2022年五年級(jí)英語上冊(cè) Module 2 Unit 2 How much cheese did you buy教案 外研版

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1、2022年五年級(jí)英語上冊(cè) Module 2 Unit 2 How much cheese did you buy教案 外研版 教學(xué)目標(biāo)： 1.語言知識(shí)目標(biāo)： 能掌握以下單詞和句型：單詞：bottle, half, kilo, a lot of, over there, use .句型：How much cheese did you buy? 2.語言技能目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會(huì)如何詢問數(shù)量，如何談?wù)撡徫铩? 3.情感態(tài)度目標(biāo)：在英語課堂中培養(yǎng)孩子們的英語涵養(yǎng)，把學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)滲透到英語教學(xué)之中，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)英語的樂趣。 學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生完成具體學(xué)習(xí)任務(wù)并采取有

2、效的步驟和方法。在教學(xué)過程中合理利用多種媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語。 教學(xué)重難點(diǎn)：能掌握并熟練運(yùn)用以下句型：How many /much...did you buy? 教材分析：本課教材是外語教學(xué)與研究出版社的《新標(biāo)準(zhǔn)英語》三年級(jí)起點(diǎn)的第五冊(cè)教材的Module2Unit2內(nèi)容。本課要求學(xué)生根據(jù)前面所學(xué)內(nèi)容會(huì)用 How much cheese did you buy?句型，并會(huì)用這些句型來詢問數(shù)量，如何購物。運(yùn)用所學(xué)的來練習(xí)對(duì)話，把課本上的語言生活化，從而達(dá)到運(yùn)用語言的真正目的。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件，圖片，錄音機(jī)，單詞卡片，白板，多媒體遠(yuǎn)程資源等。 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。 教學(xué)過程： Step

3、1: Warming-up 1. Greeetings and introduce. 2.Sing a song “Ten little fingers”, and use your fingers do the actions. 用手勢(shì)幫助學(xué)生復(fù)習(xí)數(shù)詞，讓同學(xué)們?cè)诟枨袕?fù)習(xí)，并且為后面的“How many”出現(xiàn)左鋪墊。 并通過圖片和實(shí)物進(jìn)行操練。再讓學(xué)生運(yùn)用How many do you want?自由對(duì)話,然后點(diǎn)名匯報(bào)。如： 1、T: How many? (教師出示不同數(shù)量的手指。) S: Seven. 2、T: How many books? S: Two books.

4、 （設(shè)計(jì)意圖：教師出示兩本課本，引導(dǎo)學(xué)生注意后面的可數(shù)名詞要以復(fù)數(shù)的形式出現(xiàn)。對(duì)話活動(dòng)在英語課堂教學(xué)的重要形式。課堂上，我不僅可指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)對(duì)話的內(nèi)容，更要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生操練的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在交際過程中運(yùn)用所學(xué)的語法知識(shí)，真正做到“在用中學(xué)，在學(xué)中用”。這個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生利用本課的重點(diǎn)詞匯和句型，把知識(shí)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成知識(shí)的應(yīng)用，充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，并能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有利于強(qiáng)化和鞏固學(xué)習(xí).） Step2 Lead in.(presentation) 1.教師創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)出課題。(利用課件) T：Yesterday I went shopping. Can you guess “What di

5、d I buy?” (1) 出示香蕉圖片 , 讓生齊讀出來 。T: How many did I buy? (2)一張出示奶酪 , 引入單詞 cheese。教說該單詞 , 分小隊(duì) , 分排練讀。告訴學(xué)生cheese 是不可數(shù)名詞。 T: Do you like going shopping? Do you like cheese? How much did you buy? 學(xué)生不會(huì)回答。引出課題，告訴學(xué)生通過本節(jié)課，我們就能回答這個(gè)問題。 (3)利用課件，show ‘shopping list’, let Ss read them out, and find they are c

6、ountable nouns. And they can add “-s” . T: How many…?(設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)上一單元“How many?并引導(dǎo)孩子們回答。”) (4)設(shè)計(jì)一個(gè)任務(wù);Talk about your shopping.利用課件出示“cheese”“”rice“meat”,引入單詞kilo.使生理解該單詞意為“一公斤”。教說、練說該單詞引入詞組half a kilo。使生理解為“半公斤”。教說、練說該詞組。 (5)利用課件出示“juice”,來導(dǎo)入“bottle”，通過課件演示，知道“juice” 不可數(shù)，“bottle”可數(shù)名詞。 （6）Show “choco

7、late” ”eggs”, to lead in “a lot of”. (設(shè)計(jì)意圖：任務(wù)型教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)很重要的教學(xué)手段。在“任務(wù)前”階段，教師通常向?qū)W生介紹需要學(xué)生完成的“任務(wù)“（目的、完成任務(wù)的程序、時(shí)間等) Step3 Learn the text. (1) Let’s look at ‘What did Sam and Amy buy?’ First, listen and point, then answer three questions. (2)Answer questions, and repeat, check the answers. (3)Listen

8、and try to act it out. (4)Activity4.Listen and repeat. Step4 Practice 1. Game.Put the nouns to the right house. ”How many” ”How much”(鞏固孩子們本模塊的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞在句型How many ...did you buy ?“How much...did you buy?”) 2. Summary. “how many”和“how much”的用法。 3. Listen and say the song “How many do you

9、want?”，再來鞏固加深孩子們對(duì)知識(shí)重點(diǎn)的掌握。 4.Practice in pairs,然后出示課件Book13 Activity6. Step4 擴(kuò)展性活動(dòng) 1.Game：最佳購物者。Book13 activity7 A: What did you buy? B: I bought some__ A:How many/much ___ did you buy? B: I bought some__ 2.、對(duì)話展示。 （設(shè)計(jì)意圖： 有許多學(xué)生在日常生活中熟悉并感興趣的話題，提供了許多真實(shí)的語境和語言材料。因此，我們可以充分利用好教材，以學(xué)生為主體，運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，鼓勵(lì)學(xué)生自己思考，使他們能夠用所學(xué)的知識(shí)來解決新問題。這個(gè)活動(dòng)從學(xué)生的生活出發(fā)，從他們的興趣入手，把教學(xué)內(nèi)容生活化，情景化，使之真實(shí)可感，突出了語言的實(shí)用性。） Step5作業(yè)布置： 從以下作業(yè)中選擇一道自己喜歡的作業(yè)： 1、課文錄音，模仿課文句子，能夠熟讀課文； 2、用今天所學(xué)的句型詢問朋友周末購物情況。 板書設(shè)計(jì)： Unit2 How much cheese did you buy? How many ...did you buy? Four. How much ...did you buy? Half a kilo\Two bottles.