2021-2022年五年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 春意4教案 人音版
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1、2021-2022年五年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 春意4教案 人音版 教學(xué)內(nèi)容 歌曲《春雨蒙蒙地下》 教學(xué)目標(biāo) 1.掌握歌曲中的弱起節(jié)奏; 2.通過(guò)欣賞童聲合唱,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)合唱的興趣和愛(ài)好。 教學(xué)重難點(diǎn) 掌握歌曲中的弱起節(jié)奏。 教學(xué)過(guò)程 一、組織教學(xué)::1.聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室(播放音樂(lè)1) ???????????????2.師生問(wèn)好 二、發(fā)聲練習(xí): 1=D??? 1=E??? 4\ 4 1 3 5 6 5 6 5 3 ︱ 1 3 5 6 5 6 5 3 ︱ 1 - - - ‖ lü??????? ????? ya mi????????????? ma 要求:(1)氣息深入,聲音輕柔
2、、連貫而圓潤(rùn)。 (2)重點(diǎn)練習(xí)母音轉(zhuǎn)換。指導(dǎo)學(xué)生用唱“l(fā)ü”和“mi”的高位置感覺(jué)來(lái)唱“ya”和“ma”。 1=E?? 1=G?? 2\4 1? 5 5? 5︱6? 5? 3︱5? 4 ?2︱ 4? 3 ?1︱1 - ‖ ma? ha ha hahou ha ha? hou ha ha? hou ha? ha? ha 1??? 3???? ︱5??? 3 ︱ 5??? 2 ︱ 2? 1? 5 ︱ 1 - ‖ ma? ha???? hou? ha?? hou?? ha? hou ha ha ha?????? 要求: (1)用輕柔的頭聲唱,注意氣息的控制,唱好跳音。 (2)
3、兩聲部的聲音要和諧、均衡,唱低音時(shí),要采用唱高音時(shí)的頭聲感覺(jué)來(lái)唱。 三、視唱:(播放課件) 1=? 2\4???????????? 朝鮮民歌 5.5 6 5︱ 1 3 2 1 6 5 ︱3???? . 3 2 1 ︱ 5 - - 0︱ 5.5 6 5︱ 1 3 2 1 6 5 ︱3 2 1 5 3 2 ︱ 1 - - 0︱ 1. 1? 6 5 ︱ 1 .???? 2 3 3 ︱1?? . 2 2 1?? 6︱5 - - 0︱ 3 . 3 2 1 ︱ 6.????? 6 5 6 ︱ 3 2 1 5 3 2 ︱1 - - 0‖ 步驟: 1.聽(tīng)琴擊拍; 2.附點(diǎn)四分音符練習(xí); 3
4、.全曲練習(xí):用“魯”音唱,注意根據(jù)旋律的走向進(jìn)行力度變化。 4.分組練習(xí)。 四、復(fù)習(xí)歌曲《春雨蒙蒙下》 要求:聲音輕快,吐字清晰干凈,感情投入。 五、欣賞: 1.欣賞幾首外國(guó)歌曲,讓學(xué)生說(shuō)出歌名。(播放錄音) 播放歌曲《櫻花》、〈秸梗謠〉、〈鈴兒響叮當(dāng)〉 2.介紹外國(guó)民歌基本知識(shí)。 世界各個(gè)民族都有自己特有的民歌,反映著各自的歷史、文化、風(fēng)俗、生活和自然環(huán)境。因民族性格和文化傳統(tǒng)的不同而使民歌形成了各種不同的風(fēng)格、體裁、形式。對(duì)于民歌的概念,各民族也有不同的理解。在有些國(guó)家,也和我國(guó)一樣,民歌是指勞動(dòng)人民集體創(chuàng)作的歌曲,而歐美一些國(guó)家中,個(gè)人創(chuàng)作的具有民間音調(diào)的歌曲,或個(gè)人創(chuàng)作
5、而在民間廣泛流傳的歌曲也叫民歌。 3.輕聲隨錄音唱歌。 六、小結(jié)下課。 1.小結(jié)本節(jié)課的情況。 2.回家后收集外國(guó)民歌。 附送: 2021-2022年五年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 春意5教案 人音版 教學(xué)目標(biāo) 1.“春天”、“春雨”、“小鳥(niǎo)”都向人們“致春天”的來(lái)臨,本課匯編了一組描繪春意的音樂(lè)作品。讓我們?cè)谝魳?lè)的感染下,進(jìn)一步激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。 2.聆聽(tīng)《春水》,感受擬人化的“春水”活潑、頑皮的形象。聆聽(tīng)《致春天》,感受樂(lè)曲對(duì)春天的描繪,尤其是第一與第三樂(lè)段,相同的曲調(diào),不同的手法表現(xiàn)不同的情緒。讓我們?cè)隈雎?tīng)過(guò)程中體驗(yàn)音樂(lè)豐富的表現(xiàn)力。 3.表演《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》、《春雨蒙蒙地下
6、》,歌曲借景抒情,運(yùn)用不同的節(jié)拍、節(jié)奏表達(dá)對(duì)春天的贊美。在學(xué)唱過(guò)程中學(xué)習(xí)切分節(jié)奏及樂(lè)句的重復(fù)、變化(相似)重復(fù)的創(chuàng)作手法。 教學(xué)內(nèi)容 聆聽(tīng)《致春天》教學(xué)基本要求 1.介紹作曲家的國(guó)籍及作品的背景為導(dǎo)入。 (1)設(shè)問(wèn):“挪威”地處歐洲的哪里?那里的氣候條件如何? (2)講解:春天對(duì)地處北歐的挪威人民是多么的美好,作曲家格里格熱情地譜寫了這首鋼琴抒情小品。 2.視聽(tīng)《致春天》。 (1)設(shè)問(wèn):你能根據(jù)伴奏及旋律的不同表現(xiàn)手法區(qū)分作品的段落嗎? (2)教師可適時(shí)指導(dǎo),如聽(tīng)第一段的主題片段,以及第二段再現(xiàn)主題的片段。還可幫助學(xué)生聽(tīng)辨第二部分的低音區(qū)的伴奏片段等,以降低學(xué)生聽(tīng)賞中的困難
7、,幫助他們聽(tīng)辨三段體的不同情緒的音樂(lè)表現(xiàn)。 3.復(fù)聽(tīng)《致春天》。 要求學(xué)生在座位上用臉部的表情或微小動(dòng)作,表達(dá)出三段音樂(lè)在發(fā)展過(guò)程中的情緒變化。 4.完成教材中的書(shū)面作業(yè)。 (1)畫(huà)出第三部分的圖形譜,說(shuō)明第一與第三部分旋律是相同的,但情緒不同。 如用同樣的線條,可以用線條的粗細(xì)表達(dá)其熱烈的情景。還可以根據(jù)想像在圖形譜上添加其他的圖畫(huà)等。 (2)完成方格框內(nèi)的選擇--曲調(diào)高、低與情緒的平靜、期待、熱烈。 以上兩個(gè)書(shū)面作業(yè),因?yàn)槭窃趯W(xué)生通過(guò)二次欣賞作品的基礎(chǔ)上獨(dú)立完成或?qū)W生間的相互討論完成,切忌教師包辦代替,要充分發(fā)揮學(xué)生的想像與聯(lián)想。 5.三度(欣賞)創(chuàng)作。 讓學(xué)生根據(jù)自己的
8、理解,用舞蹈動(dòng)作即興表演對(duì)春天來(lái)臨時(shí)人們的祈望心情,要把三段的發(fā)展變化過(guò)程能表達(dá)出來(lái)。不求動(dòng)作和舞姿的優(yōu)美,主要是體現(xiàn)學(xué)生的自主參與及他們對(duì)春天的向往的心情。 聆聽(tīng)《春水》教學(xué)基本要求 1.自然現(xiàn)象的變化導(dǎo)入。 設(shè)問(wèn):春水從何處來(lái)? 冬去春來(lái),大地回春,冰雪融化,形成春水。 春水又怎樣活動(dòng),他們?nèi)ハ蚰睦?請(qǐng)聽(tīng)音樂(lè)。 2.欣賞童聲合唱《春水》。 設(shè)問(wèn): (1)歌曲創(chuàng)設(shè)了一幅怎樣的畫(huà)面? (2)合唱有幾個(gè)聲部?表現(xiàn)出怎樣的情緒? (3)春水像不像活潑、頑皮的孩子? 3.再聽(tīng)《春水》,邊聽(tīng)邊跟著歌聲朗讀歌詞,并在教材的歌詞上劃上小節(jié)線(如一次不成,可多聽(tīng)?zhēng)妆?。
9、4.兒歌與打擊樂(lè)。 (1)按教材上標(biāo)出的節(jié)奏,練習(xí)徒手拍擊。 (2)可以兩人一組練習(xí),即一人朗讀一人拍擊。 也可以小組與小組練習(xí),最佳方案是個(gè)人邊朗讀邊拍擊。 (3)注意速度能與歌曲一樣。 5.徒手為歌曲伴奏:播放歌曲錄音,準(zhǔn)確地為歌曲伴奏(按教材上標(biāo)出的節(jié)奏譜)。 6.分組討論,選擇合適的節(jié)奏樂(lè)器按徒手打擊的節(jié)奏為歌曲伴奏。 7.各組展示表演。比一比哪一組與音樂(lè)配合得最默契。 8.拓展與研究。 設(shè)問(wèn): (1)能否設(shè)計(jì)其他形式表演,并說(shuō)說(shuō)意圖。如配樂(lè)作畫(huà);小品表演;歌曲伴舞…… (2)重新設(shè)計(jì)節(jié)奏譜,并說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)的思路與意圖。 9.研究成果表演。 教師要積極表?yè)P(yáng)學(xué)生的創(chuàng)
10、造性表演,表?yè)P(yáng)他們的創(chuàng)新精神。 表演《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》教學(xué)基本要求 1.生態(tài)環(huán)保導(dǎo)入。 設(shè)問(wèn): (1)哪些小動(dòng)物是人類的好朋友?我們要加以保護(hù)。 (2)你能說(shuō)出描繪春天的成語(yǔ)嗎?(春光明媚,鳥(niǎo)語(yǔ)花香,春暖花開(kāi),鶯歌燕舞……) 2.聆聽(tīng)范唱《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》。 設(shè)問(wèn): (1)歌曲是幾拍子?說(shuō)出該拍號(hào)的含義?(復(fù)習(xí)6/8拍號(hào),該拍號(hào)在第9冊(cè)第1課講過(guò)) (2)歌曲表達(dá)了怎樣的情緒,描繪了怎樣的情景? 3.學(xué)唱曲調(diào)。 (1)教師范唱曲調(diào)。 設(shè)問(wèn): 曲調(diào)每一樂(lè)句有什么規(guī)律?每起句的第一拍有什么規(guī)律?(弱拍起唱——第六拍起唱) (2)先學(xué)第一部分(第一樂(lè)段)。 a.教
11、師范唱。設(shè)問(wèn):聽(tīng)辨并找出相同與相似的地方? b.在教師指導(dǎo)下用6/8拍指揮圖式,跟著教師的指揮放慢速度視唱第一樂(lè)句(2小節(jié))。 c.學(xué)生自學(xué)第一樂(lè)段的其他三個(gè)樂(lè)句(每句2小節(jié))。 d.按教材要求,畫(huà)出該三個(gè)樂(lè)句的圖形譜,找出相同與相似的部分。 e.按曲調(diào)的起伏,有感情地唱好第一部分曲調(diào)。 (3)學(xué)唱合唱部分(第二樂(lè)段)曲調(diào)。 a.教師分別范唱兩個(gè)聲部的曲調(diào)。 設(shè)問(wèn):聽(tīng)辨并找出相同與不同的地方? b.在教師指導(dǎo)下,二個(gè)聲部先學(xué)唱第二樂(lè)段的第一樂(lè)句(2小節(jié))。注意第一聲部六度音程以及第二聲部的四度音準(zhǔn)。 有困難的班級(jí)可以在教師指導(dǎo)下加唱一條輔助練習(xí): c.分聲部自學(xué)各自的聲
12、部。教師重點(diǎn)輔導(dǎo)低聲部。 d.合唱合成。要求學(xué)生能相互傾聽(tīng)對(duì)方的聲部,做到和諧。 4.學(xué)唱歌曲 (1)完整地唱全曲曲調(diào),要表達(dá)出歡悅、活潑的情緒。 (2)用“l(fā)a”唱全歌。注意合唱部分的和諧;注意用稍快的速度表達(dá)喜悅的心情;注意每句的休止符,要唱得“藕斷絲連”狀,以表達(dá)歡樂(lè)的情緒。 (3)填入歌詞要唱得更有感情。 5.表演歌曲。 在完成以上環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生發(fā)表表演歌曲的處理意見(jiàn),如:演唱形式;編配打擊樂(lè);伴舞;小品表演……進(jìn)行二度創(chuàng)作表演。表達(dá)對(duì)春天的贊美。 表演《春雨蒙蒙地下》教學(xué)基本要求 1.氣象知識(shí)導(dǎo)入: 春天里的“春光明媚”是一種天氣的現(xiàn)象,天氣不可能是永
13、遠(yuǎn)“春光明媚”的日子! 設(shè)問(wèn): (1)還有哪一種天氣現(xiàn)象? (2)人們是怎樣來(lái)形容春雨的? (3)春雨給大地帶來(lái)了什么生機(jī)? 2.欣賞歌曲范唱。 設(shè)問(wèn): (1)歌曲的情緒是怎樣的? (2)“刷刷刷刷”是什么模擬聲?你能模仿唱一下嗎? 3.在教師指導(dǎo)下,練習(xí)模擬的下雨聲“刷刷刷刷”。 (1)前面部分的8小節(jié)(包括間奏)要求二聲部。 (2)結(jié)尾處的5小節(jié)(注意力度的變化)要求。 4.師生接唱。 教師唱歌曲的歌詞部分,學(xué)生接唱雨聲“刷刷刷刷”部分。 5.學(xué)唱曲調(diào),學(xué)習(xí)切分音。 (1)教師范唱曲調(diào)。 (2)講解切分節(jié)奏及切分音唱法。 (3)在教師指導(dǎo)下學(xué)唱開(kāi)始的
14、9小節(jié)曲調(diào)(學(xué)生用2/4拍指揮圖式劃拍,弄清強(qiáng)弱拍及后半拍節(jié)奏)。 (4)學(xué)生自學(xué)第17小節(jié)以后的曲調(diào):先弄清節(jié)奏,再學(xué)唱曲調(diào),教師有重點(diǎn)地指導(dǎo)有讀譜困難的學(xué)生。 (5)用小快板速度抒情地抒發(fā)對(duì)春天的贊美,唱好全曲。 6.學(xué)唱歌曲,表演歌曲。 (1)在有感情地朗讀歌詞后,填入歌詞歌唱。 (2)歌詞詞義討論。 設(shè)問(wèn):第一段歌詞的含義是什么? 第二段歌詞:“這是生命在歌唱,這是種子在發(fā)芽”,談?wù)勀闶窃鯓永斫獾?(借景抒情) (3)在理解詞、曲的基礎(chǔ)上,有感情地演唱歌曲。 (4)配上打擊樂(lè),尤其是沙球在哪里用比較合適?使歌曲的表現(xiàn)更有聲、有景、有情。 音樂(lè)知識(shí):切分音
15、 1.正常的強(qiáng)弱節(jié)奏: 2.改變了強(qiáng)弱關(guān)系,產(chǎn)生了切分音: 改寫成節(jié)奏,并唱一唱: 教學(xué)建議 本課內(nèi)容擬用二或三課時(shí)完成。 一、二課時(shí)安排: 第一課時(shí):《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》、《致春天》。 第二課時(shí):《春雨蒙蒙地下》、《春水》。 二、三課時(shí)安排: 第一課時(shí):《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》、《致春天》。 第二課時(shí):《春雨蒙蒙地下》。 第三課時(shí):《春水》。 教材分析 1.鋼琴曲《致春天》 春天,象征著美麗;春天,象征著生命。在這美好的季節(jié)里,萬(wàn)物蘇醒,生機(jī)勃發(fā)。春天,她又是許多著名的詩(shī)篇、繪畫(huà)和樂(lè)章中贊美的對(duì)象?!吨麓禾臁愤@首鋼琴抒情小品就是挪威作曲家格里
16、格譜寫的春天的頌歌。 挪威地處北半球的高緯度,冬季漫長(zhǎng)而黑暗,春天總是姍姍來(lái)遲。人們熱忱地企盼春天的降臨。一旦大地回春,人們的心情將是何等的欣喜和珍愛(ài)啊!鋼琴曲《致春天》正描繪了春天降臨大地的情景,表達(dá)了人們喜悅激動(dòng)的心情。 樂(lè)曲為單三段體結(jié)構(gòu)。由主三和弦構(gòu)成,在明朗的高音區(qū)奏出的兩小節(jié)前奏,向人們傳達(dá)了春天到來(lái)的信息。在這高音區(qū)清亮的和弦伴奏下,左手奏出了A段柔美、質(zhì)樸、富有北歐風(fēng)格的旋律,平靜而深情。 中段(B)出現(xiàn)了一個(gè)深沉而富有動(dòng)力性的音調(diào)。它在低音聲部的低八度音的配合下,由中音區(qū)不斷向上推進(jìn),有如春天來(lái)臨的腳步聲,一刻也不停息。同時(shí)也表現(xiàn)了人們期盼春天降臨的殷切心
17、情。 此時(shí),高音聲部以八度奏出強(qiáng)而有力的長(zhǎng)音,中、低音聲部則以四分音符的和弦為之伴奏。隨著旋律不斷上移,情緒益顯激動(dòng),仿佛人們?cè)谙虼禾彀l(fā)出呼喚。 在小節(jié)之間的短暫間奏后,A段柔美的旋律再次出現(xiàn)。但音區(qū)移高,并且八度演奏,加上流麗、晶瑩的分解和弦音型伴奏,顯得格外絢麗多彩,人們的情緒也更為歡暢熱烈。 尾聲是一連串的分解和弦,清澈、明亮,好似花蕾初綻,色彩繽紛,引起了人們對(duì)美好春天的多少無(wú)窮遐想。 2.童聲合唱《春水》 春天給孩子們帶來(lái)了歡愉,孩子們又使春天顯得更有生氣。歌曲《春水》的歌詞,以生動(dòng)的語(yǔ)言,擬人的手法,描繪了春水潺潺,在田野上奔流的情景。而正是借助“春水”的
18、比喻,表現(xiàn)了孩子們活潑、頑皮的形象以及他們歡欣喜悅的心情,同時(shí)也折射出農(nóng)村孩子關(guān)心農(nóng)事、熱愛(ài)勞動(dòng)的樸實(shí)品質(zhì)。歌曲的旋律輕快活躍,節(jié)奏張弛相間??坍?huà)出孩子們天真爛漫的性格。歌曲展現(xiàn)了真摯的童心,散發(fā)出濃濃的童趣。 歌曲為多聲部合唱曲,采用多樂(lè)句式的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲開(kāi)始時(shí),旋律比較從容、平穩(wěn),由主調(diào)手法(在多聲部中只有一個(gè)主要旋律)構(gòu)成的三聲部唱出了“春水彎彎地流成了小溪,你看它流呀流呀,多么愉快!”隨即運(yùn)用模仿式的復(fù)調(diào)手法,各個(gè)聲部此起彼落,相互呼應(yīng),節(jié)奏也越來(lái)越緊湊,使氣氛更為活躍,描寫了溪水在田野上暢流的喧鬧情景。隨后,主、復(fù)調(diào)手法交替使用,音調(diào)時(shí)而平靜,時(shí)而跳蕩,表現(xiàn)了虛擬的人與自然的
19、對(duì)話。最后,旋律載著孩子們關(guān)心農(nóng)活的殷切心情不斷上行,雖然“”的出現(xiàn)使上升的旋律受到阻斷,但這是“欲揚(yáng)先抑”的手法。在此之后,旋律向上大跳,噴涌出孩子們對(duì)鄉(xiāng)土、對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)之情。 3.歌曲《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》 《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》是故事片《苗苗》的插曲。曲調(diào)歡悅而又奔放,充分表現(xiàn)了少年兒童在春意盎然的春天里,熱愛(ài)大自然的美好情趣。歌曲為6/8拍,二段體結(jié)構(gòu)。第一段(13小節(jié))為齊唱,第二樂(lè)段為合唱。每段均由兩個(gè)變化重復(fù)的大樂(lè)句組成,音樂(lè)素材十分精煉而集中。第一樂(lè)段以每三個(gè)音構(gòu)成一個(gè)活潑、歡樂(lè)的音樂(lè)動(dòng)機(jī)“”這個(gè)主導(dǎo)樂(lè)匯以先上行模進(jìn)、后下行模進(jìn)貫穿其中,給人以明亮、輕快的感覺(jué),表現(xiàn)了少年兒童像一只快樂(lè)
20、的小鳥(niǎo)在祖國(guó)明媚的春光里自由飛翔歡樂(lè)幸福的形象。第二樂(lè)段是副歌性的合唱,曲調(diào)在六度大跳后緊接連續(xù)同音反復(fù)和下行級(jí)進(jìn)進(jìn)行,并用“”這樣的節(jié)奏,配以連貫的襯詞“啦啦啦……”一氣呵成,使得歌曲的情緒更加熱情歡樂(lè),抒發(fā)了少年兒童對(duì)美好生活的熱愛(ài)和幸福歡樂(lè)的情感。 4.歌曲《春雨蒙蒙地下》 《春雨蒙蒙地下》是影片《綠色錢包》中的一首插曲。曲調(diào)細(xì)膩流暢,描繪了綿綿的春雨,使冬眠的萬(wàn)物復(fù)蘇,也隱喻著春雨滋潤(rùn)著少年兒童的心田。這首歌以景抒情,情景交融,純樸而富有詩(shī)意。歌曲為2/4拍,宮、徵交替調(diào)式,一段體結(jié)構(gòu)。曲調(diào)由弱起開(kāi)始,中間不斷出現(xiàn)跨小節(jié)的切分節(jié)奏,使音樂(lè)充滿生氣和活力。象聲詞“刷刷刷刷”處的二聲部手法及其間奏的插入,十分形象生動(dòng)。尾聲時(shí)“刷刷刷刷”再現(xiàn),三次重復(fù)及力度的漸弱,最后結(jié)束在徵音上,給人以曲終意未盡之感,令人尋味。
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