五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 春節(jié)序曲教案 蘇少版

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1、春節(jié)序曲 教學(xué)內(nèi)容： 欣賞《春節(jié)序曲》 隨春節(jié)片斷用打擊樂(lè)伴奏 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)欣賞《春節(jié)序曲》，使學(xué)生了解我國(guó)民間歡度春節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗。 2、理解樂(lè)曲，體驗(yàn)樂(lè)曲歡騰熱烈的情緒。 3、用打擊樂(lè)為樂(lè)曲作簡(jiǎn)單的伴奏。 教學(xué)重點(diǎn)： 讓學(xué)生充分感受樂(lè)曲所描繪的音樂(lè)形象及藝術(shù)情感。 教學(xué)難點(diǎn)： 用打擊樂(lè)為樂(lè)曲作伴奏。 教具準(zhǔn)備： 錄音機(jī)、多媒體電腦、課件、節(jié)奏掛圖、部分打擊樂(lè)器、顏色卡片、紅綢帶等。 教學(xué)對(duì)象：小學(xué)二年級(jí) 教學(xué)方法：1、聽(tīng)唱?jiǎng)友葑喽喾N形式結(jié)合 ? ?? ?2、奧樂(lè)夫教學(xué)法 ? ?? ?? ?? ?? ?? ???3、學(xué)生全體參于體驗(yàn)法 教村分析：

2、《春節(jié)序曲》是我國(guó)著名作曲家、音樂(lè)理論家李渙之的一首膾炙人口的作品，這首樂(lè)曲采用我國(guó)民間的秧歌音調(diào)，節(jié)奏與陜北世歌為素材創(chuàng)作的管弦樂(lè)曲。 樂(lè)曲的特點(diǎn)為旋律明快，優(yōu)美富有民族風(fēng)格，節(jié)奏鮮明熱烈，生動(dòng)地體現(xiàn)了我國(guó)人民在傳統(tǒng)節(jié)目里熱鬧難騰，喜氣洋洋，敲鑼打鼓載歌載舞的情緒。 樂(lè)曲結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的復(fù)三部曲式，開(kāi)始是引子，它概括了全曲的情緒和音調(diào)等節(jié)奏特點(diǎn)，前奏包括兩個(gè)部分：第一部分以快、強(qiáng)力度樂(lè)隊(duì)全奏開(kāi)始，烘托了樂(lè)曲氣氛…… 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，律動(dòng)《新年好》 2、課件播放： A、歌曲《今兒個(gè)高興》 B、歌曲《歡樂(lè)中國(guó)年》 小朋友們，這兩首歌表現(xiàn)了人們過(guò)節(jié)時(shí)的喜

3、氣洋洋的景象，他們都比較歡快、熱烈，誰(shuí)告訴老師，屏幕上顯示的是什么節(jié)日？ 生：春節(jié) 師：是的，畫(huà)面上的叔叔、阿姨、小朋友們都在喜氣洋洋，載歌載舞歡渡春節(jié)。今天，老師就帶小朋友們欣賞一首《春節(jié)序曲》，讓我們?cè)跇?lè)曲聲中體會(huì)過(guò)傳統(tǒng)佳節(jié)——春節(jié)的興奮、激支…… 二、初聽(tīng)音樂(lè) 放CAI課件，邊聽(tīng)音樂(lè)看畫(huà)面。 課件顯示：貼對(duì)聯(lián)、放鞭炮……拜年等。 學(xué)生帶著問(wèn)題欣賞： 1、畫(huà)面上是什么時(shí)間，人們?cè)诟墒裁矗? 生甲：這是節(jié)目，春節(jié)時(shí)的情景，人們放鞭炮，貼對(duì)聯(lián) 生乙：看《春節(jié)晚會(huì)》拜年 …… 師：除了以上過(guò)節(jié)的習(xí)俗，你還知道哪些過(guò)年的習(xí)俗。 生甲：還有穿新衣，包餃子 師：小朋友們非常能干

4、，說(shuō)的很好，人們?cè)跉g聲笑語(yǔ)中，吾氣洋洋的，貼春聯(lián)、放鞭炮……說(shuō)說(shuō)看你知道些什么春聯(lián)？ 生1：爆竹聲辭舊歲，哭語(yǔ)陣陣迎新春。 生2：馬歲事事合民意，羊羊處處沐春風(fēng)。 師：春聯(lián)包含了很多人們的新愿，新村等。課件顯示：天泰地泰三陽(yáng)泰，家長(zhǎng)人和萬(wàn)事和…… 師：通過(guò)剛才第一遍的欣賞，我們已經(jīng)知道了過(guò)節(jié)時(shí)的一些習(xí)俗，過(guò)年時(shí)的熱鬧與喜氣，接下來(lái)，我們?cè)賮?lái)欣賞一遍樂(lè)曲，請(qǐng)你根據(jù)樂(lè)曲的情緒選擇不同的顏色。 三復(fù)聽(tīng)，分段《春節(jié)序曲》根據(jù)樂(lè)曲情結(jié)搭配與之相適應(yīng)的顏色。（紅色、黃色、藍(lán)色等顏色卡片） 生甲：前奏部分：樂(lè)曲情緒熱鬧歡騰人們敲鑼打鼓歡慶新春，選擇大紅色。 師：很好，前奏后接下來(lái)為第一部分第一

5、曲旋律，他柔和明亮，象姑娘的吟唱，是用長(zhǎng)笛和單簧管吹奏出來(lái)，你認(rèn)為什么顏色接近柔和明亮？ 生齊：黃色 師：過(guò)渡法，第三小段的主題用什么顏色你聽(tīng)（放音樂(lè)）它的情緒更加歡快、熱情、流暢，又在最后加上樂(lè)隊(duì)全奏，用什么顏色能表示這“越來(lái)越熱烈的氣氛”？ 生：“五顏六色”、“五彩繽紛”，因?yàn)檫@樣能夠表現(xiàn)人們過(guò)春節(jié)時(shí)愉快的心情及載歌載舞的場(chǎng)面。 四、再一次欣賞音樂(lè)（整體）在音樂(lè)聲中作律動(dòng)。 師：我們班小舞蹈家可多了，請(qǐng)XXX上來(lái)帶大家一起跳起來(lái)，歡渡春節(jié)…… （及時(shí)鼓勵(lì)）：同學(xué)們表演得其不錯(cuò)，老師也情不自禁想和大家一起跳起來(lái)。 師：常領(lǐng)同學(xué)大家一起跳起來(lái)！ 五、用打擊為樂(lè)曲配奏。 再次欣

6、賞音樂(lè)，課件同步播放。 師：畫(huà)面上的人們?cè)谇描尨蚬挠履辏裉?，老師讓小朋友們也?lái)當(dāng)一當(dāng)小鑼鼓手敲打起來(lái)，誰(shuí)來(lái)？ 生甲：打鼓 生乙：敲鑼 生甲：三角鐵 課件顯示節(jié)奏 鼓譜：X??X??|??X??X X??| X??X??X??|??X? ?X??X??|? ?X X??X | …… 鑼譜：X??0??|??X??0??|??X??0 | …… 三角鐵：X??X??|??X? ?X??|??X??X??| …… 主題旋律： 3??32??|? ?i??3??32??|??i? ?3??32? ?|??i 5? ?3 6??|??5 6??5 6??|? ?5 6? ?5 6

7、 || 5??6? ?5??6??||? ?5 6 7? ?5 6 7 6??||? ?5? ?5??|??5??—??| 選用以上節(jié)奏為該主題伴奏 旋律2： 鼓：X??0X??|??X??0X |??X??0 X |??X??X | 鑼與三角鐵相同 旋伴： 學(xué)生邊當(dāng)討論，經(jīng)過(guò)前面兩個(gè)主題的練習(xí)，此外已迎刀面解了，我并來(lái)給學(xué)生一個(gè)固定答案，而隨學(xué)生在如聽(tīng)悅耳的原則下發(fā)揮，相大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。 六、最后一遍欣賞音樂(lè)，綜合性學(xué)習(xí)。 1、伴動(dòng)表演 2、打擊樂(lè)伴奏 3、哼唱主題 …… 以上各種形式各選一部分作代表，邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演、演唱，、伴奏，在鑼鼓聲中，載歌載舞地結(jié)束

8、本課，把課堂氛情緒推向潮濕。 七、布置作業(yè) 畫(huà)一畫(huà)有關(guān)春節(jié)的圖畫(huà)，隨樂(lè)曲聲出教室。 下課。 本堂課教學(xué)思路理念及課后反思。 音樂(lè)欣賞是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的一個(gè)重要的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，所有音樂(lè)作品的創(chuàng)作、演品，演奏最終都是為了“聽(tīng)”，通過(guò)音樂(lè)欣賞教學(xué)可以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)感受和發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)感受和表現(xiàn)能力，培養(yǎng)“具有音樂(lè)的耳朵”，可以培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀(guān)念和健康的審美情趣，提高小學(xué)生分辨高推與低俗，美好與習(xí)慣的能力。 這節(jié)課的欣賞內(nèi)容為《春節(jié)序曲》，按課對(duì)象為小學(xué)二年級(jí)學(xué)生，他們對(duì)傳統(tǒng)的春節(jié)已有切身感受，有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，而春節(jié)序節(jié)文正好與之相對(duì)應(yīng)，學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容較感興趣，達(dá)

9、到了情感上的共鳴，傳統(tǒng)的過(guò)年活動(dòng)，拜年貼春聯(lián)，包餃子等，學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容較易掌握情緒體驗(yàn)會(huì)深刻。 本節(jié)課的設(shè)計(jì)，考試了以下幾方面的問(wèn)題。 一、注意培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣在每一次聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，我都要求學(xué)生帶著問(wèn)題去聽(tīng)，這樣有針對(duì)性和可檢測(cè)性，每遍幾個(gè)問(wèn)題，有助于學(xué)生更好地理解音樂(lè)。 二、講解精練，富于啟發(fā)性，盡量讓學(xué)生去思考去討論、總結(jié)，最后老師概括，發(fā)揮了學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。 三、啟發(fā)學(xué)生的想象和聯(lián)想，如欣賞第一遍音樂(lè)后，學(xué)生聯(lián)想過(guò)年時(shí)的各種傳統(tǒng)習(xí)俗。 四、結(jié)合節(jié)奏律動(dòng)輔助欣賞，讓學(xué)生隨春節(jié)序曲表演十字步，插身歌等，雖然有的同學(xué)表演的并不是非常協(xié)調(diào)，但是他們因?yàn)橐魳?lè)的情緒感染，而興高采烈地舞

10、著，人人都能參與到感受音樂(lè)之中。 五、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主題旋律的分析，便學(xué)生明確不同的旋律，樂(lè)段會(huì)塑造出不同的情緒的音樂(lè)形象。 六、充分運(yùn)用通感，聽(tīng)覺(jué)與其他實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，如欣賞它音樂(lè)后，分別用講述春節(jié)習(xí)俗，選擇顏色搭配情緒，用打擊樂(lè)為樂(lè)曲配伴奏，用繪畫(huà)創(chuàng)作，用律動(dòng)進(jìn)行表演等各種形式，重在讓學(xué)生全體參與，發(fā)揮學(xué)生個(gè)性思維。 七、注意學(xué)生創(chuàng)編活動(dòng)，尤其是律動(dòng)表演和打擊示伴奏及最后的開(kāi)教形式教學(xué)畫(huà)圖畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和團(tuán)體協(xié)作精神。 八、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)平段，如教師根據(jù)本堂課內(nèi)容，精心制作多媒體課件，讓學(xué)生聲像視聽(tīng)相結(jié)合，擴(kuò)大學(xué)生視野。 九、充分運(yùn)用多種教學(xué)法，聽(tīng)、唱、動(dòng)、表演、創(chuàng)編

11、等為主要求各個(gè)器官的協(xié)調(diào)配合，以及更換教學(xué)法，愉悅了身心，達(dá)到了預(yù)期效果。 十、在教學(xué)過(guò)程中，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的理解，如過(guò)年的習(xí)俗，貼春聯(lián)的意義等，使學(xué)生即欣賞了樂(lè)曲，又了解了過(guò)年的各種習(xí)俗，更加熱愛(ài)生活。 本節(jié)課運(yùn)用的音樂(lè)教學(xué)模式有： 1、參與——體驗(yàn)?zāi)Ｊ剑屓鄬W(xué)生用律動(dòng)，選顏色打擊樂(lè)伴奏、繪畫(huà)等活動(dòng)，全體參與。 2、情境——陶冶模式，運(yùn)用課件創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生通過(guò)唱奏動(dòng)聽(tīng)等手段，創(chuàng)設(shè)了過(guò)年的情境，使學(xué)生體驗(yàn)到音樂(lè)情緒，激發(fā)學(xué)生積極的情感。 在教學(xué)過(guò)程中，我設(shè)計(jì)以下幾個(gè)環(huán)節(jié)解決重點(diǎn)： 1、讓學(xué)生看課件，聽(tīng)音樂(lè)，講解傳統(tǒng)習(xí)俗。 2、選擇與情緒相適應(yīng)的顏色。 3、為音樂(lè)主題選

12、擇打擊樂(lè)伴奏。 4、聽(tīng)音樂(lè)作伴動(dòng)。 5、畫(huà)圖畫(huà)，延伸課堂教學(xué)。 6、運(yùn)用以上各種形式，理解樂(lè)曲情緒，看以上每個(gè)環(huán)節(jié)都要聽(tīng)一遍音樂(lè)，聽(tīng)完后又有不同的練習(xí)要求，循序漸進(jìn)，相輔相成，學(xué)生通過(guò)以上各個(gè)環(huán)節(jié)的參與，這節(jié)課不僅課堂氣氛活躍，而且鍛煉了學(xué)生的各項(xiàng)音樂(lè)能力，解決了教學(xué)重點(diǎn)。 在本堂課的創(chuàng)編活動(dòng)中，注意做到：（1）創(chuàng)設(shè)音樂(lè)創(chuàng)作學(xué)習(xí)良好全國(guó)，指出人人都是創(chuàng)造天才，為選擇打擊樂(lè)伴奏作鋪墊。（2）正確指導(dǎo)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)作學(xué)習(xí)的激發(fā)興趣，分成兩個(gè)小組，這活動(dòng)表演及打擊樂(lè)伴奏在教師的巡回指導(dǎo)下，幫助學(xué)生從模仿到獨(dú)立創(chuàng)作，直至最后的繪畫(huà)，學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)了音樂(lè)創(chuàng)作的成功感，最終成為創(chuàng)造音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)的主人。