2021-2022年四年級數(shù)學下冊 乘、加法的靈活應用教案 人教新課標版

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1、2021-2022年四年級數(shù)學下冊 乘、加法的靈活應用教案 人教新課標版 教師 授課時間 xx年 3月 日 課時 1 課題 乘除法的靈活運用 課型 新授 教學 目的 1、使學生在計算乘法時，能靈活運用乘法運算定律。 2、培養(yǎng)學生綜合運用所學知識的能力。 重點 靈活運用運算定律 難點 靈活運用運算定律 教 學 過 程 一、復習 1、口答 分別用文字和字母表示出乘法的運算定律和減法性質。 2、填空 12＝4×（ ） 25＝100÷（ ） 32＝4×（

2、 ） 125＝1000÷（ ） 二、導入 通過剛才的回答，我覺得我們同學前面的知識的掌握得很好？那么我們今天就是要運用前面所學的知識來解決一些問題，同學們有信心解決今天的問題嗎？ 三、預習 課件出示主題圖，引導觀察圖，題目的已知條件是什么？你能提出一些問題嗎？ 四、講授新課 1、引出問題： 王老師一共買了多少個羽毛球 交流分析。 要解決這個問題，必須知道什么？ 2、學生說說已知條件及問題。 如何列算式。 3、學生匯報，教師板書。 方法一： 12×25 =（3×4）×25 =12×25 =300（人

3、） 方法二： 12×25 =12×100÷4 =1200÷4 =300（人） 教師板書。引導學生說說解題思路及每一步的意義。 4、還有沒有其它的列法？ 5、學生匯報。 ①方法一中12寫成4與3的乘積，目的是找出一個4與25相乘得100；方法二中是把25筒看成100筒，擴大了4倍，為了使積不變，再除以4. 6、試著解決買羽毛球一共花了多少錢？ 32×25 自主理解 學生板演。 五、鞏固練習 1、用簡便方法計算下面各題。 32×125 35×18 指名說說正確與否，并說明為什么？ 2、班上有50名同學，老師至

4、少拿幾本書隨意分給同學，才能保證至少有一個同學能得到不少于兩本書？ 六、課堂總結 今天你有什么收獲？ 七、作業(yè)布置 叢書相關練習。 附送： 2021-2022年四年級數(shù)學下冊 乘數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算教案 蘇教版 教 材 第4-5頁 提供者 龐成元 復備者 問題設計 學習要點 點撥 選擇 創(chuàng)意 課 題 乘數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算 課型 授課時間 法：2→20，2乘10等于20，乘10可以說成是“擴大10倍”，學生模仿說一說。 把第一欄和第二欄的比較：一個乘數(shù)沒變，另一個乘數(shù)擴大10倍，積也擴大10倍。 類

5、似的變化還有嗎？（比如說第4欄）也指名學生說一說。 再讓學生比一比第2欄和第4欄，你有什么發(fā)現(xiàn)？（一個乘數(shù)擴大10倍，另一個乘數(shù)縮小10倍，積不變。） …… 2.算一算，比一比先請學生觀察題組，說說它們之間有什么聯(lián)系？ 再獨立完成這些題，做完后交流得數(shù)。 3.完成口算第7題，老師看好時間，從時間角度了解學生的完成情況。 做完后，全班校對得數(shù)。 4.完成第10題：你能在□里填合適的數(shù)字，使等式成立嗎？ □□×□□=1600 □□×□□=2400 指名說說你在做題時先怎么想？結果是多少？還有別的結果嗎？ 如果沒規(guī)定是兩位數(shù)乘兩位數(shù)，你還會有別的結

6、果嗎？ 這么多種結果，它們之間有什么共同的地方呢？ 5.討論第9題： （1）先讀題，問：這里一共給了幾個信息？ 再讀問題，問：這個問題和什么有關？哪些信息暫時還用不上？ 指出：當信息比較多的時候，我們要正確選擇能解決問題的信息。 學生列式解答。 （2）你還能提出什么問題？ 一般學生還會提“這些廢紙能節(jié)約……多少？” 問：“這些廢紙”指的是哪些廢紙？ 學生解答自己提出的問題，再交流。 學 習 目 標 1.讓學生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)乘數(shù)末尾有0的乘法筆算的簡便算法，能正確的進行計算。 2.讓學生通過計算、比較，初步感知積的變化規(guī)律，初步

7、體會簡便算法的依據(jù)。 3.讓學生通過解決實際問題，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，增強應用數(shù)學的意識。 重難點 1.掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)乘數(shù)末尾有0的乘法的簡便算法。2.理解兩個乘數(shù)末尾都有0的乘法的簡便算法的依據(jù)。 學 習 準 備 掛圖 預 習 要 點 問題設計 學習要點 點撥 選擇 創(chuàng)意 一、舉例 昨天學生作業(yè)中的幾種典型錯誤：（豎式略） 1. 34×560 結合豎式提問：列豎式的時候要注意0的位置，乘的時候第一步算6乘34，積的末尾對齊6，第二步算5乘34，積的末尾要對齊5。 如果是三位數(shù)乘三位數(shù)（在原式前依次加上一位）誰能說說分幾步算？每一次的積怎么寫？ 小結：乘到哪一位，積的末尾對齊那一位。 2. 500×34 豎式寫的時候沒有把2個0都寫在后面，老師在批改作業(yè)的時候畫了一條曲線，可以問：書上是怎么畫線的？這題有什么問題？應該怎么改？ 3、填空說理：兩個乘數(shù)的末尾一共有2個0，積的末尾（ ）個0，為什么？ 二、完成書上的練習： 1.做第5題： 學生獨立填寫得數(shù)。填完后問：把后面四欄同第一欄比較，分別看看乘數(shù)有什么變化，積有什么變化？ （估計學生都會說“多0”、“少0”之類的。）規(guī)范學生的說 思維 導圖