2022年三年級品德與社會上冊 1.1 我愛我的家2教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

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1、2022年三年級品德與社會上冊 1.1 我愛我的家2教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、畫畫我的家，知道每個人都有家，培養(yǎng)孩子們對家的親近感和歸屬感。 2、說說我的家，通過講述家庭的故事，體驗(yàn)家庭生活的快樂，激發(fā)愛家的情感。 3、了解爸爸媽媽小時候的故事，加深對家的認(rèn)識，對爸爸媽媽的愛，進(jìn)而感知社會進(jìn)步給家庭生活帶來的變化。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、課件制作。 2、每個學(xué)生準(zhǔn)備一張全家福。 3、按照調(diào)查表的內(nèi)容，選擇調(diào)查對象，進(jìn)行詢問。 教學(xué)過程； 一、歌曲引入，畫畫我的家 師：有一首歌流傳了很久很久，很溫馨，很親切，大家都很喜歡，老師聽了一次就愛上了它，孩子

2、們想不想聽呀？我們靜靜地來聽聽吧！ 1、歌曲引入， “我的家庭真可愛，美麗清潔又安詳。 姐妹兄弟都和氣，父親母親都健康。 雖然沒有好花園，月季鳳仙常飄香。 雖然沒有大廳堂，冬天溫暖夏天涼。 可愛的家庭呀！ 我不能沒有你，你的恩惠比天長?！? 2、繪出卡通房子，出示部分課題：“我的家” （1）師：好聽嗎？誰來說說，歌曲里歌唱了什么？ 生：可愛的家（師出示課題“家”） 師：家是我們快樂成長的搖籃，是我們避風(fēng)的港灣，是最最溫暖的地方，我們每個人都有一個幸福溫暖的家。讓我們跟著音樂把這首歌的歌詞輕輕地朗讀一遍。 生：隨音樂朗讀歌詞(師隨機(jī)繪出卡通房子)

3、 師：在音樂聲中，在孩子們充滿感情的朗讀聲中，鄧?yán)蠋熐椴蛔越禺嫵隽艘粋€溫暖的家，漂亮嗎？ 師：今天，我們就一起來說說我們的家。（出示板書：我的） 3、介紹我的家人和住家環(huán)境 （1）老師先介紹自己的家 師：老師先來說說我的家。（師展示自己的全家福）老師的家住在世界文化遺產(chǎn)石刻之鄉(xiāng)──重慶市大足縣?？矗@是我5歲時的一張全家福照片。（指照片介紹）這是我的爸爸，這是我的媽媽，不說介紹，這當(dāng)然就是我啦！我長得像誰呢？ 生：爸爸或媽媽 師：是啊，爸爸、媽媽生育了我，他們是我最親近的人。 師：想知道我們一家周圍的環(huán)境是怎樣嗎？（邊講邊在全家福照片的周圍畫）那時我們一家人住在兩

4、層樓的樓房里，樓前有一條公路，經(jīng)常一些車輛來來往往。樓的后面有一片空地，我和小伙伴們常在這兒捉迷藏。在我家旁邊還有幾棵大樹，夏天我們?nèi)医?jīng)常坐在大樹下納涼聊天。 師：同學(xué)們，你們家周圍有哪些地方你最喜歡去？你們也像老師這樣把自己喜歡去的地方用彩筆畫出來，待會兒再給我們大家介紹介紹?。ó嬜约杭抑車拔?，師巡視） （2）學(xué)生介紹自己的家，指名匯報(bào) 師總結(jié)：孩子們畫的家真漂亮，說得也很好。 二、說說我的家，分享其樂融融的“我的家” 1、展示書上的家庭生活的范例 師：爸爸媽媽和小朋友們組成了一個溫馨的家，一家人共同努力，共同游戲，共同吃飯。孩子們，有位家住南小營的小朋友很想和你

5、們一起分享他的家庭生活，我們一起去看看吧?。ㄕn件：故事引入） 師：聽了小濤的介紹，你喜歡小濤介紹的哪一個家庭生活片段，說來聽聽。 指名說。||| 2、引導(dǎo)學(xué)生說自己家的生活片段和難忘的故事 師：你們一家人平時都在家里愛做些什么？說給我們聽聽（學(xué)生說） 師小結(jié)：是啊，不管怎樣，一家人總是互相關(guān)心，互相惦記。因?yàn)槲覀兪且患胰恕? 師：同學(xué)們和家人之間肯定有許多難忘、令人感動的故事！同學(xué)們先說給小組的伙伴聽聽！ 生：小組相互講述故事。 師：誰愿意來說說你和家人之間的故事？（抽生說，師隨生的講述而進(jìn)行總結(jié)，緊扣主題，一家人總是互相關(guān)心，互相惦記。因?yàn)槲覀兪且患胰?。?

6、師：孩子們講了這么多動人的故事，老師的這張照片后面也有個小小的故事。瞧，我們一家人的表情多開心??！這是我過5歲生日，爸爸媽媽帶我到縣城里去玩時照的?？烧l知道，照完這張相片不久后，爸爸媽媽為了掙更多的錢送我上學(xué)，為了給我創(chuàng)造更好的生活條件，決定到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方做生意去。當(dāng)時，我真舍不得他們走呀，每天都坐在家門外看著遠(yuǎn)方，希望爸爸媽媽能早點(diǎn)回來。每到晚上還悄悄地掉下眼淚，喊著爸爸媽媽疲倦地入睡?？蓩寢尭嬖V我：孩子，別怕！無論媽媽在什么地方，都會牽掛著你，牽掛著我們的家。 師小結(jié)：（師指著黑板的家說）是??！我的家、你的家、他的家都是那么平凡、普通，我們一起做事，一起游戲，誰生了病，大家都著急、擔(dān)

7、心，因?yàn)槲覀兪牵ㄏ嘤H相愛的一家人）板書出示：我們是相親相愛的一家人。 師：對，家可以給我們溫暖，給我們親情，給我們安全感，給我們快樂，因?yàn)槲覀儛圩约旱募?，愛家里的每一個人。（出示部分板書：我愛） 三、調(diào)查“我的家”，用行動表達(dá)愛 （1）匯報(bào)家庭調(diào)查 師：孩子們都很愛自己的家，那你們了解家里人嗎？了解爸爸媽媽小時候的故事嗎？課前，老師布置同學(xué)們進(jìn)行了家庭調(diào)查，請拿出你們的家庭調(diào)查表，在小組內(nèi)匯報(bào)交流你的調(diào)查情況，并說說自己的感想。 生：小組交流 師：誰來匯報(bào)自己的調(diào)查，（師隨機(jī)總結(jié)，緊扣主題） 指名匯報(bào) 師：了解了爸爸媽媽的這一切，你有什么感想？ （2）用小詩

8、表達(dá)愛 師：通過這次調(diào)查，孩子們對爸爸媽媽有了更多的了解，相信你們會更愛自己的爸爸媽媽，更愛自己的家。那么就讓我們用這首小詩來表達(dá)我們對爸爸媽媽的愛，對家的愛！（邊讀邊加上貼切的動作） 爸爸是樹，媽媽是葉，我是花， 樹給花營養(yǎng)，葉養(yǎng)花開放。 爸爸是海，媽媽是風(fēng)，我是船， 海讓船行駛，風(fēng)揚(yáng)帆遠(yuǎn)行。 爸爸是光，媽媽是泉，我是苗， 光給苗溫暖，泉給苗滋養(yǎng)。 我愛爸爸！我愛媽媽！我愛我的家 （3）?共同演唱《讓愛住我家》 師：孩子們多么的愛自己的家，這愛讓人溫馨，讓人感動，讓這愛天天住你的家，讓這愛天天住我的家。讓我們把對家的愛，對爸爸媽媽的愛都融入這動聽的歌聲

9、中吧?。úシ鸥枨蹲寪圩∥壹摇?，生跟唱。） 教學(xué)反思: ????思品教學(xué)要以兒童生活為基礎(chǔ)，幫助學(xué)生參與社會、學(xué)習(xí)做人，追求教育的基礎(chǔ)性和有效性。開放性的思品教學(xué)就是從多方位多角度改變傳統(tǒng)的思品教學(xué)的某些弊端，使思品教學(xué)充滿思辯色彩，充滿生機(jī)活力?！霸诂F(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣，積累了一些社會生活經(jīng)驗(yàn)，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。因此，在教學(xué)時要善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過程中，形成符合社會規(guī)范的價(jià)值觀?！保ā墩n標(biāo)》）動態(tài)式討論正是體現(xiàn)了這一教學(xué)理念，它真正讓學(xué)生

10、成為主體，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，整個教學(xué)過程都是學(xué)生主動活動和自主探索。學(xué)生們主體積極參與，萌發(fā)了高度的熱情。 所以在本課的教學(xué)中，我以“欣賞溫馨歌曲”的方式引入學(xué)習(xí)，然后讓學(xué)生動手畫畫自己家的周圍，充分地調(diào)動了孩子們積極性。通過家庭照片的展示，感受家的親情，在以教材為范例，師生共同交流自己的家庭生活。學(xué)生通過講述自己與家人、令人感動的故事，激發(fā)愛家的情感。最后，讓學(xué)生通過對家庭調(diào)查表的展示，感知家庭生活發(fā)生的變化，加深對父母的了解。 在這次執(zhí)教中，我特別重視綜合課程目標(biāo)的多維性，突出課程的主導(dǎo)價(jià)值，不但讓學(xué)生知道自己的成長離開家，感受家庭的溫暖，激發(fā)學(xué)生愛家的情感。同時還注意讓學(xué)生了解家庭的歷史，長輩小時候的生活，感受社會進(jìn)步給家庭生活帶來的變化。這堂課中我努力開發(fā)課程資源，重視課程與教學(xué)的整合。盡可能地重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)將學(xué)生的生活、個人只是和經(jīng)驗(yàn)都作為課程內(nèi)容。當(dāng)然在整節(jié)課的教學(xué)過程中還存在一些不足，由于自己工作才兩年，對于課堂中的一些問題還把握得不是很好。評價(jià)總結(jié)方面還需要加強(qiáng)?？勺约阂餐ㄟ^這次上課學(xué)到了很多，促使自己也有很大的進(jìn)步。但不過我相信：只要自己努力，總有一天自己會實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)——成為一名素質(zhì)過硬的優(yōu)秀教師。