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1、2021-2022年五年級(jí)科學(xué)下冊 斜面的啟示2教案 蘇教版
教學(xué)目標(biāo)：
過程與方法：
能夠針對生活中遇到的問題找出解決問題的方法。
能夠就斜面角度的大小與用力關(guān)系提出假設(shè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行觀察記錄結(jié)實(shí)規(guī)律。
能夠發(fā)現(xiàn)斜面的變形及其功能。
能夠運(yùn)用斜面的知識(shí)解決實(shí)際問題。
知識(shí)與技能：
知道斜面也是簡單機(jī)械，了解它的結(jié)構(gòu)特征及其組成。
知道斜面的變形及其功能
了解斜面在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，體驗(yàn)和感受科學(xué)探究的樂趣。
關(guān)注身邊簡單機(jī)械的應(yīng)用。
學(xué)習(xí)成果：預(yù)計(jì)學(xué)生能夠：
知道斜面也是簡單機(jī)械，了解它的結(jié)構(gòu)特征及其組成。
知道斜面的
2、角度影響拉力的大小，角度越小所需要的拉力越小。
學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)
概念發(fā)展
層次1：不知道斜面的構(gòu)成，也不知道影響斜面的斜面的因素。
層次2： 知道斜面的構(gòu)成，但不知道影響斜面的斜面的因素。
層次3： 知道斜面的構(gòu)成，也知道影響斜面的斜面的因素。
探究能力：
層次1：不知道控制變量，也不能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究變量對斜面的影響。
層次2： 知道控制變量，但不能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究變量對斜面的影響。
層次3： 知道控制變量，也 能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究變量對斜面的影響。
教學(xué)準(zhǔn)備：小車、拉力計(jì)、書本、知尺。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過程：
教 學(xué) 設(shè) 計(jì)
教 學(xué) 效 果
一、集中話題
3、1. 出示P6圖，把很重的箱子搬上卡車，有的人是用直接抬上去的方法，你能不能想到一個(gè)更容易的方法呢？
2. 告訴學(xué)生這樣的方法就叫利用斜面。
二、探索和調(diào)查
1.生活中還有哪些地方也用到斜面的呢？
2.為什么這些地方會(huì)用到斜面呢？
3.斜面這種機(jī)械能不能幫我們省力呢？要想知道這個(gè)問題，可以怎樣去做？
4.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。
5.交流、改善實(shí)驗(yàn)。
6.動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、記錄、交流、小結(jié)。
7、出示剛才學(xué)生使用的兩種不同的斜面，問，這兩種斜面哪一種更省力呢？（這里所選擇的實(shí)驗(yàn)一定只能改變一個(gè)量。）
8.你覺得影響斜面效率的因素有哪些？
9.討論。
10.指定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。
11.交流、改
4、善計(jì)劃。
12.實(shí)驗(yàn)、記錄、交流、小結(jié)。
回顧和解釋
1.出示P7圖，要想更省力地爬上這座山，你有什么好辦法？
2.出示螺絲釘，問，為什么螺絲釘要設(shè)計(jì)成這樣？
附送：
2021-2022年五年級(jí)科學(xué)下冊 斜面的啟示3教案 蘇教版
課 題
斜坡的啟示
授課日期
教學(xué)內(nèi)容
1.不知道斜面的構(gòu)成，也不知道影響斜面的因素。
2. 知道斜面的構(gòu)成，但不知道影響斜面的因素。
3.知道斜面的構(gòu)成，也知道影響斜面的因素。
教學(xué)目標(biāo)
1.知道斜面也是簡單機(jī)械，了解它的結(jié)構(gòu)特征及其組成。
2.知道斜面的變形及其功能
3.了解斜面在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。
5、4.通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，體驗(yàn)和感受科學(xué)探究的樂趣。
5.關(guān)注身邊簡單機(jī)械的應(yīng)用。
教學(xué)重點(diǎn)
知道利用斜面可以省力。
教學(xué)難點(diǎn)
發(fā)現(xiàn)斜面的角度越小越省力。
教學(xué)過程
反思與討論
一、設(shè)置情境，引入斜面
出示P6圖，把很重的箱子搬上卡車，有的人是用直接抬上去的方法，你能不能想到一個(gè)更容易的方法呢？
學(xué)生交流。
播放課件。
小結(jié)：告訴學(xué)生這樣的方法就叫利用斜面。
二、實(shí)踐操作，研究斜面坡度對拉力的影響
1.生活中還有哪些地方也用到斜面的呢？
2.為什么這些地方會(huì)用到斜面呢？
3.斜面這種機(jī)械能不能幫我們省力呢？要想知道這個(gè)問題，可以怎樣去做？
4.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。
6、
5.交流、改善實(shí)驗(yàn)。
6.動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、記錄、交流、小結(jié)。
7.出示剛才學(xué)生使用的兩種不同的斜面，問，這兩種斜面哪一種更省力呢？（這里所選擇的實(shí)驗(yàn)一定只能改變一個(gè)量。）
8.你覺得影響斜面效率的因素有哪些？
9.討論。
10.指定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。
11.交流、改善計(jì)劃。
12.實(shí)驗(yàn)、記錄、交流、小結(jié)。
三、回顧和解釋
1.出示P7圖，要想更省力地爬上這座山，你有什么好辦法？
2.出示螺絲釘，問，為什么螺絲釘要設(shè)計(jì)成這樣？
1.首先將斜面也生活建立聯(lián)系，再進(jìn)行研究，這樣更符合認(rèn)知規(guī)律。
2.促使學(xué)生思考斜面可能有哪些特性。
3
7、.這個(gè)實(shí)驗(yàn)主要是證明斜面確實(shí)省力。
4.這個(gè)實(shí)驗(yàn)主要結(jié)果有哪些因素影響斜面。
1.再用斜面的道理解釋生活中一些學(xué)生比較難理解的斜面。
作業(yè)設(shè)計(jì)
完成實(shí)驗(yàn)冊p6,p7實(shí)驗(yàn)記錄
板書設(shè)計(jì)
3.斜坡的啟示
教學(xué)后記
自認(rèn)為的優(yōu)點(diǎn)是：作業(yè)既能完成，又培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)習(xí)慣，討論交流中針對問題進(jìn)行了分散式的討論和交流，特別是車把、剎車等的討論學(xué)生還是有一定討論深度。(根據(jù)學(xué)生作業(yè)的反饋來看，這部分的討論還要注意辨析環(huán)節(jié)，讓學(xué)生說出為什么或者指認(rèn)出該簡單機(jī)械的具體點(diǎn)。這樣對于分析更具有針對性和深刻性)。變速的討論更加激烈。
感覺缺點(diǎn)是：應(yīng)試痕跡明顯。學(xué)生主要完成作業(yè)為主------高中里面的問題式學(xué)習(xí)。而且問題還不夠發(fā)散。變速自行車的討論由于大多數(shù)學(xué)生缺乏親身的體驗(yàn)，個(gè)別學(xué)生的體驗(yàn)代替不了大家，模擬實(shí)驗(yàn)又缺乏相對的省力費(fèi)力的證據(jù)，只能討論到變速為止，缺少了簡單機(jī)械作用的討論層面。再就是以文本探究（思維探究）代替了實(shí)驗(yàn)探究，需要一定的高要求，大部分學(xué)生參與率較低。
2021-2022年五年級(jí)科學(xué)下冊 斜面的啟示2教案 蘇教版
