《2022年(春)四年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 第6課《巧用對(duì)稱形》教案 人美版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2022年(春)四年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 第6課《巧用對(duì)稱形》教案 人美版(3頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、2022年(春)四年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 第6課《巧用對(duì)稱形》教案 人美版
教材分析
本課屬于“設(shè)計(jì)”.應(yīng)用“學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
本課教材是在復(fù)習(xí)《漂亮的花瓶》《百變團(tuán)花》《吉祥圖案》等課知識(shí)的基礎(chǔ)上,將所學(xué)融會(huì)貫通,并加以綜合運(yùn)用。比較之前學(xué)過(guò)的內(nèi)田,本課除了關(guān)注設(shè)計(jì)制作對(duì)稱形的作品,還更加強(qiáng)調(diào)靈活、巧妙地應(yīng)用對(duì)稱形進(jìn)行裝飾,從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。通過(guò)巧用對(duì)稱形的學(xué)習(xí)過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和動(dòng)手能力,進(jìn)一步理解、體驗(yàn)對(duì)稱形與實(shí)際生活密切相關(guān)的設(shè)計(jì)理念。
學(xué)情分析
本課的授課對(duì)象是四年級(jí)學(xué)生。他們?cè)谇捌诘膶W(xué)習(xí)中已經(jīng)了解對(duì)稱形的知識(shí),初步感受了對(duì)稱的物理具有的美
2、感,并多次剪出過(guò)具有對(duì)稱特征的圖形,如葉子、花瓶、獅子的臉部、面具、盾牌等。經(jīng)過(guò)幾次不同主題的實(shí)踐活動(dòng),學(xué)生完全掌握了對(duì)稱圖形的制作方法,這些已掌握的知識(shí)與技能會(huì)幫助學(xué)生輕松地完成對(duì)稱圖案的制作。
雖然掌握了制作的方法,也有了一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),但是,如何巧妙地運(yùn)用對(duì)稱形對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)還有一定難度。因此,在課堂教學(xué)中,教師可以將重點(diǎn)放在巧用對(duì)稱圖案的環(huán)節(jié)中,組織學(xué)生通過(guò)觀察書(shū)中的優(yōu)秀作品,分析如何巧用對(duì)稱圖案、裝飾位置及裝飾色彩等美化物品,指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納巧用對(duì)稱形設(shè)計(jì)的思路。
教學(xué)目標(biāo)
1)、知識(shí)與技能
了解對(duì)稱形與生活的關(guān)系,巧妙地設(shè)計(jì)對(duì)稱形并應(yīng)用到生活中。
2)、過(guò)程與方法
3、
在欣賞感受、探究領(lǐng)會(huì)、拓展思維、實(shí)踐創(chuàng)作、展示評(píng)價(jià)的過(guò)程中,使用剪貼、繪畫(huà)等方法,完成運(yùn)用對(duì)稱圖案裝飾生活物品的設(shè)計(jì)制作。
2)、情感、態(tài)度和價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生精于制作的行為習(xí)慣和耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度,以及勇于創(chuàng)新的精神和熱愛(ài)生活的情感。
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、 導(dǎo)入新課
出示蝴蝶形狀的剪紙
1. 師:這只蝴蝶是怎樣做出來(lái)的?請(qǐng)同學(xué)們也試著剪一只。
生: 回答并嘗試。
2. 師:折線兩邊的形狀、大小能夠完全重合的形狀叫什么?
生:對(duì)稱形。
3. 師:這樣漂亮的小蝴蝶,可以用來(lái)做什么?
生:可以當(dāng)作留言便簽,既有裝飾性又具有實(shí)用性。
4. 引出課題:巧用對(duì)稱形
二、 欣賞分析
4、
1. 課件出世對(duì)稱形在生活中的應(yīng)用,學(xué)生觀察,回憶。
2. 師:對(duì)稱形給你什么感受?
生:對(duì)稱形給人穩(wěn)重、均衡的感覺(jué)。
3. 教師歸納總結(jié):對(duì)稱形具有均衡、穩(wěn)定的美感。
三、 探究新知
1. 出示幾件對(duì)稱形作品,小組合作觀察。
2. 師:這些作品是做什么用的?是用什么方法制作的?
生:吊飾、燈罩、信插、掛歷.........運(yùn)用了折、剪、貼的方法。
3. 師:順著折痕找一找哪些部分是對(duì)稱形。
4. 師生總結(jié):裝飾的外形是對(duì)稱的,而且里面還有被剪去的對(duì)稱形。
5. 師:如何巧用剪下來(lái)的對(duì)稱形?
生:裝飾書(shū)簽
四、 藝術(shù)實(shí)踐
要求:利用剪對(duì)稱形的方法,制作一件或
5、兩件生活小物品。
五、 展示評(píng)價(jià)
請(qǐng)小組內(nèi)任意推選一或兩件作品到臺(tái)上展示。
六、 拓展延伸
展示藝術(shù)家將生活中的物品巧妙再利用的藝術(shù)作品。
評(píng)測(cè)練習(xí)
1. 剪蝴蝶剪紙
2.嘗試巧用對(duì)稱形進(jìn)行創(chuàng)作,運(yùn)用折,剪,貼等方法制作一兩件生活小作品。
效果分析
本節(jié)課學(xué)生的作品還是比較成功的,都能較好的將對(duì)稱形運(yùn)用于生活,美化生活。
由于在處理重難點(diǎn)環(huán)節(jié)沒(méi)有很好的掌握時(shí)間,占用的時(shí)間多了,所以在一定程度上導(dǎo)致了學(xué)生的創(chuàng)作環(huán)節(jié)時(shí)間相對(duì)少了些,使部分學(xué)生的作品沒(méi)有完成,在其中還有幾件作品比較有創(chuàng)意。此外,最后學(xué)生作品評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)也是匆匆結(jié)束,沒(méi)能很好的讓學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。這反應(yīng)了我在備課中還不
6、夠細(xì)致,對(duì)重難點(diǎn)問(wèn)題的處理還要再仔細(xì)斟酌,不能拖泥帶水,時(shí)間一定要掌
控好。在實(shí)踐環(huán)節(jié)還有提出創(chuàng)作要求一步,也忘記了用課件,效果受到了一定的影響。
觀評(píng)記錄
本課的教學(xué)設(shè)計(jì)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn),每一環(huán)節(jié)都有其一定的目的性。本課重點(diǎn)是如何利用對(duì)稱形裝飾美化生活,難點(diǎn)是如何巧妙地應(yīng)用對(duì)稱形,使其具有美感。基于重難點(diǎn),主要放在兩個(gè)討論題上進(jìn)行解決的。(1)在這些作品中,你最喜歡哪一件作品的設(shè)計(jì)?為什么?(2)和同伴仔細(xì)研究喜歡的作品,看看是怎樣制作的?通過(guò)第一問(wèn)題的討論,解決了學(xué)生在設(shè)計(jì)對(duì)稱的花紋圖案上的困難,通過(guò)外形、花紋、顏色三個(gè)方面的分析,明確如何設(shè)計(jì)對(duì)稱的花紋,怎樣設(shè)計(jì)美觀。通過(guò)第二個(gè)問(wèn)題的討論,解決了學(xué)生在應(yīng)用方面的問(wèn)題,如何應(yīng)用對(duì)稱形美化生活,具體在制作方面的細(xì)節(jié)怎樣處理。此外,在完成教師尚未完成的小掛飾一環(huán)節(jié),教師也是在引導(dǎo)著學(xué)生設(shè)計(jì)搭配與應(yīng)用。這樣通過(guò)這幾個(gè)環(huán)節(jié)的處理,重難點(diǎn)得以解決,學(xué)生創(chuàng)作起來(lái)就比較容易了。