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1、2021-2022年四年級數(shù)學下冊 三位數(shù)乘兩位數(shù)的練習教案 蘇教版
教學內(nèi)容
《三位數(shù)乘兩位數(shù)的練習》四（下）P7頁中的練習一第1～5題
共幾課時
6
課型
練習
第幾課時
5
三維目標
1．使學生進一步掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，并進行正確的計算。
2．使學生進一步掌握幾百乘幾十、幾十幾乘幾百（不進位）和幾百幾十乘幾十（不進位）的口算方法，并能正確進行口算。
3．通過運用所學知識解決簡單的實際問題，使學生進一步感受計算的價值，激發(fā)學好計算的責任感。
教學重點
難 點
教學重點：
三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。
教學難點：
根據(jù)具體情況靈活選擇不同計算
2、策略。
教學資源
學生已經(jīng)掌握了三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算和筆算，對基本計算方法有較為深刻的理解。
預習設(shè)計
1．計算：408×25 480×25 480×50
2．說說三位數(shù)乘兩位數(shù)有什么要注意的？
學 程 設(shè) 計
導 航 策 略
調(diào)正與反思
一、揭題認標、舉例梳理。（預設(shè)3分鐘）
揭示課題，明確目標
二、多層練習，內(nèi)化提升。（預設(shè)22分鐘）
1．口算練習
依次口算
互相交流口算過程
（先算出0前面的數(shù)相乘的積，再在乘得的數(shù)的末尾添寫相應個數(shù)的0）
2．筆算練習
獨立完成計算
交流計算過程
交流計算注意點
（互相補充）
3．
3、解決問題練習
默讀題目，分析
獨立解答
交流解題方法、過程
先算14×6得84，再在84末尾添兩個0得8400
4．練習一第4題
交流已知信息
獨立解答 交流解題方法
3800
3800 問題是京拉線大約長幾千幾百千米，要省略百后面的尾數(shù)
三、當堂檢測，評價反思。（預設(shè)5分鐘）
獨立完成：練習一第2題后面兩組題，第5題
提示：第5題幾個問題？
【板塊一】
師：舉例說說三位數(shù)乘兩位數(shù)有什么要注意的？
揭示課題：這節(jié)課我們進行三位數(shù)乘兩位數(shù)的練習。
【板塊二】
卡片出示練習一第1題
選擇部分題要求說出口算過程
提問：口算乘數(shù)末尾有0的三
4、位數(shù)乘兩位數(shù)時，可以怎樣算？
集體口算
出示 260×14
67×189
405×60
指名板演 巡視檢查
計算時要注意什么？乘數(shù)末尾有0和中間有0的計算各要注意什么？
練習一第3題
指名板演 巡視，個別提示：
1小時＝60分
檢查板演題
為什么用140×60？
140×60可以怎樣算？
指名讀題 你得到了哪些信息？
京拉線大約長幾千幾百千米？
集體交流 你們的答案是多少？
你們認為這一題的結(jié)果應該是哪一個更符合題目的要求？
（提示：大家在做題時一定要根據(jù)題目的要求認真解答）
【板塊三】
1、師巡視指導。尤其關(guān)注后進生 。
2、集體
5、校對，訂正。
作
業(yè)
設(shè)
計
1．課堂作業(yè)：（預設(shè)10分鐘）
《補充習題》 第7頁第2題，第3題、第4題、第5題。
2．家庭作業(yè)：
《一課一練》第5頁第1題、第2題、第3題、第3題及智力沖浪。
附送：
2021-2022年四年級數(shù)學下冊 三步計算應用題的練習教案 人教版
教學內(nèi)容：教科書例5及第19頁“做一做”，練習五第1、2題。
一、素質(zhì)教育目標
(一)知識教學點
1．理解三步計算的應用題的數(shù)量關(guān)系：掌握解題思路。
2．能分步解答較容易的三步計算應用題。
(二)能力訓練點
1．培養(yǎng)學生類推能力、分析比較能力。
2．培養(yǎng)學生理解應用題
6、數(shù)量關(guān)系的能力。
(三)德育滲透點
滲透事物間相互聯(lián)系的思想。
(四)美育滲透點
使學生感悟到數(shù)學知識內(nèi)在聯(lián)系的邏輯之美，提高審美意識。
二、學法引導
指導學生運用已有經(jīng)驗，合作學習、討論、試算，感知算理和計算方法。
三、重點、難點
教學重點：理解應用題的數(shù)量關(guān)系。
教學難點：確定應用題的解題步驟。
四、教具準備
小黑板、投影片等。
五、教學步驟
(一)鋪墊孕伏
1．練習：(出示口算卡片)
56×2+56 78×4—78
168—17×4 100—100÷5×3
2．復習題：
讀題，分析解題思路。
提示：要想求出“三、四年級一共栽樹多少
7、棵”，必須知道哪兩個條件?四年級栽樹棵數(shù)怎樣求?為什么用“56×2”，你們是根據(jù)哪句話這樣求的?
學生獨立解答、訂正。
(二)探索新知
1．利用投影片改復習題為例5。(課件演示)
(抓住復習和例5的聯(lián)系點，設(shè)計了復習題，為學習例5做好鋪墊，有利于學生思維的發(fā)展。)
2．讀題，找出已知條件和所求問題。
討論：你認為這道題的關(guān)鍵句是哪一句?
(教師在“五年級栽的比四年級總數(shù)少10棵”下面畫出曲線。)
3．怎樣用線段圖表示題中的數(shù)量關(guān)系呢?
引導學生畫線段圖。
4．根據(jù)線段圖和題意，討論思考：
要想求出
8、五年級栽樹多少棵?必須先知道什么?你是根據(jù)什么這樣說的?為什么?
啟發(fā)學生：“三、四年級一共栽樹多少棵”能直接求出來嗎?解答這道題，第一步求什么?第二步求什么?第三步求什么?
(通過線段圖，從直觀到抽象，幫助學生理解算理。)
5．通過交流匯報，確定解題思路，教師板書小標題，再讓學生直接在書中填空，指定一名學生板演。
形成板書：
四年級栽樹多少棵?
56×2=112(棵)
三、四年級一共栽樹多少棵?
56+112=168(棵)
五年級栽樹多少棵?
168—10=158(棵)
答：五年
9、級栽樹158棵。
6．小結(jié)：
引導學生回顧例5的解題過程，解答這類題時應注意什么?
抓住關(guān)鍵句理解數(shù)量關(guān)系，依據(jù)關(guān)鍵句確定數(shù)量關(guān)系，確定先算什么，再算什么，最后算什么，并分步解答。
引導學生觀察：在解題過程中，56這個已知條件用到了幾次?分別是在求什么時候用的?通過討論，使學生明確：解答應用題時，有的已知條件不止用一次，具體怎樣用，要根據(jù)題目內(nèi)容確定。
7．反饋練習：教材第19頁“做一做”第1題。
同桌討論，關(guān)鍵句是哪一句，再根據(jù)題意確定先求什么，再求什么，最后求確定2-3名學生匯報討論結(jié)果。然后再讓學生分步獨立解答，集體訂正。
(三)鞏固發(fā)展
1．“做一做”第2、3題。
同桌每人選一題，互相說一下這道題的關(guān)鍵句是什么，應該先求什么，再求什么，最后求什么。然后獨立完成。
2．練習五第1題
先畫圖表示數(shù)量關(guān)系。
(四)課堂小結(jié)
回顧本課學習內(nèi)容，指出這類應用題是三步計算應用題，還是兩步計算的應用題。
板書課題：
進一步明確：解答此類應用題，要抓住關(guān)鍵語句，明確數(shù)量關(guān)系，通過分析關(guān)鍵語句確定的數(shù)量關(guān)系，明確解題步驟。
提示同學：有的已知條件在解題時不止用一次。
六、布置作業(yè)
練習五第2題
七、板書設(shè)計
2021-2022年四年級數(shù)學下冊 三位數(shù)乘兩位數(shù)的練習教案 蘇教版
