《2022年(秋)二年級數(shù)學(xué)上冊 6.5 9的乘法口訣教案 蘇教版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2022年(秋)二年級數(shù)學(xué)上冊 6.5 9的乘法口訣教案 蘇教版(9頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、2022年(秋)二年級數(shù)學(xué)上冊 6.5 9的乘法口訣教案 蘇教版
【教學(xué)目標】
1.經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過程,掌握9的乘法口訣和用口訣求商的方法。
2.在解決簡單的實際問題的過程中,進一步體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,發(fā)展數(shù)學(xué)思考,提高解決實際問題的能力。
3.培養(yǎng)與人合作的意識,逐步養(yǎng)成獨立思考和主動探索的習(xí)慣。
【教學(xué)重點與難點】
重點:9的乘法口訣的推導(dǎo);尋找9的乘法口訣積的規(guī)律。
難點:熟記9的乘法口訣。
【教學(xué)準備】
白板課件,以及音頻文件和視頻文件。
【教學(xué)實施過程】
一、???情景導(dǎo)入
課件播放相關(guān) “九九歌謠” 的畫面:一九二九不出手,三九四九冰上走,數(shù)五九,
2、笑井口,春打六九頭,沿河看垂柳,七九凍冰開,八九燕兒來,九九又一九,銀牛遍地走。
你知道這首“九九歌謠”的意思嗎?學(xué)了今天的新課你就明白了。
二、探索新知
1、準備鋪墊
師:“九九歌”中的小雪人給我們帶來了禮物,它要求把這些禮物有規(guī)律的排排隊,你能排嗎?
?
師:它們有什么規(guī)律。
師:再加一個9,是幾個9呢?
師:以此類推,4個9就是多少?5個9呢?……9個9呢?
師:剛才我們在找規(guī)律的時候,發(fā)現(xiàn)這些得數(shù)都和哪個數(shù)有關(guān)系呀?
生:和9有關(guān)系。
師:今天我們就來學(xué)習(xí)“9的乘法口訣“。(出示課題)
2、學(xué)習(xí)例題。
師:白菜老師也帶來了一份禮物,她要把禮物送給愛動腦筋的小朋
3、友,她的禮物藏起來了,藏在什么地方了?(出示10個方格的圖片)
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
師:這里面有幾個空格呢?一起來數(shù)一數(shù)。
師:(出示智慧星)看這里面藏了什么?有幾個智慧星呢?
★
★
★
★
★
★
★
★
★
?
生:9個。
師:你是怎樣看出來的?
★
★
★
★
★
★
★
★
★
?
★
★
★
★
★
★
★
★
★
?
師:一行智慧星有1個9,那么兩行智慧星是幾個9呢?
師:2個9是多少,你能從圖上直接看出來嗎?
師:也就是說2個9比20少幾?是多少呀?(在白板上板書:
4、2個9,比20少2,就是18。)
★
★
★
★
★
★
★
★
★
?
★
★
★
★
★
★
★
★
★
?
★
★
★
★
★
★
★
★
★
?
師:那3個9比幾十少幾?是多少呢?你能看出來嗎(學(xué)生回答,同時在白板上出示,教師進行板書。)從這些圖的智慧星個數(shù)中,你發(fā)現(xiàn)有什么特點?
大家觀察真仔細!那么4個9是多少?5個9、6個9……9個9分別是多少,你能用這種方法來算一算嗎?請大家自己來研究一下并填在書上第76頁。
(學(xué)生在書本上填寫、匯報)(放大白板上的表格)。橫過來看,你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎?豎著看這些得數(shù),你又發(fā)現(xiàn)了什
5、么規(guī)律?
3、編制口訣
在這張表格中發(fā)現(xiàn)了這么多的規(guī)律。那你能根據(jù)剛才的觀察和計算,編出9的乘法口訣嗎?說出這句口訣表示什么含義?其余的幾句9的乘法口訣,你會編嗎?你編的乘法口訣一共有幾句?(9句)誰來把你最喜歡的口訣讀出來。
(學(xué)生邊讀,教師邊在白板上出示乘法口訣。)
一起把9的乘法口訣讀一遍。
三、記憶口訣。
1、記憶方法一 —— 找規(guī)律
你發(fā)現(xiàn)9的乘法口訣的得數(shù)有什么規(guī)律嗎?那么我們是如何來記憶9的乘法口訣的呢?你覺得哪句最好記,你是怎么記住它的。學(xué)生交流各自的記憶方法。
師:同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了這些規(guī)律都非常不錯,給我們記憶口訣提供了許多方法。下面請同學(xué)們把口訣默讀一遍,記在心
6、里。
2、記憶方法二——你身上的計算器。
師:大家想了那么多的辦法來記憶9的乘法口訣。其實9的乘法口訣就藏在同學(xué)們的身上,你想知道藏在哪里嗎?其實就藏在我們靈巧的10個手指上。
(播放錄象——手指記憶法)?
3、記憶方法三——聯(lián)想法。
師:我們都看過動畫片《西游記》吧,唐僧師徒經(jīng)歷了“九九八十一難”才取得真經(jīng),讓我們記住了“九九八十一”這句口訣,這就是一種聯(lián)想的記憶方法。平時我們也用過類似的方法記過一些口訣,例如,三十六計走為上策,不管三七二十一等。生活中的很多東西可以幫助我們記憶口訣,所以你要做個有心人。
三、鞏固應(yīng)用
1、試一試。
師:小朋友,記熟了口訣能幫助我們干什么呀?
7、(口算乘除法)
完成試一試:? 9×2=?????18÷9=
2×9=?????18÷2=
先算一算,再說一說計算時用了哪句口訣。
2、填一填。
師:看這兒有幾句口訣,你能先把乘法口訣填完整,再計算嗎?生獨立計算,再交流。
3、說一說。
師:你還能根據(jù)一句乘法口訣說出兩道乘法算式和兩道除法算式嗎?同桌一人說口訣,另一人說算式。同桌活動。
4、算一算。
師:現(xiàn)在沒有口訣了,你還能算嗎?獨立計算(指一名學(xué)生在白板上直接寫得數(shù)。)
交流時說說每組兩道題的聯(lián)系。
5、玩一玩。
師:小狗歡歡看見小朋友表現(xiàn)那么出色,邀請你們來玩游戲了。
一人拉動小狗,其余學(xué)生搶答兩數(shù)的積。
再
8、拖動小魚,搶答兩數(shù)的商。
6、用一用。
師:學(xué)校旁邊新開了一個“9元超市”,讓我們運用今天的知識去解決一些問題吧。
讓學(xué)生提出問題,并解決問題。
四、總結(jié)延伸
1、這節(jié)課你學(xué)會了什么? 有什么收獲?
生自由交流,師根據(jù)學(xué)生的回憶教師在白板上拖出相應(yīng)的內(nèi)容。
2、師:自古以來,9就是一個神秘的數(shù)字,天高為九重,地深為九泉。看,這還有兩首九言詩。(師介紹)
3、剛才我們聽的“九九歌謠”,現(xiàn)在你明白了嗎?每年從冬至開始,第一個9天是一九,第二個9天是二九……依此類推,一直到九九,過了81天,這時冬天已過完,春天來到啦!
板書設(shè)計:
9的乘法口訣
一九得九?????????四
9、九三十六??????????七九六十三
二九十八?????????五九四十五??????????八九七十二
三九二十七????????六九五十四??????????九九八十一
附送:
2022年(秋)二年級數(shù)學(xué)上冊 7.1《7的乘法口訣》教案 (新版)冀教版
教學(xué)內(nèi)容:冀教版《數(shù)學(xué)》二年級上冊第58、59頁。
教學(xué)目標:
1、經(jīng)歷小組合作總結(jié),歸納7的乘法口訣的過程。
2、記住7的乘法口訣,會用口訣進行相關(guān)的乘法計算。
3、鼓勵學(xué)生積極參與小組合作學(xué)習(xí),獲得與同學(xué)合作的成功樂趣。
教學(xué)方案:
教學(xué)環(huán)節(jié)
設(shè)計意圖
教學(xué)預(yù)設(shè)
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、師生談話,交流學(xué)生見
10、過的瓢蟲,然后通過課件資料讓學(xué)生了解有關(guān)瓢蟲的知識。
通過交流和觀看課件,讓學(xué)生了解有關(guān)瓢蟲的知識,知道七星瓢蟲是益蟲,既豐富學(xué)生的課外知識,又激發(fā)學(xué)生參與課堂活動的興趣,并自然進入新知識的學(xué)習(xí)。
師:同學(xué)們,你們見過瓢蟲嗎?說一說:什么時候,在什么地方見過瓢蟲?是什么樣子的?
讓有實際經(jīng)歷的學(xué)生充分交流。然后,播放介紹瓢蟲的課件資料。
2、讓學(xué)生觀察教材上的情景圖,說一說從圖中了解哪些數(shù)學(xué)信息。給學(xué)生充分表達不同信息的機會。
培養(yǎng)學(xué)生認真觀察情境圖中數(shù)學(xué)信息的習(xí)慣,為后面的學(xué)習(xí)提供素材。
師:我們知道了瓢蟲是一種昆蟲。全球大約有5000種。瓢蟲身上的色彩及
11、花紋各有不同。其中有一種瓢蟲叫七星瓢蟲,誰知道這種瓢蟲有什么特征呢?
生:因為它身上有七個黑點,所以叫做七星瓢蟲。
師:說得對,七星瓢蟲因為身上有七個點而得名。現(xiàn)在,請同學(xué)們打開課本第58頁上的圖。
學(xué)生翻書看圖。
師:觀察這幅圖,說一說你從圖上看到了什么?你從中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?
學(xué)生可能會說:
●圖上畫的有瓢蟲、絲瓜(可能有人說黃瓜)和瓜葉等。
●每只瓢蟲的身上都有七個點。
●都是七星瓢蟲,一個葉子上有2只七星瓢蟲,一個葉子上有3只七星瓢蟲,還有兩個葉子上各有一只瓢蟲。
●瓜葉上一共有7只瓢蟲。
……
二、合作學(xué)習(xí)
1、教師說明用七星瓢蟲來學(xué)習(xí)7的乘法口訣的目的。
12、然后,師生對話,總結(jié)出一七得七、二七十四兩句乘法口訣。
把已有的知識和經(jīng)驗,遷移到新知識的學(xué)習(xí)中,為小組合作總結(jié)口訣做好準備。
師:我們已經(jīng)學(xué)過2~6的乘法口訣,今天我們就利用七星瓢蟲身上的七個星來學(xué)習(xí)7的乘法口訣。
板書:7的乘法口訣
師:同學(xué)們想一想:1只瓢蟲身上有七個點,可以寫出什么乘法算式呢?
生:可以寫成7×1=7和1×7=7
師:可以總結(jié)出哪句口訣?
生:一七得七。
師:對,那么2只瓢蟲身上有幾個點?怎樣列乘法算式?可以總結(jié)出什么口訣?
生:我們算出2只瓢蟲身上有14個星,列出乘法算式:7×2=14和2×7=14,口訣:二七十四。
2、讓學(xué)生觀察課本第5
13、8頁的表格、討論、交流表格怎樣填,填表格的日期是什么。
學(xué)生第一次接觸在表格中填出若干7相加的和,是寫乘法算式和總結(jié)口訣的必要過程。
師:很好,看來同學(xué)們已經(jīng)掌握總結(jié)乘法口訣的方法,下面,就請同學(xué)們小組合作總結(jié)出7的乘法口訣。先來課本第58頁圖下的表格,先討論一下,這個表格怎樣填?
給學(xué)生一點討論時間,然后指名交流。
生:這個表格上面是瓢蟲的只數(shù),下面對應(yīng)空格要填出有多少個點。
學(xué)生說不清楚,教師指導(dǎo)。
師:現(xiàn)在老師想問一下:3下面的空格里填多少?則是怎樣算出來的?
生1:填21,因為7+7+7=21。
生2:還可以根據(jù)2只瓢蟲有14個,用14+7=21。
師:老師還想問一下
14、,填這個表格有什么用呢?
生:算出2只、3只、4只、5只、6只、7只瓢蟲身上各有多少個點,就知道7乘2、3、4、5、6、7的積,就可以寫出乘法算式,總結(jié)出7的乘法口訣。
學(xué)生說不清楚,教師參與交流。
3、觀察給出的不完整算式,了解只要求寫出一個乘法算式。
教材第一次出現(xiàn)只寫一個算式,要給予特別關(guān)注。
師:同學(xué)們知道了這個表格怎樣填,和它的作用。再看表格下面,你發(fā)現(xiàn)了什么?
學(xué)生可能會說:
●只寫出了7×1=7和一七得七。
●給出6個帶□的乘法算式。
●總結(jié)每一句口訣,只寫一個乘法算式就行了。
……
4、教師提出小組合作,總結(jié)7的乘法口訣的要求。要給學(xué)生充分討論合作的時間。
15、
為學(xué)生創(chuàng)設(shè)在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上合作學(xué)習(xí)的空間。培養(yǎng)知識遷移的自主學(xué)習(xí)的能力。
師:現(xiàn)在,就請同學(xué)們小組合作,先完成填表,再寫出算式,并總結(jié)口訣。
學(xué)生分組總結(jié),教師巡視指導(dǎo)。
師:哪組同學(xué)想把你們合作學(xué)習(xí)的結(jié)果匯報給大家聽?
學(xué)生說時,教師板書。
5、交流各組寫出的算式和編出的口訣。教師隨機板書并給予正確引導(dǎo)。
交流展示各組合作學(xué)習(xí)的成果,使學(xué)生獲得合作學(xué)習(xí)的愉快經(jīng)驗,學(xué)習(xí)7的乘法口訣及總結(jié)的方法。
乘法算式: 乘法口訣
7×1=7 一七得七
7×2=14 二七十四
7×3=21 三七二十一
7×4=28 四七二十八
7×5=35 五七三十五
16、7×6=42 六七四十二
7×7=49 七七四十九
如果有的組寫出乘法算式:2×7=14,3×7=21,4×7=28,5×7=35,6×7=42,教師首先給予肯定,然后指出:根據(jù)給出的7×1=7,下面填算式,先寫7比較整齊。
三、熟記口訣
1、觀察7的乘法口訣,讓學(xué)生說一說7的乘法口訣有什么特點,哪些口訣可以寫出兩個乘法算式,然后討論:如果忘了某一句口訣,怎么辦?讓學(xué)生充分發(fā)表自己的想法。
通過觀察、比較,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,使學(xué)生記住7的乘法口訣,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、自我提高的能力。
師:同學(xué)們總結(jié)得都非常好,現(xiàn)在請同學(xué)們仔細觀察7的乘法口訣,有什么特點?
學(xué)生可能會說:
●
17、7的乘法口訣共有7句。
●口訣的順序是:一七、二七、三七、四七……、七七。
●口訣分別表示1個7,2個7,3個7,4個7,5個7,6個7,7個7是多少。
●后一句口訣的得數(shù)都比前一句口訣多7。
師:想一想,7的乘法口訣,哪些可以寫出兩個算式?
指名回答。
師:記住了乘法口訣,我們就可以很容易地計算。老師知道,同學(xué)們都有自己記憶口訣的方法,那如果忘記了4×7口訣,你會用什么辦法想出口訣呢?
學(xué)生會說出不同的方法。如:
●把4個7相加;
●想:三七二十一,四七就是21+7=28,所以四七二十八。
……
2、兩人一組進行對口練習(xí),先自己練,再指名表演。
多種方式幫助學(xué)生記憶口
18、訣。
師:同學(xué)們真聰明?,F(xiàn)在請同學(xué)們兩人一組做對口令游戲,一個人說口訣的一半,另一個人說另一半。
(如果學(xué)生不明白,教師與一個學(xué)生示范一下。然后請幾組同學(xué)表演。)
四、課堂練習(xí)
1.練一練第1題:對口令。讓同桌一起練習(xí),然后請同學(xué)表演。
幫助學(xué)生熟記口訣。
師: 請同桌一組做對口令練習(xí)。
2、練一練第2題:讓學(xué)生把口訣填完整,然后全班交流。
口訣的填空練習(xí)。
師:根據(jù)我們學(xué)過的口訣,把練一練第2題的口訣填寫完成。
學(xué)生獨立完成,教師巡視,然后找學(xué)生說一說自己是怎樣填的。
3、練一練第3題:孔雀開屏。先讓同學(xué)把得數(shù)填在書上,然后交流自己是怎樣算的。重點是讓學(xué)生用口訣
19、來計算乘法算式。
采取不同的學(xué)生喜聞樂見的形式,讓學(xué)生記憶口訣,提高學(xué)生用口訣計算的興趣,同時教師也了解學(xué)生對7的乘法口訣的掌握情況。
師:小孔雀看大家表現(xiàn)得都很棒,它們也高興得開屏了,他們希望同學(xué)們能幫助他們把身上的算式完成了,你們愿意嗎?
學(xué)生完成后,交流時重點說一說是怎樣算的。
如:7×3=21
口訣:三七二十一
4、練一練第4題:找朋友。教師課前準備找朋友活動中寫有算式和得數(shù)的卡片,發(fā)給同學(xué)們,看誰能很快找到朋友,大家一起說出用哪句乘法口訣計算。然后讓所有同學(xué)在書上連線。
通過“找朋友”的游戲活動,幫助學(xué)生進一步掌握7的乘法口訣,使學(xué)生在玩中學(xué)到知識。(寓教于樂)
師:現(xiàn)在老師找?guī)酌瑢W(xué)來玩找朋友游戲,看誰能很快找到自己的朋友,大家一起說出用哪句乘法口訣計算。
學(xué)生找到自己的朋友后一起讀算式,其余同學(xué)說口訣。
●6×6=36
口訣:六六三十六
7×7=49
口訣:七七四十九
5、練一練第5題:直接把得數(shù)寫在課本上,交流時說出用哪句口訣計算。
考查學(xué)生運用口訣計算的能力。
師:請同學(xué)們把第5題得數(shù)直接寫在書上,寫完后同桌交流,說一說用哪句口訣計算。