2021-2022年小學(xué)音樂五年級《一把雨傘圓溜溜》教學(xué)設(shè)計

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1、2021-2022年小學(xué)音樂五年級《一把雨傘圓溜溜》教學(xué)設(shè)計 一、教學(xué)目標(biāo) 1、知識目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生唱好休止,附點,切分節(jié)奏。 2、能力目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生用歡快,詼諧的聲音,用頭聲和弱聲演唱歌曲《一把雨傘圓溜溜》。讓學(xué)生在音樂表演中相互合作,相互配合,感受到愉悅。 3、情感目標(biāo):通過學(xué)習(xí)歌曲,教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助。 二、教學(xué)過程 (一),組織教學(xué) (二)談話導(dǎo)入 1、同學(xué)們,前些日子,老是下雨,特別是有時候,早上不下下午下,惹得有些同學(xué)放學(xué)的時候沒有雨傘,這時候你最想的是什么? 2、在夏天的某一天,三個小伙伴在回家的路上,突然遇到了一陣大雨,但是只有一個孩子有傘,他們

2、會怎么辦呢? 3、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一首夏季雨天歌曲《一把雨傘圓溜溜》 (三)、學(xué)唱新歌 1、聆聽范唱 (1)聆聽范唱,揭示課題。 設(shè)問:同學(xué)們,三個小伙伴在大雨中是怎么做的?(引導(dǎo)學(xué)生說出:三個小伙伴在大雨中共用一把雨傘) (2)我們再來聽一遍。(用默唱,對口形,看歌詞) 他們的情緒怎們樣?(引導(dǎo)學(xué)生說出:三個小伙伴在大雨中共用一把雨傘,他們在一起嘻嘻哈哈笑個不???,心里很高興。) 老師總結(jié):是啊,他們的心里一定比吃了蜂蜜還甜,因為他們感受到了友情的溫暖、團(tuán)結(jié)的力量。 2、學(xué)習(xí)歌曲 (1) 指導(dǎo)學(xué)

3、生用“l(fā)v”音唱旋律。要求學(xué)生聲音要輕,要有共鳴。 (2)跟琴放慢節(jié)奏演唱歌曲。 (3)學(xué)生找出易出錯的地方,由同學(xué)幫助解決困難。 師:在唱的時候,你認(rèn)為那一句最難唱呢?(引導(dǎo)學(xué)生自己找問題,并思考解決辦法。) (4)教師范唱第1——15小節(jié)的旋律,請學(xué)生說出旋律的特點,節(jié)奏上有什么規(guī)律。(這一段旋律的難點就是休止符號的運用,每一句唱完后都有兩個休止符號,請學(xué)生在休止的地方,用拍手,拍肩,和同桌擊掌來掌握節(jié)奏。 “同學(xué)們,還有哪個地方難唱?對,還有第一句和第三句,分別有一個八度大跳的旋律,聽老師唱一遍?!崩蠋熞骱檬痉?,要求學(xué)生音要唱準(zhǔn)。 (5)教師范唱后半部分的旋律學(xué)生跟唱,請

4、學(xué)生提出難唱的地方。(學(xué)生會找出以下難點) (6)解決難點:附點節(jié)奏 同學(xué)們很開心的時候,這個“啦啦啦”會怎么說? (7)下雨的時候,雨點打在房頂上的聲音是怎樣的?對,是嗒嗒嗒的聲音,我們一起用雨點的聲音來唱節(jié)奏,請同學(xué)們跟老師一起唱一遍。 出示休止節(jié)奏 (8)再聽錄音范唱,心里跟唱,檢查自己的不足之處。 (9)唱全曲,點評學(xué)生的優(yōu)缺點。“同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真,這么快就把歌曲的基本旋律唱準(zhǔn)了,但是附點、休止、切分節(jié)奏還需要加強,我們再來一遍?!? (10)指導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的發(fā)聲方法演唱。吐字咬字及樂句表達(dá)指 3, 處理歌曲:同學(xué)們,我們怎樣讓歌曲更好聽?(引導(dǎo)學(xué)生說出要有感情

5、的演唱) 歌中的孩子們會有怎樣的感情呢?(引導(dǎo)學(xué)生說出歡快、有趣的感情) 前面1——15小節(jié)應(yīng)該用怎樣的情緒演唱?(引導(dǎo)學(xué)生說出笑起來,眉毛揚起來,聲音應(yīng)該在高聲位置); 后半部分應(yīng)該用怎樣的情緒演唱?(引導(dǎo)學(xué)生說出要有強弱對比,聲音要有起伏) 3,表演歌曲 (1)老師帶領(lǐng)學(xué)生隨樂表演唱。 (2)“同學(xué)們的歌聲真美妙,老師從你們歡快的歌聲和綻開的笑臉中感受到了同學(xué)之間團(tuán)結(jié)和純真的友情。大家能不能開動腦筋,和你的小伙伴團(tuán)結(jié)合作,用歌唱,舞蹈,情景表演,繪畫等方式把我們歌曲的意境表現(xiàn)得更美好,更生動? (3)小組討論,教師巡視指導(dǎo)。 (4)各小組展示表演,學(xué)生互評,及時給予表揚。

6、 “你們的歌聲悅耳動聽,舞蹈歡快活潑,表演情真意切,畫也非常漂亮,無論是哪種表現(xiàn)形式,都把同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛表現(xiàn)得淋漓盡致!大家真是多才多藝。 (三)、課堂小結(jié) 今天,老師和同學(xué)們一起渡過了愉快的一節(jié)課。在這一節(jié)課中我們學(xué)會了歌曲《一把雨傘圓溜溜》,連較難的休止、附點、切分節(jié)奏也唱得很準(zhǔn)確;不僅如此,歡快,活潑的情緒感染了我們每一個人,強弱起伏的旋律把歌兒唱得更加生動優(yōu)美;更重要的是大家在團(tuán)結(jié)合作中成功地把歌曲的意境表現(xiàn)了出來,更真切的體會到了團(tuán)結(jié)的力量和純真的友情。希望大家在學(xué)習(xí)、生活中也能像歌里的孩子一樣團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助。 (拓展延伸 同學(xué)們,一年四季每個季節(jié)都有不同的樂趣,大

7、家說一說春天的樂趣? 夏天? 秋天? 冬天? 生活真美好,我們的人生也有四季,有童年的樂趣,青年的生機(jī)與活力,中年的作為、成就,老年的滿腹經(jīng)綸。一年的四季很短暫,一生的四季也是轉(zhuǎn)瞬即失,珍惜時光,感悟生命,祝愿同學(xué)們在人生美好的少年兒童時代感受生活收獲童真童趣。) 附送: 2021-2022年小學(xué)音樂五年級《我的祖家是歌鄉(xiāng)》教案設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容:唱《我的祖家是歌鄉(xiāng)》 拓展:臺灣民俗民歌 教學(xué)目標(biāo): 1、????????? 充分感受臺灣民歌的風(fēng)格特點,并對與其相關(guān)的音樂文化感興趣。 2、????????? 能夠用自然圓潤的聲音,歡快活潑的情緒演唱《我的

8、祖家是歌鄉(xiāng)》。 3、????????? 積極參與民歌的聆聽、演唱、伴奏及舞蹈等實踐活動,并在交流、探究、合作的過程中,加深對民歌的認(rèn)識。 教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、串鈴、收集查閱臺灣及臺灣高山族相關(guān)的知識。 教學(xué)過程: 一、???? 導(dǎo)入 1、學(xué)生聆聽臺灣民歌《阿里山的姑娘》律動進(jìn)入音樂教室。 師:同學(xué)們,你們知道剛才欣賞的歌曲名叫什么嗎?它是哪里的民歌? 2、交流:你知道哪些關(guān)于臺灣方面的知識? 生回答,師:同學(xué)們的知識面真是很廣。老師帶了一些臺灣的地理風(fēng)光圖片,我們一起來看一下。 4、????????? 欣賞:多媒體展示臺灣及高山族的地理風(fēng)光、風(fēng)俗人情等。(歌曲作背景音樂)

9、 師:這是高山族人穿的服飾,很漂亮,顏色艷麗;高山族的人們在載歌載舞,今天吸引我們的就是那里多姿多彩的歌舞。你瞧!那么多臺灣民歌,你想聽哪首? 5、????????? 民歌聽賞會 課件展示:《賣湯圓》、《娜盧灣》、《丟丟銅仔》 請學(xué)生點一首自己喜歡的歌曲與同學(xué)分享。 二、???? 學(xué)唱歌曲 1、????????? 欣賞臺灣民歌《我的祖家是歌鄉(xiāng)》 師:臺灣民歌豐富多彩,今天老師帶來了一首新的臺灣高山族民歌,你覺得它是用什么樣的情緒演唱的? 生聽后回答 2、????????? 再聽歌曲,用身體動作感受歌曲的情緒 (1) 我們一起把歌詞朗讀一遍。 (2) 師:對于歌曲的歌詞,你有

10、什么不懂的地方嗎?“祖家”是高山族人對家鄉(xiāng)的稱呼。 (3) 師:我們來看歌曲共有幾個樂句?看看每個句子分別有幾小節(jié)? 3、????????? 學(xué)唱歌曲 (1) 跟范唱磁帶輕聲學(xué)唱歌曲,覺得哪些地方比較難唱? 如:第三句,先唱歌譜,注意一字三音處。強調(diào)每句結(jié)束時幾拍? (2) 跟琴完整唱歌曲 師糾正不太滿意處。 (3) 清唱時齊唱 遇到長音處用手握拳擺手。 (4) 跟伴奏音樂唱歌 4、????????? 設(shè)計與表演 (1)同學(xué)們的歌聲非常的好聽,我們來看歌曲中的延長音,怎樣處理更能增強歌曲的韻味。 (2)分小組討論設(shè)計 加襯詞演唱、聲勢動作伴奏組、串鈴伴奏 (3)分組表演,教師評價 三、小結(jié)

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