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1、2021-2022年四年級語文下冊 大地的話3教案 北師大版
教學(xué)目標(biāo):
1.獨(dú)立認(rèn)識(shí)漢字3個(gè),學(xué)習(xí)會(huì)寫5個(gè)漢字,在閱讀過程中有重點(diǎn)地識(shí)記“蕊”字。
2.根據(jù)課文內(nèi)容理解詞的意思,培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。
3.能有感情地朗誦詩歌,理解全詩內(nèi)容,體會(huì)詩中蘊(yùn)含的大地母親的無私奉獻(xiàn)精神。
教學(xué)重點(diǎn):
1.本篇課文的前四節(jié)內(nèi)容十分簡單,通俗易懂。重點(diǎn)理解第五小節(jié)“一切有生命的精靈都是我的寶貝;一切寶藏都在我的體內(nèi)……”這句話。
2.學(xué)會(huì)仿照詩歌說話、續(xù)寫。
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)詩中的大地母親的無私奉獻(xiàn)精神。能根據(jù)關(guān)鍵詞,理解詩意并仿寫。
2、
課前準(zhǔn)備:多媒體電教
授課時(shí)數(shù):2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):有感情地朗讀課文,體會(huì)詩中蘊(yùn)含的大地母親的無私奉獻(xiàn)精神。
教學(xué)過程:
一、新課導(dǎo)入。
1.教師直接板書“話”,提問:這是什么字?(話)一看到這個(gè)字,你想到了什么?
2.教師再板書“大地的”,要求學(xué)生思考:大地會(huì)與誰對話?
3.師:大地要說的話很多很多,它到底和誰對話了,說了些什么?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容――《大地的話》。(多媒體
3、出示課文內(nèi)容)
二、品讀悟情。
1.教師配樂范讀。
師:現(xiàn)在老師配上音樂把詩歌朗誦一遍,請同學(xué)們邊聽邊思考:大地在和誰說話?
指名學(xué)生回答。(板書:種子、飛鳥、游魚、小草)
[設(shè)計(jì)意圖:指導(dǎo)閱讀最有效的方法就是范讀,這非常符合詩歌的特點(diǎn),要在讀中體會(huì)詩歌意境,教師飽含感情的范讀,再加上音樂,讓學(xué)生很快進(jìn)入詩歌意境,對詩歌有個(gè)整體感受。]
2.學(xué)生自由讀詩,自學(xué)生字詞。
?。?)自由地輕聲朗讀詩歌。要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
?。?)聯(lián)系上下文,并借助工具書,自學(xué)生字詞。
?。?)同位檢查生字詞的認(rèn)讀以及
4、理解情況。
?。?)全班交流。(課件出示生字詞)糾正容易讀錯(cuò)的音,比如“嘟?!薄ⅰ巴氯铩?、“驅(qū)趕”等;重點(diǎn)識(shí)記“蕊”字。
3.默讀詩歌,理解內(nèi)容。
?。?)默讀詩歌,并在書上做些批注,批注的內(nèi)容可以是學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解或讀后的體會(huì),也可以是自己不懂的的問題。
?。?)學(xué)生小組內(nèi)交流,教師巡視指導(dǎo)。
?。?)全班交流。
4.分角色讀,指導(dǎo)學(xué)生用“心”說話。
?。?)看看大地都想和種子、飛鳥、游魚和小草說什么?并選出其中的一節(jié)練讀。
?。?)指名四位同學(xué)扮演大地朗讀課文的前四節(jié),想象自己就是大地母親,你想對種子
5、、飛鳥、游魚、小草說些什么?其他同學(xué)就是種子、飛鳥、游魚、小草,仔細(xì)聽大地的話,看能否聽懂大地想對你說些什么?
?。?)學(xué)生選自己喜歡的段落接讀課文前四節(jié),教師點(diǎn)擊相關(guān)課件(每一小節(jié)都制作動(dòng)畫課件),讀后其余學(xué)生評價(jià)。
三、換位抒情。
1.(課件出示)如果你是種子、飛鳥、游魚、小草,或大地體內(nèi)的其他生靈,聽了大地母親的話,你有什么想對大地母親說的?你能說給你的小組成員聽聽嗎?
2.四人小組合作交流,教師巡視指導(dǎo)。
3.全班交流。
四、總結(jié)升華。
1.學(xué)生齊讀最后一小節(jié)。
2.再回想剛剛大地的一句句真情
6、的話語,你能感受到大地想表達(dá)自己怎樣的感情嗎?引導(dǎo)學(xué)生用文中的語言回答。
3.隨機(jī)設(shè)疑:最后一句話中的省略號(hào)有什么含義?(板書:……)(還有許多大地體內(nèi)的生靈,比如:落葉、石子……)
4.聽課文錄音,放動(dòng)畫課件,再次欣賞詩歌,感受大地的寬廣胸襟。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):根據(jù)詩中的關(guān)鍵詞,結(jié)構(gòu)和語文風(fēng)范,訪寫第一小節(jié)。
教學(xué)過程:
一、了解作者:
關(guān)登瀛 1938年生,兒童文學(xué)家。兒童長篇小說《黃花谷》《西部流浪記》《小腳印》等,詩集《春天的魔術(shù)師》《花意》《四季》。
二、以說促寫。
7、 1.(課件出示)如果你是大地母親,你一定還有很多話語傾訴,你還想對誰說什么?請敞開心扉,大膽地說出來吧?。▽W(xué)生小組合作交流。)
2.(課件出示)仿照詩歌前四節(jié)的結(jié)構(gòu)和語言風(fēng)格,將自己要傾訴的話語寫一節(jié)小詩。
全班展示交流。
三、課后拓展。(課件出示)課后繼續(xù)修改自己寫的小詩,準(zhǔn)備活動(dòng)課上評比展示
四、課后小結(jié)。
板書設(shè)計(jì):
呵護(hù)種子成長
任憑小鳥飛翔
大地的話 給游魚足夠的水
給小草一定的地位
8、
總結(jié)升華:愛一切生命,儲(chǔ)一切寶藏
附送:
2021-2022年四年級語文下冊 大瀑布的葬禮 1教學(xué)反思 魯教版
《大瀑布的葬禮》講述的是巴西總統(tǒng)親自為一條曾經(jīng)是世界上流量最大、而如今即將消失的塞特凱達(dá)斯大瀑布主持葬禮的故事,涉及到保護(hù)生態(tài)平衡,愛護(hù)我們生存的地球這一世界性的問題,表達(dá)了作者對人類環(huán)境問題的深深憂慮。本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是能找出迫使塞特凱達(dá)斯大瀑布這一世界雄奇景觀逐漸消失的各種原因。學(xué)習(xí)難點(diǎn)是體會(huì)巴西總統(tǒng)親自主持瀑布葬禮的深遠(yuǎn)意義。
我在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí),采用觀看雄偉宏大的瀑布畫面,將學(xué)生帶入意境,帶著自己的感受朗讀。指導(dǎo)朗讀描寫雄偉壯觀
9、的塞特凱達(dá)斯大瀑布的部分(第4、5自然段)時(shí),我先讓學(xué)生欣賞大瀑布,再讓學(xué)生用自己的話贊美瀑布,找出課文中贊美瀑布的詞,充分體會(huì)瀑布的雄偉壯觀后,讓學(xué)生朗讀,學(xué)生很自然地讀出瀑布的磅礴氣勢。這時(shí)我話音一轉(zhuǎn),說:“同學(xué)們,我相信。大瀑布的美麗已深深地印在我們的心上,可有誰會(huì)想到,所有的一切,我們這也看不到它了,它成了歷史,成了我們記憶中的夢。我實(shí)在不忍心看到它現(xiàn)在的樣子?!睂W(xué)生立刻心情沉重,緊接著觀看逐漸枯竭的瀑布,讓學(xué)生說說心中的感受,滋味,再配上凄涼的音樂,讓學(xué)生朗讀描寫瀑布逐漸枯竭的部分(第8自然段),學(xué)生情不自禁地進(jìn)入了情境,朗讀效果特別好。
恰當(dāng)?shù)厥褂弥庇^形象的教學(xué)手段,可以激發(fā)
10、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課的課件運(yùn)用很成功,帶學(xué)生進(jìn)入了情境,我想直觀形象的教學(xué),不僅是低年級,高年級學(xué)生也是很喜歡的。
我用設(shè)計(jì)總統(tǒng)演說以及課外拓展的方法突破教學(xué)難點(diǎn)。我巧用課文的空白點(diǎn),設(shè)計(jì)一個(gè)總統(tǒng)演說的練習(xí):如果你是巴西總統(tǒng),在這個(gè)葬禮上,面對巴西人民,你會(huì)說些什么?現(xiàn)場演說,難度較大,可是學(xué)生們的回答卻是那么有力。“女士們,先生們:今天在這里為大瀑布舉行一場葬禮,它曾經(jīng)是我們巴西人民的驕傲,那洶涌的河水咆哮而下、滔滔不絕、一瀉千里的雄姿,曾讓全世界為之陶醉。如今,它靜靜地躺著,在群山之間無奈地低下了頭。是誰這么狠心,是我們,是我們?nèi)祟?。讓我們積極行動(dòng)起來,保護(hù)環(huán)境,保護(hù)我們的家園,讓大
11、瀑布的悲劇不再重演?!倍嗝淳实难菡f啊。
課外拓展:
1.20年后,塞特凱達(dá)斯大瀑布在各方的綜合治理下,又恢復(fù)了原來的雄偉壯觀的景象,如果你再次站在大瀑布前,你會(huì)發(fā)出怎樣的感慨?
2.展開想象,試著寫一首詩歌,描繪一下20年后塞特凱達(dá)斯大瀑布的美麗景觀。
3.請你以“塞特凱達(dá)斯大瀑布”的口氣,給地球人類寫一封信。
4.注意觀察你周圍環(huán)境的變化,想想我們該為此做些什么?
迫使塞特凱達(dá)斯大瀑布逐漸枯竭的原因有:
1.20世紀(jì)80年代,巴西為了發(fā)電,在瀑布上游建起了一座世界上最大的水電站──伊泰普水電站使塞特凱達(dá)斯大瀑布的水源大減。
2.周圍許多工廠用水毫無節(jié)制。
3.沿河兩岸的森林被亂砍濫伐,水土流失,使大瀑布的水量逐漸減少。
教學(xué)時(shí),我只是讓學(xué)生通過默讀第7自然段找出這三個(gè)原因。課后,我感覺沒有突出重點(diǎn)。倘若能這么教學(xué)將更好。找出書中的原因后,讓學(xué)生了解伊泰普水電站的有關(guān)資料,了解伊泰普水電站發(fā)出的電對本國經(jīng)濟(jì)和人民生活的重要,再讓學(xué)生思考:建水電站、工廠生產(chǎn)、伐樹都是為了建設(shè)家園,你們怎么看待這個(gè)問題?使學(xué)生全面的辨證地看待問題,把問題引向深入。人見利而不見害,魚見餌而不見鉤,導(dǎo)致大瀑布逐漸消失的根本原因是人們?nèi)狈Νh(huán)境保護(hù)的責(zé)任心,不注意保護(hù)生態(tài)平衡,不愛護(hù)我們生存的地球,沒有用科學(xué)的方法合理利用水資源。