2022一年級語文上冊 識字（一）2《金木水火土》教案2 新人教版

《2022一年級語文上冊 識字（一）2《金木水火土》教案2 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022一年級語文上冊 識字（一）2《金木水火土》教案2 新人教版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《金木水火土》 教學(xué)目標(biāo) 1.會認(rèn)“一、二、上”等7個生字，會寫“一、二”等4個生字。認(rèn)識筆畫“一”。 2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 3.認(rèn)識田字格，并能在田字格中正確、美觀地書寫漢字。 4.提高學(xué)生的識字能力，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。 教學(xué)重點 1.會認(rèn)“一、二、上”等7個生字，會寫“一、二”等4個生字。認(rèn)識筆畫“一”。 2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 教學(xué)難點 1.認(rèn)識田字格，并能在田字格中正確、美觀地書寫漢字。 2.提高學(xué)生的識字能力，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。 課前準(zhǔn)備 1.生字卡片。（師生） 2.本課生字相對應(yīng)的圖片。（教師） 3.課件。（教師）

2、課時安排 2課時。 教學(xué)過程 第一課時 一、朗讀課文，初步感知。 1.范讀，學(xué)生傾聽。學(xué)生回答聽到什么。 2.出示課文，逐句朗讀。學(xué)生自己嘗試讀一讀。 3．這是一首古時候的童謠，板書課題《金木水火土》，誰能讀讀課題？說說你是怎么認(rèn)識這幾個字的？ 二、自主交流，了解韻文。 1.學(xué)生自由讀課文，給認(rèn)識的字畫一個小紅星。 2.全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識了哪些字? 3.不認(rèn)識的字指出來，小組討論，小老師教讀。 三、結(jié)合圖畫認(rèn)識“一二三四五，金木水火土”。 1.出示動物的圖片，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾只動物，幫助學(xué)生理解字義。 2.指導(dǎo)學(xué)生通過出示數(shù)手指和變換手勢理解一至五的

3、含義。 3.出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“金木水火土”。 4.出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際識字組詞。 金：金牌　　黃金等。 木：木頭　　木工等。 水：河水　　水杯等。 火：大火　　火災(zāi)等。 土：土地　　泥土等。 5.朗讀感悟。 （1）師帶領(lǐng)讀前兩句韻文，把課文讀得正確、流利。 （2）個人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。 （3）把課文讀得有感情、有韻律。男女生分別齊讀。 四、結(jié)合圖畫認(rèn)識“上下”。 1.出示圖片，理解“上下”的含義。 “天地”指的是“天和地”，頭上為天，腳下為地。我們就生活在天和地之間。 2.出示圖片，理解“日月、古今”的含義。 五、鞏固識字，

4、強化認(rèn)識。 1.找朋友游戲。 將漢字、圖畫分成兩組，學(xué)生有的拿生字，有的拿圖片，找到相對應(yīng)的朋友。可讓學(xué)生用“我的朋友在哪里”“我的朋友在這里”這樣的句子形式進行交流表達。 2.教師舉生字卡片，學(xué)生用手指表示具體的數(shù)字或做動作表示，看誰做得又準(zhǔn)又快。 六、布置作業(yè)。 1.讀生字。 2.讀詞語。 一心一意二話不說三心二意四面八方五顏六色七上八下 上山山上下山山下上車車上下車　車下 3.朗讀課文。 4.搜集你喜愛的漢字，把它們介紹給大家。 第二課時 一、闖關(guān)激趣，鞏固識字。 1.第一關(guān)：我會讀。 課件出示課文生字。 （1）領(lǐng)讀、開火車讀、齊讀、摘蘋果讀等。 （2

5、）選擇一個你最喜歡的字組詞造句。 （3）回顧課文講了什么？ 2.第二關(guān)，我會背。 （1）引導(dǎo)學(xué)生讀童謠。 （2）指名2-3名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀童謠。 （3）比賽背誦童謠。 二、學(xué)寫筆畫“一”，練寫生字“一、二、三、上”。 1.“上”和“下”對比區(qū)分識記。 “上、下”也是兩個長得很像的兄弟，豎、短橫在“一”的上面，就是“上”；豎、點跑到了“一”的下面，就成了“下”。 教師課件出示“上”的字理教學(xué)。 “上”字是指事字。字形由原兩橫構(gòu)成，下面較長的一橫是地平線，上面較短的一橫是指事符號。為了避免與等長的兩橫的“二”字相混，字形后來逐漸有所變化。 理解“上和下”是一對反義詞。 2

6、.教師講解田字格。 （1）出示帶有“上”字的田字格，教師講解田字格的作用，目的在于書寫的工整美觀。引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的字，字要寫在田字格的中間，上留天，下留地。 （2）引導(dǎo)學(xué)生識記“橫中線、豎中線”。教師帶領(lǐng)學(xué)生跟讀田字格拍手歌： 田字格，四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個方位記心間。 3.講解筆畫“一”。 講解：中國字又叫作方塊字，它由一筆一筆的筆畫組成，每個筆畫都有自己的名稱。引導(dǎo)學(xué)生說一說“一、二、三”中的筆畫。跟讀筆畫名稱“橫”。識字教學(xué)，要字不離詞，詞不離句，句不離文。在語境中學(xué)習(xí)漢字，可以幫助兒童更好地讀準(zhǔn)字音，理解字義。 4

7、.學(xué)寫漢字“一、二、三、上”。 （1）出示田字格中的“一、二、三”。講解：寫字要注意寫字姿勢、寫字位置、筆畫筆順。教師講解寫字姿勢，分兩步邊講解邊示范。執(zhí)筆時大拇指和食指臉對臉，中指指節(jié)抵后面。執(zhí)筆位置離筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼離桌一尺。寫字要一筆一筆寫。教師帶領(lǐng)學(xué)生書空。 （2）引導(dǎo)學(xué)生從書空“二、三”中了解寫字時筆順是有規(guī)律的：從上到下。 （3）學(xué)生嘗試寫漢字“一”。教師范寫“一”，邊寫邊說書寫橫的要領(lǐng)。學(xué)生嘗試寫漢字“二”，教師重點指導(dǎo)橫短，下橫長。學(xué)寫漢字“三”，教師重點指導(dǎo)學(xué)生比較三橫的長短有區(qū)別，強調(diào)中間一橫最短；三橫之間要等距。 （4）引導(dǎo)學(xué)生寫完生字再口頭組詞。 （5）學(xué)生練寫生字，教師巡視。 （6）展示學(xué)生書寫作品。 三、教師總結(jié)，激發(fā)自主識字興趣，完成基礎(chǔ)訓(xùn)練。 1.教師小結(jié)：我們不僅可以在學(xué)校、課堂中識字，在看電視時，在大街上，留心看，用心記，也能認(rèn)識許多漢字寶寶呢！ 2.找一找，在哪些地方還可以見到我們這節(jié)課認(rèn)識的生字寶寶。 3.背誦兒歌《金木水火土》。 四、板書設(shè)計。 一 二 三 上