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1、2021-2022年五年級美術(shù)上冊 動漫畫-孫悟空教案 北京版
(第一課時)
課時:2課時
課業(yè)類別:造型表現(xiàn)課
一、教學(xué)目標:
1、知識與技能:學(xué)生初步了解動漫畫的基本原理,知道什么是動漫畫。能夠用動漫畫的方法表現(xiàn)孫悟空的動態(tài)。
2、過程與方法:采取創(chuàng)設(shè)情境、觀察分析、教師演示和小組合作的形式,學(xué)習(xí)表
現(xiàn)孫悟空的形象特點,并能夠表現(xiàn)出孫悟空夸張的動態(tài)形象。
3、情感態(tài)度價值觀:讓學(xué)生更加了解民族的動漫藝術(shù)。培養(yǎng)學(xué)生小組合作的學(xué)習(xí)意識。
二、教學(xué)重點:
分析傳統(tǒng)孫悟空臉部及整體形象特點,采取夸張的手法表現(xiàn)孫悟空。
(通過教師講解,以及板演展示進行解決。)
三、教學(xué)難點:
2、
如何用動漫畫的方法表現(xiàn)孫悟空的造型,使畫面具有連續(xù)性。
(通過課件、現(xiàn)場演示和拼擺造型進行解決。)
四、教學(xué)方法:
本課運用了講授法、啟發(fā)法、示范法、對比法、觀察分析法。
五、學(xué)習(xí)用具準備:
學(xué)生:彩紙、課本、勾線筆。
教師:課件,范畫、孫悟空活動教具、課本。
六、教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):
檢查課堂常規(guī)、穩(wěn)定情緒。
二、導(dǎo)入:
1、請同學(xué)看黑板,看老師畫的是什么?【教師演示】
生:孫悟空
2、師:孫悟空是作家吳承恩撰寫的神話小說《西游記》中的主要人物,今天我們就來學(xué)習(xí)《動漫畫——孫悟空》一課。
出示課題:【動漫畫——孫悟空】
三、講授新課:
1、介紹《大鬧
3、天宮》:
欣賞影片片段:
師:剛才我們欣賞的是我國第一部彩色動畫長片《大鬧天宮》,它是以西游記為題材,共分為上下兩集,分別完成于1961年與1964年,是由幾十位畫家歷時四年共繪制了154000多幀圖畫而成。
2、出示兩張不同版本的孫悟空造型。
師:一個是我們剛剛看過的在動畫片《大鬧天宮》中孫悟空的造型,另一個是我們同學(xué)很熟悉的現(xiàn)代版《西游記》中的形象。
提問:這兩個孫悟空的造型有什么相同和不同之處?
生:相同:都是孫悟空。
不同:臉部的造型不同。
現(xiàn)代版的形象模仿了人物五官,更加擬人化了。
動畫版中的臉部大量借鑒了中國京劇中臉譜的形式,形象具有傳統(tǒng)的民族特色。它的造
4、型結(jié)合了中國傳統(tǒng)藝術(shù)與民族文化,具有典型的中國特色。
小結(jié):今天我們就來學(xué)習(xí)畫傳統(tǒng)的孫悟空形象。
3、分析孫悟空頭部的造型特點。
①提問:剛才老師已經(jīng)表現(xiàn)了孫悟空正面的頭部造型,那下面請同學(xué)仔細觀察孫悟空頭部的正面與側(cè)面有什么不同?
(仔細觀察孫悟空的臉型、五官有什么不同?)
生:正面臉型像個桃心,比較正。五官也比較對稱。
側(cè)面的臉型與五官都只能看見一半。
【板書:教師示范——偏側(cè)面的頭部造型】
②師:孫悟空的頭部除了角度的變化外,它的表情也可賦予豐富的變化。
【出示教師表情范畫】
提問:誰說說你從哪看出來它的表情是有變化的?
生:眉毛的變化、眼睛的變化、嘴的變化、表情線
5、的變化等。
師:我們在表現(xiàn)孫悟空頭部的時候,它的五官的這些部位都是可以有變化的。
4、分析孫悟空的整體形象。
這是孫悟空在花果山當美猴王時的造型,頭戴鳳翅紫金冠,身穿鎖子黃金甲,
腳系藕絲步云履。行頭非常的氣派。
提問:今天我們主要來分析孫悟空最具典型性的裝扮是什么樣子的?
【板書:學(xué)生邊說教師邊畫】
生:頭戴黃色軟帽
身穿黃色的和尚服
腰圍橙色虎皮裙
黒靴紅褲
長腿細腰
灰藍色的大圍巾
5、分析孫悟空的動態(tài)特點。
師:請學(xué)生擺一個心目中孫悟空最有特點、最具代表性的一個動作。
提問:觀察孫悟空的高難度的動作,這些動作有什么特點?
6、生:動作幅度大,表現(xiàn)夸張。
提問:為什么它能做出這么高難度的動作呢?
生:孫悟空神通廣大。
6、了解動漫畫的原理。
①提問:剛才我們分析了孫悟空的形象特點,下面我們再來看這節(jié)課《動漫畫—孫悟空》,誰知道什么是動漫畫?
生:能夠動起來的。
小結(jié):動漫是影視動畫與書籍漫畫的統(tǒng)稱。動畫主要就是在影視中播放的,是能夠動起來的。
②提問:出示幾幅孫悟空揮金箍棒的圖片,看看它是如何動起來的?(課件演示)
小結(jié):這是利用了人類“視覺暫?!钡奶攸c創(chuàng)作完成的。但要注意幾張畫面的大小與位置要基本一致,他的動作才能夠連續(xù)的動起來。
7、教師演示
教師出示教具,擺出一個孫悟空在空中飛的動態(tài)
7、形象。
提問:老師如果想要表現(xiàn)一個孫悟空在空中飛著揮動金箍棒的連貫動作,應(yīng)該怎么表現(xiàn)?(比如要讓胳膊動起來)
教師演示第二幀畫法
提問:第三張孫悟空的胳膊應(yīng)該怎么變化?【教師出示動漫范畫】
提問:如果把三張連貫起來,你覺得應(yīng)該是什么樣的?
四、學(xué)生實踐:
1、小組交流:
老師給你們每組都準備了孫悟空不同動態(tài)形象的線描畫,由于時間關(guān)系,老師已經(jīng)把基本的身體位置給你們了,你們只需要在上面添畫頭部和四肢的變化。
給每組1分鐘的時間來討論交流。
提問:你們組是怎么安排每個人的畫面的?哪幾個地方是可以動起來的?
由一組學(xué)生起來匯報
2、出示作業(yè)內(nèi)容:小組合作用動漫畫的方法來表現(xiàn)孫悟
8、空的動態(tài)形象。
3、作業(yè)要求:(1)、要表現(xiàn)出孫悟空臉部的形象特點。
(2)、動作夸張,具有連續(xù)性。
(3)、盡量做到讓動作與表情都可以動起來。
由組長負責(zé),分工要明確,使你們組每個人的畫面組成在一起能夠動起來。動的地方盡量可以多一點。
五、展示評價:
師:把每組學(xué)生的畫用相機拍照下來,放在電腦里讓組長進行快速播放,看看是否可以動起來?
評價要點:動作是否能夠連在一起,具有連續(xù)性?
是否表現(xiàn)出了孫悟空的臉部特點?
展示形式:電腦上進行播放。
六、拓展:
師:孫悟空這個動畫形象家喻戶曉、深入人心,老師小的時候就非常喜歡看,到了今天你們也很喜歡,這就說明了
9、孫悟空這個動畫形象的魅力所在。
今天我們只是完成了四幅小小的動漫畫,老師希望你們今后可以依靠集體的力量,通過大家共同努力的成果,全班同學(xué)能夠一起來創(chuàng)作一部完整的動漫畫。
附送:
2021-2022年五年級美術(shù)上冊 動物的臉 1教學(xué)反思 人美版
這是一節(jié)“造型.表現(xiàn)”領(lǐng)域中的中國國畫課。針對五年級的小學(xué)生對中國畫中的墨色、用彩、運筆都有了初步的掌握,對宣紙的特性也有了認識。在此基礎(chǔ)上,本課主要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)各種動物不同的臉部特征進行造型表現(xiàn)的,從而運用中國畫特有的表現(xiàn)方法,引發(fā)學(xué)生用國畫的形式進行創(chuàng)作的興趣。
本課設(shè)為兩大頁面。第一頁面中展示了畫家黃永玉的作品《貓頭鷹》和一張6歲學(xué)生
10、畫的貓頭鷹進行對比,主要是讓學(xué)生在欣賞的過程中,認識到藝術(shù)作品與生活的關(guān)系。并且能夠讓學(xué)生們通過欣賞書中的作品,仔細觀察、體會、并發(fā)現(xiàn)畫中表現(xiàn)貓頭鷹臉部特征的生動,是以濃、淡、干、濕、焦的幾種運筆相結(jié)合的表現(xiàn),在此還展出了畫貓臉的分布圖,更進一步讓學(xué)生們能夠在仔細觀察、對比的過程中發(fā)現(xiàn)其臉部的不同,掌握如何抓住特征來進行繪畫。第二頁面,展示了5張學(xué)生的作品和四種動物頭像圖片,這是為了讓學(xué)生們先通過欣賞同齡學(xué)生的優(yōu)秀作品,發(fā)現(xiàn)他們是如何表現(xiàn)動物的臉部特點,并用明快而活潑的墨色效果展示有趣的畫面,以書中提供的動物圖片作為素材,給予進一步參考、引發(fā)創(chuàng)作的情趣。
在整堂教學(xué)設(shè)計的過程中,我盡可能的體現(xiàn)學(xué)生積極自主參與學(xué)習(xí)并進行創(chuàng)作愉悅性的繪畫練習(xí),以夸張、生動、多種墨色變化的效果與手法,創(chuàng)作動物的臉;并在最后大膽展示和自我評價自己的作品,從中感悟國畫繪畫的表現(xiàn)魅力和人與自然的和諧、平等發(fā)展的意識。在本節(jié)課中尤其要注意指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)練習(xí),使學(xué)生在繪畫的過程中靈活運用到勾染法、中鋒破筆法、破筆點染法、勾線點染法、絲毛法,并且能讓學(xué)生大膽展開想象,畫出有趣的動物臉部特征。