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1、3.煙臺的海
整體設(shè)計(jì)構(gòu)思:
這一篇課文很長,語言也很美,要求全部會背,并且是在三課時完成這些任務(wù)。即在這三課時中,完成以下任務(wù):
1.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2.掌握本課生字,理解由生字組成的詞語。
3.能聯(lián)系課文理解文中打比方的句子的意思,并能仿造打比方的句子。
4.憑借課文語言材料,了解煙臺四季不同的海上奇觀和煙臺人豐富多彩的物質(zhì)、文化生
活,激發(fā)熱愛大自然、熱愛生活的美好感情。
5.能正確默寫本課的生字新詞,完成本課所涉及的作業(yè)。
在三課時完成這些任務(wù),需要我們有很精簡有效的教學(xué)設(shè)計(jì),每一步設(shè)計(jì)都要求實(shí)在,
到位,有針對性的引導(dǎo)
2、。當(dāng)然也不能就死死地圍繞目標(biāo),很機(jī)械地讓學(xué)生去讀,去讀,還得想辦法讓學(xué)生能從讀書中感受到樂趣,讓我們的每一步設(shè)計(jì)對他們有一定的吸引能力,讓文本自動地流入他們的心靈。
圍繞這些,我就試著設(shè)計(jì)本課的教學(xué)過程:
教學(xué)要求:
1.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2.掌握本課生字,理解由生字組成的詞語。
3.能聯(lián)系課文理解文中打比方的句子的意思,并能仿造打比方的句子。
4.憑借課文語言材料,了解煙臺四季不同的海上奇觀和煙臺人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活,激發(fā)熱愛大自然、熱愛生活的美好感情。
教學(xué)重點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,同時
3、感悟課文中一些關(guān)鍵詞句的意思,感受煙臺的海綺麗壯觀,煙臺的人勤勞、能干,是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
課時安排:
三課時
2021-2022年六年級語文下冊 3.煙臺的海 3-2教案 蘇教版
課時目標(biāo):
1.有感情地朗讀課文,憑借具體的語言材料,了解煙臺四季不同的海上奇觀和煙臺人豐
富多彩的物質(zhì)、文化生活,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的美好感情。
2.能初步地有感情地背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn):
通過具體的語言感受四季不同的景觀。
教學(xué)過程:
一、談話引入
1.指導(dǎo)板書課題。
2.指題引入――通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道,煙臺的海有自己的特色,并且四個季節(jié)
的景象都
4、不一樣。這節(jié)課我們共同再走入煙臺,走入煙臺的四季,看看每個季節(jié)的海
各有什么特點(diǎn),每個季節(jié)的人們又是如何面對這海的。
二、自主朗讀,整體感知
1.小聲地朗讀課文,邊讀邊思:
在每個季節(jié)中,海都有什么特點(diǎn),人們又是如何去面對的?
(在讀的時候圍繞問題,可以在書上作些標(biāo)記。)
2.師生交流:
冬天-巨浪排岸-觀賞
春天-微波泛起-播種
夏天-涼爽恬靜-休息
秋天-湛藍(lán)涼意-收獲
(根據(jù)學(xué)生的概括,盡可能用書上的詞語)
3.總結(jié)。
教師按板書,再引導(dǎo)學(xué)生再現(xiàn)一下四季的海。
三、深入品讀,再現(xiàn)場面
(一)深入品讀第二節(jié)
1.大家知道,冬天煙
5、臺的海是――(生齊答),而人們卻是――(生答)?,F(xiàn)在,我們就
用我們?nèi)肭槿刖车睦首x,把自己帶入到煙臺,去身臨其境真切地感受它。
2.放聲朗讀,邊讀邊想,邊讀邊看,邊讀邊感受。
3.指名讀,指導(dǎo)讀
針對學(xué)生讀不到位的地方可以暫停下來進(jìn)行指導(dǎo)一番:
A.表現(xiàn)“氣勢”時,也不能用聲嘶力竭的聲音去喊。
B.教師注意充分用手勢來引讀。
4.示意學(xué)生按剛剛的指導(dǎo),再來深入品讀一番。
5.重點(diǎn)品讀:出示-
“小山似的涌浪……掀到十幾米遠(yuǎn)的馬路中央?!?
A.自由讀讀這兒,看能不能把這巨浪折岸的場面給映在自己的腦中,不看書就能說出
來。(讓學(xué)生自由反復(fù)讀)
B.
6、指名讀,其他同學(xué)邊聽邊想。
C.指名不看書“讀”(也即背)。
6.這樣的場面真是太嚇人了,可是許多煙臺人和外地的游客,紛紛――(示意生接著往下說),還有的不顧被――(示意學(xué)生說)。
(二)深入品讀其他三季
1.總結(jié)引入,剛剛大家讀得很投入,大家是把這些文字,全都變成了真實(shí)鮮明的圖象印
在自己的腦中,所以大家在讀的時候,腦中就會很自然地浮現(xiàn)那一幅幅很動人的景象。
下面大家就按著這種的方法,選擇自己最喜歡的一個季節(jié)的海,把它給很生動地映在自己的腦中。
2.學(xué)生自選一個季節(jié),示意學(xué)生多讀,盡可能少看書,或不看書讀出。
3.師生交流:
根據(jù)時間指導(dǎo):
A.提示學(xué)生盡可能少看
7、書,滲入背誦指導(dǎo)。
B.注重樹立示范(教師指名讀時,適當(dāng)評價),引導(dǎo)沒讀這節(jié)的同學(xué)比較讀一下。
C.對一些特別精彩的地方,多用些齊讀的方式,讓全體同學(xué)都能背出。
D.教師注意用自己形象的手勢默契地參與學(xué)生的讀書活動。
(三)收尾總結(jié)
1.與學(xué)生一起回味式總結(jié):
剛剛我們一起走過了冬天的――春日的――夏日的――秋天的――(學(xué)生可用板書的
語言,也可用“凝重”等)
2.所以,我們可以說,煙臺的海,是一幅畫,是一道――(讓學(xué)生齊讀)。
四、積累鞏固,布置作業(yè)
課后,針對每個季節(jié)中,最美的那個小場面可以再多想想,多回味回味。
(如果時間歡允許,可在課
8、堂上完成一下)
【解讀教學(xué)設(shè)計(jì)】
這一課時的教學(xué)任務(wù)很重,太多,太花的教學(xué)形式及太深入地挖掘與遷移都是不可取的。把某個季節(jié)移到下一課時品讀,也是不可取的,因?yàn)?,在第二課時,我們需要一個較為完整的結(jié)構(gòu)與表象。
教學(xué)設(shè)計(jì)與第一課時很相似,首先是引導(dǎo)學(xué)生通過小聲讀方式,更深入地了解本課的結(jié)構(gòu),即每個季節(jié)的海與人各有什么特點(diǎn)。
接著引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)品讀“冬季”的海。由整體的品讀,轉(zhuǎn)到對重點(diǎn)句的深入品讀,讓學(xué)生能較正確地再現(xiàn)(背)出重點(diǎn)句。滲入背誦也是非常必要的,我們不能在課堂上玩花樣,而讓學(xué)生在課后去背。但同樣是背誦,也不能再枯燥,直接。而應(yīng)是讓學(xué)生在不知不覺中,在深入品讀
9、中情不自禁地去背,不看書,少看書去“讀”,也是一種背的方式?!?
教學(xué)“冬天”時,滲入一個方法,那就是把文字轉(zhuǎn)化成一幅幅有動感的畫面。接下來的三個季節(jié)的教學(xué)都遵循著這個方法。這三個季節(jié)的教學(xué),我采取的方法是自由選讀,自由尋找一個最喜歡的季節(jié)去品讀。(這個方法曾遭到專家們質(zhì)疑,但這個方法也有其合理的一面,那就是可能調(diào)節(jié)一下教學(xué)結(jié)構(gòu),讓教學(xué)有靈性。)鼓勵學(xué)生達(dá)到熟讀成誦,或能不看書“讀”出一個小場面,即特點(diǎn)美的句子可以說出來。為了彌補(bǔ)這個教學(xué)法的不足之處,在學(xué)生背讀交流時,再引導(dǎo)其他同學(xué)也來品讀一下。
最后,也沒有設(shè)計(jì)什么很有“靈性”的遷移積累作業(yè),只是讓學(xué)生抽點(diǎn)時間,能熟背一文中一些精
10、彩的地方。
總體的設(shè)計(jì)思路就是先整體把握,再深入品讀,通過讀再現(xiàn)四季海與人的畫面。在讀中滲入背誦。
附送:
2021-2022年六年級語文下冊 3.煙臺的海 3-3教案 蘇教版
活,激發(fā)熱愛大自然、熱愛生活的美好感情。
5.能正確默寫本課的生字新詞,完成本課所涉及的作業(yè)。
在三課時完成這些任務(wù),需要我們有很精簡有效的教學(xué)設(shè)計(jì),每一步設(shè)計(jì)都要求實(shí)在,
到位,有針對性的引導(dǎo)。當(dāng)然也不能就死死地圍繞目標(biāo),很機(jī)械地讓學(xué)生去讀,去讀,還得想辦法讓學(xué)生能從讀書中感受到樂趣,讓我們的每一步設(shè)計(jì)對他們有一定的吸引能力,讓文本自動地流入他們的心靈。
圍繞這些,我就試著設(shè)計(jì)本課
11、的教學(xué)過程:
教學(xué)要求:
1.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2.掌握本課生字,理解由生字組成的詞語。
3.能聯(lián)系課文理解文中打比方的句子的意思,并能仿造打比方的句子。
4.憑借課文語言材料,了解煙臺四季不同的海上奇觀和煙臺人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活,激發(fā)熱愛大自然、熱愛生活的美好感情。
教學(xué)重點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,同時感悟課文中一些關(guān)鍵詞句的意思,感受煙臺的海綺麗壯觀,煙臺的人勤勞、能干,是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
課時安排:
三課時
第三課時
課時目標(biāo):
1.采用美讀形式,針對個別精彩語句再
12、深入地品讀一下,感受四季不同的海上奇觀和煙
臺人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的美好感情。
2.進(jìn)行背誦指導(dǎo),能較為熟練地背誦課文。
3.適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)指導(dǎo)。
教學(xué)難點(diǎn):
背誦指導(dǎo)。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)鞏固
1.聽寫詞語,并指導(dǎo)書寫。(略)
2.談話引入:
上節(jié)課我們一起游覽了煙臺的海,我們知道,在冬天,煙臺的海是……人們是……
(引導(dǎo)學(xué)生回憶課文的整體結(jié)構(gòu)。)
二、美讀欣賞,深入品味
1.這四季的海都有十分精彩的小場面,你們就把每個季節(jié)中,你認(rèn)為最美的那些場面給
有感情地敘述出來。
2.美讀交流。
A.引導(dǎo)學(xué)生都能較準(zhǔn)確
13、有感情地說出。
B.針對實(shí)際情況,教師適當(dāng)總結(jié)一下,贊美一下。
三、指導(dǎo)背誦:
1.總結(jié)方法:
A.不可快背,注重要有感情。
B.邊背誦,邊把那一幅幅景象給浮現(xiàn)出來。
2.給學(xué)生自由時間,完整地背誦全文。
3.交流,檢查。
四、布置作業(yè)
利用早讀時間,準(zhǔn)確地背誦這一篇課文。
【解讀教學(xué)設(shè)計(jì)】
這一課的設(shè)計(jì)很平淡,從指導(dǎo)默字開始。然后再回味式地深入品讀一些優(yōu)美精彩片面。一方面是為了更深入把握文本。一方面還是為了給學(xué)生能完整背誦鋪設(shè)臺階。最后圍繞“背誦全文”一任務(wù),引導(dǎo)學(xué)生能有感情地,再現(xiàn)地朗誦。
由于每一課時的任務(wù)都很重,所以整個教學(xué)過程的設(shè)計(jì)都踏踏實(shí)實(shí)地以讀書感悟?yàn)橹骶€,沒有什么較大的創(chuàng)新,只求學(xué)生能在讀書中感受快樂,能在熟讀中達(dá)到