2021-2022年三年級數(shù)學下冊 兩位數(shù)乘兩位數(shù)教案 蘇教版

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1、2021-2022年三年級數(shù)學下冊 兩位數(shù)乘兩位數(shù)教案 蘇教版 教學目標： 1. 知識目標： 學生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法的過程，體驗計算方法的多樣化，會進行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。 2. 能力目標： 通過小組合作交流，比較各種方法的優(yōu)點和不足，幫助學生體會優(yōu)化的策略和思想。 3. 情感目標： 感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，增強自主探索的意識，提高合作交流的能力，獲得成功的體驗，樹立學習的信心。 教學過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題 l. 出示例1圖。(圖中增加1盒水彩筆)提問：你能猜測一下大約有多少枝水彩筆嗎？ 2. 學生進行猜測后要求說說怎樣猜測的。 3. 提問：怎樣

2、才能證明你猜測的答案是正確的？(要計算出24×12=？) 4. 追問：怎么算呢？我們沒有現(xiàn)成的辦法，你能自己想辦法計算24×12得多少嗎？二、二、探索嘗試，比較并優(yōu)選算法 1. 獨立思考，嘗試解決問題。(學生用自己的方法去解決24×12=？注意幫助有困難的學生。) 2. 小組交流、整理。 3. 以小組為單位，全班匯報，再匯總不同算法。學生的算法可能有： (1)12+12+“……”+12=288(24個12相加) (2)12×4×6=288 (3)12×3×8=288 (4)12×20+12×4＝288也有學生用豎式計算 4. 方法歸類。(共分三類，第一類是連加;第二類是連乘;

3、第三類是把其申一個乘數(shù)拆成兩數(shù)的和或差) 5. 發(fā)現(xiàn)最佳方法。 (1)出示：23×13，請你用自己喜歡的方法計算這道題目。 (2)小組交流，然后選出最簡單的方法向全班同學匯報。 (3)提問：為什么不用連加？為什么不用連乘？ (4)引導：在計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)時，你認為哪一種方法適用的范圍比較廣？為什么？ 6. 研究筆算方法。 (1)提問：我們再來看看24×12這個乘法的豎式。你能說說每一步的意思嗎？(學生進行討論，然后全班交流。) (2)根據(jù)學生回答，出示每一步豎式表示的意義。 (3)設(shè)問：是不是每一道兩位數(shù)乘兩位數(shù)都可以用豎式計算呢？計算時你認為應該注意些什么？(體會豎式計算

4、的優(yōu)點：簡便，正確;注意數(shù)位對齊。)） 三、全課總結(jié)，交流收獲 1. 小結(jié)：通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？ 2. 你能編幾道兩位數(shù)乘兩位數(shù)的題目，嘗試計算一下嗎？ 附送： 2021-2022年三年級數(shù)學下冊 兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算 1教案 北京版 教學目的： 1.知識目標：掌握估算方法。利用估算的結(jié)果對筆算的結(jié)果進行驗證。 2.能力目標：培養(yǎng)學生的估算能力。 3.情感目標：在數(shù)學學習活動中獲得成功的體驗，鍛煉克服困難的意志，建立自信心。 教學重、難點： 重點：掌握估算方法。 難點：靈活應用估算方法。 教學過程： 一、復習估算方法，導入新課。 在做一道題前我們可

5、以對它進行估算，做到心中有數(shù)。還記得上學期我們進行過這方面的訓練。兩個數(shù)相乘可以把其中的一個因數(shù)看成整十數(shù)。 練習（把誰看成誰）讀題看哪個數(shù)更接近整十數(shù)就把它看成整十數(shù)。 87×9 或 87×9 42×6 10 90 40 二、通過估算“表演場的座位是否坐得下”掌握估算方法。 1.出示： 海豚表演場平均每排有31個座位，一共有22排，全校有600名學生，都能坐下嗎？ 讀題，找出已知條件和所求問題 要求“全校有600名學生，都能坐下嗎？”先要求出什么？（這個海豚表演場共有多少個座位。）求出這個海豚表演場共有多少個

6、座位再與全校的600名學生進行比較。 要求“這個海豚表演場共有多少個座位？”得怎么列式？ 列式：31×22= 為什么用乘法計算？（求22個31是多少） 請你估算出這個海豚表演場共有多少個座位？ 方法一：把22往小看成20，31×20=620，620比600大一些，所以肯定坐得下。 方法二：把31往大看成30，30×22=660，由于660比600大得比較多，所以可能坐得下。還可以怎么估算？ 方法三：把31往小看成30，把22往小看成20，30×20=600，600和600相等，所以很可能坐得下。 2.誰來詳細筆算這道題看我們估算得是否準確。 3 1 ×2 2 6 2

7、 5 8 6 4 2 642與620、660、600這些估算的結(jié)果差不多。 3.你能用簡練的語言說一說怎么進行估算嗎？ （兩個數(shù)相乘可以把其中的一個接近整十數(shù)的因數(shù)看成整十數(shù)。） 4.試一試。 看第7頁的一篇文章大約有多少個字？你有什么方法估算出這篇文章的總字數(shù)？ 小組討論。反饋。 方法一：數(shù)一數(shù)每行有多少個字，共有多少行，相乘估算出共有多少個字。 方法二：先數(shù)一數(shù)每行有多少個字，每欄有多少行，估算出一欄有多少個字，再估算三欄有多少個字，最后應當注意要減去插圖所占地方的字數(shù)。 三、鞏固練習： 1.23個女生平均每人做了9只紙鶴，女生今天一共做了多少只紙鶴？估計女生今天一共

8、做了多少只紙鶴？ （把9看成10，女生今天大約一共做了230只紙鶴。） 列式計算：23×9 2.一輛車19分鐘行駛了將近25千米，1小時大約行駛多少千米？ 讀題理解題題意。 思路：1小時是多少分鐘？（1小時是60分鐘） 我們可以把19分鐘看成20分鐘，60分鐘里有3個20分鐘，所以1小時大約行駛3個25千米，25×3=75千米。 3.一位工人上午4小時一共加工72個零件。照這樣計算，全天工作8小時能加工多少個零件？ 讀題理解題題意。 解題思路：4小時一共加工72個零件，8小時里有2個4，也就是8小時得加工2個72。大約是140個。 先求出一小時加工多少個零件，用72÷4=1

9、8（個） 再求8個小時加工多少個零件。18×8=144（個） *王大爺家有540只白羊，300只黑羊，他賣掉了同樣多的白羊和黑羊后，剩下的白羊是黑羊的5倍，王大爺賣掉了多少只白羊？ 四、總結(jié)： 今天我們學習了什么知識？你有什么收獲？ 作業(yè)：第8頁（1）數(shù)訓 板書設(shè)計： 估算 29×22 29×22 29×22 29×20=580 30×22= 660 30×20=600 580>550 660>550 600>550 肯定坐得下 可能坐得下 很可能坐得下