2021-2022年四年級(jí)英語上冊(cè) Unit2 period9教案 人教新起點(diǎn)

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1、2021-2022年四年級(jí)英語上冊(cè) Unit2 period9教案 人教新起點(diǎn) 課前準(zhǔn)備：圖片，錄音磁帶,單詞卡片 教學(xué)目標(biāo):1. 認(rèn)讀本課的句型。 2.學(xué)生能夠仿照示范展開對(duì)話，交流個(gè)人參與體育運(yùn)動(dòng)的信息。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生根據(jù)范例，進(jìn)行有關(guān)體育運(yùn)動(dòng)對(duì)話的機(jī)械操練和替換操練。 教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)名詞的使用。 教學(xué)過程： 1.熱身及復(fù)習(xí): 復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的單詞。 2.導(dǎo)入及新授: （1）學(xué)生閱讀三段文字材料，根據(jù)文字材料提供的信息，找出與之相對(duì)應(yīng)的圖畫，并將文段與圖畫連接起來。 （2）學(xué)生選擇自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，用“I like ....”句型進(jìn)行口頭表

2、達(dá)練習(xí)。 （3）在B部分的教學(xué)中，讓學(xué)生先聽錄音，感知對(duì)話內(nèi)容，模仿正確的語音語調(diào)。 （4）教師組織學(xué)生分組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。之后，組織學(xué)生開展結(jié)對(duì)活動(dòng)和小組活動(dòng)，談?wù)撊\(yùn)動(dòng)場景圖。學(xué)生根據(jù)對(duì)話內(nèi)容，進(jìn)行“是否經(jīng)常參加和是否擅長某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)”的討論和對(duì)話練習(xí)。 3.操練及鞏固： 學(xué)生進(jìn)行全班匯報(bào)表演，教師和學(xué)生對(duì)同桌、小組的表演進(jìn)行評(píng)比，給予評(píng)價(jià)。 4. 家庭作業(yè): 做練習(xí)冊(cè)。 5. 板書設(shè)計(jì)： Lesson 9 I'm good at swimming．I'm not good at swimming．

3、 Do you go swimming? Do you often go swimming? 6. 課后回顧： Lesson 9 (第2課時(shí)) 課前準(zhǔn)備：圖片，錄音磁帶 教學(xué)目標(biāo): 1. 培養(yǎng)學(xué)生的初步書寫英語句子的能力。 2. 認(rèn)讀本課的句型。 3. 學(xué)生能夠仿照示范展開對(duì)話，交流個(gè)人參與體育運(yùn)動(dòng)的信息。 教學(xué)重點(diǎn)：書寫訓(xùn)練。 教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)話中“Yes, I do． / No, I don't．”與“Yes, I am． / No, I'm not．” 容易混淆。 教學(xué)過程： 1.熱身及復(fù)習(xí): 復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的單詞。

4、 2.導(dǎo)入及新授: （1）出示A部分圖，讓學(xué)生描述所給的幅圖。 （2）C部分，首先讓學(xué)生看練習(xí)要求，理解表格中Yes和No的意思，并集體朗讀A \ B對(duì)話示范，然后分組進(jìn)行問答對(duì)話練習(xí)。 （3）根據(jù)對(duì)話填寫完表格后，教師引導(dǎo)學(xué)生仿照Angel和Lucky的對(duì)話描述表格中的內(nèi)容，充分操練“be good at”和“be not good at”句型。 （4）D部分的書寫練習(xí)，先請(qǐng)學(xué)生讀句子，思考句子含意，然后再根據(jù)表格中的信息進(jìn)行書寫練習(xí)。練習(xí)完成后，學(xué)生可用陳述句進(jìn)行敘述。 5）完成活動(dòng)手冊(cè)中本單元的相關(guān)練習(xí)。 3.家庭作業(yè): 做活頁作業(yè)。 5. 板書設(shè)計(jì)：

5、 Lesson 9 Is Lily good at tennis? Yes, her is./No, she isn’t. 6. 課后回顧： 附送： 2021-2022年四年級(jí)英語上冊(cè) unit2 第一課時(shí)教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo)： 1）知識(shí)與能力 1. 初步掌握句型: Do you like (know )her(him)? Yes ,I do (No ,I don’t like )的結(jié)構(gòu)。 2. 學(xué)習(xí)課文,學(xué)生能夠初步理解故事內(nèi)容。 2）過程與方法 在真實(shí)的故事情景中理解故事的意思 ，體會(huì)功能句型的用

6、法。 3）情感態(tài)度與價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)好壞事物的的判斷能力，產(chǎn)生是非善惡感。 教學(xué)重點(diǎn)： 初步掌握句型: Do you like (know )her(him)? Yes ,I do (No ,I don’t like )的結(jié)構(gòu)。 教學(xué)難點(diǎn)： 利用功能句型進(jìn)行交際，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。 教學(xué)準(zhǔn)備： 單詞卡片，多媒體課件，錄音機(jī)。 實(shí)踐活動(dòng)： 分角色表演課文故事。 板書設(shè)計(jì)： Unit 2 I liker Bobby I like I don’t like panda snake rabbit

7、 crocodile dog turtle cat fox … … 教學(xué)過程設(shè)計(jì)： 一、情景引入。（8分鐘） 1. 你們喜歡什么動(dòng)物？(Do you like animals? )把學(xué)生知道的動(dòng)物名稱寫在黑板上，說一說哪種動(dòng)物是我們已經(jīng)學(xué)過的動(dòng)物的英文名（leopard ,deer, duck, frog, snake, monkey, crocodile, butterfly, turtle, cow, sheep, cat ,dog fish ）

8、2. What animals do you like?老師把Like 寫在學(xué)生喜歡的動(dòng)物的名稱的上方。指單詞，給學(xué)生示范：I like (dog),讓學(xué)生跟讀。 3. What animals you don’t like? 把學(xué)生不喜歡的動(dòng)物列出來，把don’t like 寫在這些動(dòng)物名稱的上方，用同樣的方法練習(xí)說：I don’t like ( ). 4. 出示松鼠圖片，示范單詞并且讓學(xué)生跟讀。 問學(xué)生：Do you like squirrel? 老師根據(jù)學(xué)生的回答，把squirrel寫在相應(yīng)的一列里。 5．用同樣方法初步學(xué)習(xí)單詞a donkey, a leopard

9、. 設(shè)計(jì)意圖： 在自由的談話中，自然而然地引入到本節(jié)課所要設(shè)計(jì)的內(nèi)容，不但對(duì)原來的單詞有了復(fù)習(xí)，而且還是當(dāng)滲透了學(xué)生沒學(xué)過的單詞的英文表達(dá)法。 二、句型學(xué)習(xí)（20分鐘） 讓學(xué)生看單詞like 下面的動(dòng)物名稱。 指一種動(dòng)物的名稱，說：“I like (panda)”用此種方法說此列所有動(dòng)物。 指列在don’t下面的單詞的一種動(dòng)物說：I don’t like (snake),讓學(xué)生跟讀。用同樣的方法完成列在don’t like 之下的其余動(dòng)物名稱 。 指一名同學(xué)到前面來，讓他指著自己喜歡或者不喜歡的動(dòng)物說：I like ( ) 或者I don’t like ( ) 預(yù)設(shè)：如果學(xué)

10、生說：I like ( leopard) ，老師也說：I like ( leopard),too。然后向?qū)W生解釋too的意思，并且讓學(xué)生試著用too 說句子。 三、講故事（15分鐘）。 讓學(xué)生看故事的錄像，邊看邊思考下面的問題： Where is Ann and Ken? Who do they meet? What does Ann like? Who es here? How is the rabbit at final? 請(qǐng)同學(xué)試著講故事的內(nèi)容。 看故事錄像，講解故事內(nèi)容。 Picture1: Where is Ann and Ken? Who do they

11、meet? Picture2\3: What happened ? Picture4:What is Bobby doing? (呈現(xiàn)單詞glasses) Picture5\6:Who es here? Do they like this animal? Picture7: What animal is this?( 呈現(xiàn)fox) Picture8:Dose Bobby like fox? Why? Picture9:How is thing? 跟錄音機(jī)讀故事。 給故事配音。 6、學(xué)生分角色跟錄音讀，教師把學(xué)生分成三組分別扮演三個(gè)角色，然后三個(gè)角色互相交換。 7、小組內(nèi)分角色練讀課文 8、分組展示結(jié)果。 設(shè)計(jì)意圖： 老師在這里初步講解too的意思，向?qū)W生初步滲透它的用法，到講解課文時(shí)學(xué)生就不會(huì)感到很生疏，從整體設(shè)計(jì)出發(fā)，體現(xiàn)了靈活開放。 四、布置作業(yè)。（2分鐘） 聽課文故事錄音，跟著模仿。