原因,表達(dá)
8、了“我們”感激之情和崇高理想。
朗讀時(shí),要感悟出“紅領(lǐng)巾”的幸福與感激之情。
5.學(xué)習(xí)第四節(jié)。
?。?)自由讀詩(shī)第三節(jié),說(shuō)說(shuō)怎樣讀好這一節(jié)詩(shī)。
?。?)“時(shí)光”指什么?(“六一”兒童節(jié))
?。?)想想:“唱啊”想唱什么歌?“跳啊”想跳什么舞?
?。ㄗ⒁狻疤。?,跳啊”朗讀時(shí)應(yīng)是歡快、跳躍的節(jié)奏,“唱啊,唱啊,唱啊”應(yīng)聲調(diào)激昂)
?。?)試著讀一讀。
小結(jié):“我們”歡度節(jié)日的歡樂(lè)心情。
三、有感情地讀全詩(shī)
四、總結(jié)全文
1.讀全首詩(shī)。
2.詩(shī)歌為什么以“快樂(lè)的節(jié)日”為題目?
9、 ?。ㄔ?shī)歌以“快樂(lè)”貫穿全詩(shī),在“快樂(lè)”中反映祖國(guó)的美好,表達(dá)兒童的心情和遠(yuǎn)大的理想。)
3.“六一”兒童節(jié),你們?cè)鯓舆^(guò)的?
五、背誦詩(shī)歌
六、作業(yè)
背誦詩(shī)歌。
板書(shū)設(shè)計(jì)
看到:小鳥(niǎo)、紅領(lǐng)巾、衣裳、花兒
快樂(lè)的節(jié)日 聽(tīng)到:白楊樹(shù)嘩啦啦響,小鳥(niǎo)歌唱 快樂(lè)、幸福。
跳啊
唱啊 度過(guò)
附送:
2021-2022年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 快樂(lè)的節(jié)日教案1 語(yǔ)文S版
這是一篇以歌曲《快樂(lè)的
10、節(jié)日》的歌詞為內(nèi)容的詩(shī)歌,內(nèi)容貼近兒童生活,語(yǔ)言生動(dòng)形象,旋律歡快、活潑,是孩子們愛(ài)唱的歌曲之一。詩(shī)文運(yùn)用比喻和擬人手法,反映了少先隊(duì)員們歡慶自己節(jié)日的快樂(lè)、幸福和自豪的心情。通過(guò)學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜今天,熱愛(ài)生活的教育。全詩(shī)以“樂(lè)”為線(xiàn),心情之樂(lè)、成長(zhǎng)之樂(lè)、理想之樂(lè)、場(chǎng)面之樂(lè)貫穿全詩(shī)。
課前我與學(xué)生進(jìn)行談話(huà),讓學(xué)生介紹自己知道的節(jié)日,使學(xué)生的注意力由課間轉(zhuǎn)移到課堂上來(lái),在回憶的過(guò)程中重新體會(huì)過(guò)節(jié)時(shí)的快樂(lè)心情。六一兒童節(jié),小朋友的印象是非常深刻的。利用學(xué)生熟悉的六一兒童節(jié),揭示課題:今天我們提前過(guò)一個(gè)《快樂(lè)的節(jié)日》,這樣的導(dǎo)入比較自然。教學(xué)中,我尊重學(xué)生的選擇,讓他們挑選自己喜歡的小節(jié)有感情地讀一讀,初步感受節(jié)日的快樂(lè)。在此基礎(chǔ)上,我還采用多層次,多種形式,一遍遍地組織學(xué)生朗讀,讓學(xué)生在朗讀中體驗(yàn)和感受節(jié)日的快樂(lè),并使學(xué)生學(xué)得輕松又快樂(lè)。
可惜由于是公開(kāi)課,聽(tīng)課老師多,村校低年級(jí)學(xué)生比較緊張,以至于沒(méi)多少人敢舉手,課堂一下子變得有點(diǎn)冷清。