2022學(xué)年二年級語文下冊 課文2 6 千人糕教案 新人教版

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1、千人糕 教學(xué) 內(nèi)容 簡析 本課以對話的形式說明了這樣一個道理:任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動的成果,我們只有共同努力,互相合作,才能使我們的社會更加美好。 學(xué)生 學(xué)情 分析 現(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生子女,是家中的“小皇帝”“小公主”,全家總是圍著他們轉(zhuǎn)。因而,孩子們就滋生了嬌生慣養(yǎng)的習(xí)氣,只會汲取而不會付出,導(dǎo)致很多學(xué)生形成了孤僻、自私、不合群等不良心理。 教學(xué) 重點(diǎn) 難點(diǎn) 重點(diǎn):懂得“米糕”被稱為“千人糕”的原因。 難點(diǎn):理解課文所蘊(yùn)含的深刻道理。 教具學(xué)具及多媒體應(yīng)用 多媒體課件;關(guān)于米糕的文字、圖片資料; 搜集體現(xiàn)“合作”主題的名言警句 課時

2、 2課時 教學(xué) 目標(biāo) 第一課時 1.認(rèn)識“糕、特、嘛”等16個生字,會互“能、桌、味、買、具”5個生字。 2.正確、流利地朗讀課文。 3.感知課文的主要內(nèi)容,初步了解米糕是如何做成的。 第一課時 教學(xué)過程 教師活動 學(xué)生活動 一、談話創(chuàng)境,引出課題 1.談話:孩子們,你們喜歡美食嗎?說該自己都喜歡吃哪些特色美食。 2.學(xué)生自由交流,教師適時引入:老師今天要給大家?guī)硪坏烂殖詺獾拿朗?板書課題:千人糕)。指導(dǎo)學(xué)生讀課題,注意讀準(zhǔn)生字“糕”的讀音。 師生互動 學(xué)生自由交流 第 一 課 時 教 學(xué) 過 程 教師活動 學(xué)生活動

3、3.引導(dǎo)學(xué)生由課題質(zhì)疑(千人糕是什么樣子的?它為什么會叫這樣的名字?······),教師小結(jié):看來大家對這道美食已經(jīng)產(chǎn)生了濃厚的興趣,那好,接下來我們就一起去看一看課文是怎樣向我們介紹“千人糕”的吧! 二、自主探究,了解課文 1.學(xué)生自主朗讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)生字、讀通句子。 2.檢查學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情況: (1)出示課后雙橫線內(nèi)的生字,同桌之間互相檢查生字的朗讀情況,注意及時進(jìn)行朗讀糾正,特別在容易讀錯的生字旁做上記號,再 進(jìn)行反復(fù)練讀。 (2)小組開火車?yán)首x生字,教師根據(jù)學(xué)生的朗讀情況適時進(jìn)行部分生字的范讀指導(dǎo),特別提醒注意“蔗、汁”是翹舌音;“應(yīng)”是多音字,在文中讀第一聲;

4、“的”也是多音字,在本課讀“dí”;“嘛”是語氣詞,讀輕聲。 (3)課件出示田字格內(nèi)的生字組成的詞語“才能、桌子、味道、買米”等,指名朗讀詞語,教師再次根據(jù)學(xué)生的朗讀進(jìn)行字詞朗讀糾正指導(dǎo)。學(xué)生齊讀詞語。 (4)指名逐段朗讀課文,教師根據(jù)學(xué)生的朗讀情況適時進(jìn)行部分句段的范讀指導(dǎo)。 3.再讀課文,想一想自己都對課文有了哪些了解了然后與同學(xué)和老師交流自己的讀書收獲。 生:我知道了“千人糕”其實(shí)就是平時吃的普通的米糕。 生:我知道米糕是由大米、糖等做成的。 師適時板書:“大米、糖”,引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)交流。 生:我還知道了米糕需要經(jīng)過很多人的勞動后才能擺在我們的面前。 師:好,對于課文大家知

5、道了這么多有價值的內(nèi)容,真不錯!那你們能告訴老師,跟其他課文相比,這篇課文主要是按照什么形式來介紹米糕的嗎? 生:主要是用爸爸和孩子的對話來介紹的。 師:你一下子就發(fā)現(xiàn)了這篇課文最有趣的地方,要是能夠再用自己的話說說爸爸與孩子對話的主要內(nèi)容就更棒了。誰愿意試一試? 學(xué)生互動 學(xué)生自主朗讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)生字、讀通句子 桌之間互相檢查生字的朗讀情況 小組開火車?yán)首x生字 同學(xué)和老師交流自己的讀書收獲 師生互動 第 一 課 時 教 學(xué) 過 程 教師活動 學(xué)生活動

6、 4.師生共同概述課文的主要內(nèi)容,教師引導(dǎo)學(xué)生說清楚爸爸和孩子主要說了米糕的哪些內(nèi)容即可,同時簡單歸納課文通過爸爸與孩子的對話,寫出了“千人糕”是如何制成的,以及它的名字的來歷。 三、鞏固生字,指導(dǎo)書寫 1.鞏固生字:抽取課后田字格內(nèi)的生字,指名朗讀并試著給生字組詞、擴(kuò)詞,教師適時提醒學(xué)生“能”既是后鼻音,同時聲母又是鼻音“n”,發(fā)音要準(zhǔn)確、到位。 2.指導(dǎo)“能、桌、味、買、具”5個生字的書寫: (1)學(xué)生觀察生字在田字格內(nèi)的占格情況,說說在書寫這些生字時需要注意些什么。教師適時提醒他們從筆畫、結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行交流,并進(jìn)行書寫指導(dǎo)。其中“能”是左右等寬型,右邊兩個“匕”上面的部分略小

7、于下面的部分;“桌”下面的撇、捺要伸展開來;“味”左邊的“口”略小,右邊“未”的撇、捺要寫得舒展;“買”第二筆橫鉤要寫得快速有力,下邊“頭”的最后筆是點(diǎn)畫;“具”中間是三橫,要注意寫得等距、緊湊,下面相背點(diǎn)的起筆分別與兩筆豎畫 對應(yīng)。 (2)學(xué)生書空、描紅、臨寫生字,教師巡視檢查指導(dǎo),重點(diǎn)予以個別學(xué)生書寫指導(dǎo)。 四、課堂小結(jié) 為什么普普通通的米糕在爸爸那里會有個這么奇怪的名字“千人糕”呢?這其中又蘊(yùn)含著怎樣深刻的道理?下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。 師生互動 指名學(xué)生朗讀并試著給生字組詞、擴(kuò)詞 學(xué)生觀察生字在田字格內(nèi)的占格情況,

8、說說在書寫這些生字時需要注意些什么 學(xué)生書空、描紅、臨寫生字 師生互動 板 書 設(shè) 計(jì) 6.千人糕 大米 糖 教學(xué) 目標(biāo) 第二課時 1.會寫“甘、甜、菜、勞”4個生字。 2.流利、有感情地朗讀課文,并能夠分角色進(jìn)行對話朗讀。 3.理解課文內(nèi)容,知道任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動的成果,懂得只有共同努力,互相合作,才能使我們的社會更加美好的道理。 第 二課 時 教 學(xué) 過程 教師活動 學(xué)生活動 一、復(fù)習(xí)舊知

9、,引入學(xué)習(xí) 1.出示課文中的生字詞,指名朗讀,教師適時進(jìn)行朗讀糾正、指導(dǎo)與強(qiáng)調(diào)。 2.談話引入:孩子們,文中的爸爸把普通的米糕說成是“千人糕”,這其中到底有什么奧妙,他又想告訴孩子什么道理呢?帶著這些小問號,咱們接下來再次走進(jìn)課文《千人糕》吧! 二、探究交流,理解課文 1.過渡引入:“一天,爸爸對孩子說:今天我們來吃千人糕吧?!焙⒆觽儯绻憔褪沁@個孩子,聽到爸爸的提議,你會有什么反應(yīng)? 生:我會覺得非常奇怪,什么是千人糕呢? 師:文中的孩子跟你的感受一樣,所以他也問了同樣的問題(出示:“爸爸,什么是千人糕?”孩子好奇地問。),誰能說說“好奇”是什么意思? 生:就是“不理解,

10、感到很奇怪”的意思。 師:那你能用這樣的語氣來讀一讀這句話嗎 學(xué)生朗讀句子,注意讀出疑問的語氣。 師:那么,千人糕真的如爸爸說的那樣是由很多很多人才能做成的嗎?那它該有多大呀!老師有點(diǎn)兒不相信,孩子們,你們相信嗎? 2.引導(dǎo)學(xué)生自主朗讀課文第5自然段,想一想自己從這段話中讀懂了什么。教師適時引導(dǎo)學(xué)生抓住“沒什么兩樣”明確千人糕實(shí)際上就是普通的米糕。隨文理解“平?!?平時)。同時抓住孩子的話體會他心中由“好奇”到“失望”的微妙變化。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀孩子的話,注意體會“嘛”所表達(dá)出來的毫無驚喜之感。 3.質(zhì)疑:看似平常的米糕,到底又是如何做成 師生互動

11、 師生互動 學(xué)生自主朗讀課文第5自然段 第 二課 時 教 學(xué) 過 程 教師活動 學(xué)生活動 的呢?孩子們,讀一讀課文第7~10自然段,找出制作米糕的原料都有哪些。 (1)學(xué)生讀書思考、交流,教師適時板書:大米、糖,同時引導(dǎo)學(xué)生再次深人思考大米和糖這兩種制作米糕的原料又是怎樣得來的呢? (2)指名學(xué)生回答,課件適時出示課文第8.9兩個自然段,引導(dǎo)學(xué)生明確大米、糖兩種原料的獲取方式,教師板書:種子、農(nóng)具、肥料、水······熬制、包裝、送貨、銷售······引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文本插圖明確這些環(huán)節(jié)都需要很多人參與勞動。

12、隨文理解“銷售”(指出售、售賣)。同時引導(dǎo)學(xué)生試著借助插圖,說說米糕是經(jīng)過哪些勞動才能做成的。 (3)討論交流:爸爸為什么要告訴孩子米糕是如何做成的?教師適時引導(dǎo)學(xué)生從中體會所有參與制作米糕的勞動者的辛勞,并讓孩子知道“一塊平平常常的糕,經(jīng)過很多很多人的勞動,才能擺在我們面前”。課件補(bǔ)充出示第10自然段,學(xué)生齊讀文段,注意強(qiáng)調(diào)重讀“很多很多人、才能”等詞語。 (4)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第8~10自然段,注意讀出爸爸話語中對勞動者的敬佩之情以及對孩子的諄諄教導(dǎo)之意。 4.再讀課文最后一個自然段,說一說自己從中體會到了什么。教師適時引導(dǎo)學(xué)生抓住“仔細(xì)”一詞體會孩子的善于動腦思考,同時,抓住孩

13、子的話體會他懂得了米糕的來之不易、明白了“千人糕”名字的來歷后的心情。指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀孩子的話,注意讀出感嘆的語氣。 5.拓展延伸出示課后練習(xí)第2題,引導(dǎo)學(xué)生選擇其中一個話題交流自己的認(rèn)知,教師適時引導(dǎo)學(xué)生從中明白生活中的任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動的成果。 6.指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)分角色朗讀課文,注意讀出爸爸和孩子說話時不同的語氣。 三、指導(dǎo)書寫 1.出示本節(jié)課需要會書寫的四個生字“甘、甜、菜、勞”,引導(dǎo)學(xué)生觀察并交流對四個生字的書寫認(rèn)知,注意從生字的結(jié)構(gòu)安排以及筆畫順序、筆畫特點(diǎn)等幾個方面進(jìn)行交流。 2.教師范寫生字,提醒學(xué)生注意:“甘”的筆 朗讀課文第7~10自然段

14、學(xué)生讀書思考、交流 學(xué)生試著借助插圖,說說米糕是經(jīng)過哪些勞動才能做成的 學(xué)生互動 學(xué)生有感情地朗讀第8~10自然段 學(xué)生感情朗讀孩子的話,注意讀出感嘆的語氣 學(xué)生練習(xí)分角色朗讀課文注意讀出爸爸和孩子說話時不同的語氣 師生互動 第 二 課 時 教 學(xué) 過 程 教師活動 學(xué)生活動 順是橫、豎、豎、橫、橫,注意第三筆豎畫不要寫成了豎折;“甜”左右等寬,左邊“舌”的橫畫變成平提,右邊“甘”的橫畫略低于“舌”的平提位置;.... 3.學(xué)生自主描紅、臨寫生字,教師巡視檢查書寫情況

15、,并根據(jù)學(xué)生的書寫進(jìn)行及時強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)。 四、課堂小結(jié) 1.引導(dǎo)學(xué)生說說對“千人糕”名字的理解(是因?yàn)楹芏嗳斯餐冻鰟趧?,我們才能吃到米糕·····?。 2.教師小結(jié):其實(shí)不光是一塊平平常常的米糕擁有如此不平常的來歷,生活中的很多美好的事物、成果,哪一樣不是很多人共同勞動、相互合作的結(jié)果呢?補(bǔ)充板書(共同勞動、相互合作),同時出示幾則關(guān)于合作的名言警句(A.團(tuán)結(jié)就是力量B.眾人劃槳開大船C.眾人拾柴火焰高),學(xué)生齊讀句子。 學(xué)生自主描紅、臨寫生字 學(xué)生說說對“千人糕”名字的理解 師生互動 板 書 設(shè) 計(jì) 6.千人糕

16、大米:種子、農(nóng)具、肥料、水... 糖:熬湯工具、火... 熬制、包裝、送貨、銷售共同勞動、相互合作 教 學(xué) 反 思 這篇課文的內(nèi)容并沒有多大理解難度,學(xué)生完全可以憑借自主朗讀知道米糕是如何做成的,也能夠基本上懂得“千人糕”名字的意義,但是,要想真正讀懂課文所蘊(yùn)含的關(guān)于“合作”的深刻主題,卻并不容易。為此,在教學(xué)本課時,教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,對爸爸將米糕稱為。千人糕邦的意圖進(jìn)行探究交流,讓他們以小見大,從一個平平常常佷的米糕的事例中懂得“共同努力、相互合作”的重要意義。與此同時,教師還注意巧妙融入課文后的練習(xí)題,讓學(xué)生由課文學(xué)勻自然進(jìn)行延伸拓展,實(shí)現(xiàn)了在更多事例的感知過程中進(jìn)一步深化對課文主題的理解的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

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