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1、小蜜蜂
教學年級：小學二年級
教學內(nèi)容：1.表演歌曲《小蜜蜂》
2.聆聽《蜜蜂》
教學目標：
1、領會音樂要素（節(jié)奏、音色、速度、旋律）在音樂表現(xiàn)中的作用，不斷提高音樂素養(yǎng)以及音樂感受力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
2、運用輕巧、愉快的聲音自信、自然、有表情地演唱歌曲《小蜜蜂》。
3、通過聆聽、演唱和表演歌，感受音樂所表現(xiàn)的“飛”的形象，滲透熱愛大自然、保護益蟲的教育?！ ?
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教材分析：
《小蜜蜂》是一首德國兒童歌曲，4/2拍，F(xiàn)大調。這首歌僅用了5個音寫成。旋律多為級進和三度音程的小跳，節(jié)奏簡單、有規(guī)律。全曲生動地刻畫出小蜜蜂為采蜜而繁忙飛
2、舞的形象。?“蜜蜂”?是學生比較熟悉和喜歡小動物，他們在生活中已通過實物、電視、畫片等不同渠道貯存了有關的“蜜蜂”?。但對于用音樂來表現(xiàn)“蜜蜂”?的學習還是首次。
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教學重、難點：
1、歌唱時能做到在速度統(tǒng)一的前提下，演唱第二樂句時尤其要做到咬字、吐字清晰?！ ?
2、掌握四分音符、八分音符、四分休止符；理解歌曲中休止符的表現(xiàn)作用?！ ?
3、有感情地完整表現(xiàn)歌曲《小蜜蜂》，并引導學生用自己獨特的方式去嘗試探究、創(chuàng)作表現(xiàn)“飛”的音響效果。
教學用具：
鋼琴、沙錘、碰鈴、木魚多媒體課件、圖掛道具等?！ ?
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教學過程：
教學環(huán)節(jié)
師生活動
3、
設計意圖
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一、
組
織
教
學，
情
景
導
入
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1、播放《野蜂飛舞》，律動表演，讓學生模仿各種飛行動物“飛”進教室。
師：我們剛才聽到的音樂有什么特點？
生：速度比較快。
師：你們覺得，這段音樂描寫的是什么小動物呢？
生：蜜蜂、蚊子、蒼蠅……
2、播放《小蜜蜂》
師：讓我們聽聽這首歌，仔細聽聽歌詞，到底是那種小動物呢？
生：小蜜蜂?！ ?
師：你們知道小蜜蜂能做什么嗎？它是益蟲還是害蟲？你喜歡小蜜蜂嗎？愿意和它做朋友么？
生：說說對小蜜蜂的認識?！ ?
創(chuàng)設輕松活
4、潑的學習氛圍，說出自己感受到的音樂形象，進一步激發(fā)學習的興趣?！ ?
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引導學生表達對小蜜蜂的喜愛之情，滲透保護益蟲的教育?！ ?
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二、
導
入
欣
賞
，
歌
曲
《小蜜蜂》
1、播放歌曲《小蜜蜂》
師：有一首歌曲《小蜜蜂》正好表達了同學們的心聲，帶著大屏幕上的兩個問題，讓我們一起聽一聽。?(引導學生初聽)
屏幕出示：
①????我們聽到了三段歌詞，其中唱到了小蜜蜂在做些什么？（生：飛向大樹林、采花蜜、飛回蜂房）
② 歌曲中有一句歌詞反復出現(xiàn)。你知道是哪一句嗎？（生：嗡嗡嗡，飛吧小蜜蜂）
5、?！ ?
利用聽唱法，給學生以完整、準確的音樂形象。?
給予學生更多想象與說的空間，不束縛他們的思維，使他們有話好說，大膽表達自己的感受?！ ?
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三、
學
唱
歌
曲
《小
蜜
蜂》
第一步：學唱第一段
1、復習音符、節(jié)奏型，出示多媒體節(jié)奏版《小蜜蜂》。
師：誰來試試用我們學過的“節(jié)奏音節(jié)法”來把《小蜜蜂》讀一讀？（分句讀節(jié)奏）
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Ta Ta |Ta??A？|?TiTi?TiTi|Ta A?|
TiTi?TiTi|?TiTi?TiTi|?TiTi?TiTi
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2、生當“小老師”自學、鞏固歌詞?！ ?
師：同學們的節(jié)奏念的真好，現(xiàn)在咱們換一換，請你當小老師，教教曾老師怎么連貫的、完整的把歌詞有節(jié)奏朗讀？你們讀一句，曾老師讀一句?！ ?
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3、教師指導學生視唱歌曲旋律，聽琴分句學唱。（同樣可以轉換角色，老師當學生，學生做“小老師”）
師：每當我們唱到“嗡嗡嗡”時，請同學們邊唱邊做柯爾文手勢。（請學生跟琴演唱，并提醒學生正確的發(fā)音姿勢，聲音的位置）
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4、聽要求，按要求師生共同完成歌曲第一段的演唱。
師：中間一句留給我，你們來唱前后相同的兩句，行嗎？
7、請你聽聽老師唱到了什么？
生：我們決不傷害益蟲，快快飛到大樹林中?！ ?
師：這里的歌詞比較緊密，所以要求大家盡可能地把歌詞唱清楚?！ ?
生，清晰演唱這部分歌詞。
5、生完整演唱歌曲第一段?！ ?
師：你能連貫演唱第一段了嗎？
生進行展示?！ ?
第二步：學唱后兩段
1、用聽唱法，學唱后兩段歌詞。
師：現(xiàn)在你們已經(jīng)能夠熟練地演唱第一段，那么剩下的兩段就不難了。試著唱一唱，我請唱好的同學來幫幫曾老師，做曾老師的小助手，帶領全班一起學習下剩下的兩段。
2、學會歌曲后，借助柯爾文手勢，用唱名唱一唱旋律。
第三步：歌曲處理
師：我們知道這首歌曲的情緒是
8、愉快、輕松的。我們要用怎樣的聲音來表現(xiàn)這種輕松與愉快呢？
生：用輕巧、柔和、有彈性的聲音來演唱?！ ?
師：我們知道音有強有弱，歌曲中的“嗡”字，我們應該用怎樣的力度來演唱呢？
生：小蜜蜂震動翅膀的聲音比較弱，所以我們應該用弱一點的聲音來演唱?！ ?
師：讓我們完整地把這首好聽的歌曲演唱一遍，你可以加上自己的動作?！ ?
?節(jié)奏音節(jié)
法貫穿于平時的教學中，簡單的四分音符、八音符、四分休止符，孩子們已經(jīng)熟練的掌握并準確的表達?！ ?
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調換老師與學生的角色，讓孩子們體驗成功的喜悅，老師還可以特意讀錯，讓學生在糾正的過程中，更加鞏固熟悉歌曲的節(jié)奏及歌詞?！ ?
9、老師用自身范唱感染學生，引起學生的興趣，根據(jù)學生年齡特點，用聽唱法學習歌曲的演唱。
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在唱好歌曲的基礎上，教師指導學生用唱名唱譜。避免學生枯燥的識譜方式，這樣既降低了唱譜的難度，又會達到很好的效果。
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提問啟示法??提問上，注重啟發(fā)性，給予學生更多想象與說的空間，不束縛他們的思維，使他們有話好說，大膽表達自己的感受。?
四、
分組合作，
表演
《小蜜蜂》
1、引導學生創(chuàng)編動作?！ ?
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2、利用樂器為歌曲伴奏，分組表演《
10、小蜜蜂》
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3、全班互動表演歌曲
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通過演唱，表演及打擊樂器伴奏，全面體會歌曲所表達的內(nèi)容，更使學生在合作中得到快樂?！ ?
五、
延伸主題，
德育滲透?！ ?
1.師：你品嘗過蜂蜜嗎？它是什么味兒？
2.師：小蜜蜂真好！給大家?guī)砹诉@么好吃的東西，真是我們的好朋友，那我們應該怎么對待它們呢！?
3、師：那我們唱著歌曲飛到教室外面去和可愛小蜜蜂打個招呼吧！
邊唱歌邊飛舞的離開音樂教室。（播放《小蜜蜂》音樂
注重學科的融合，拓寬學生的文化視角，提高學生的人文素養(yǎng)，進一步滲透熱愛大自然和保護動物的教育，并激發(fā)學生的學習興趣?！?
2022春二年級音樂下冊 第3課《小蜜蜂》教案 人音版
