《2022年三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 2《除數(shù)是一位數(shù)的除法》筆算除法 例2教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版 (I)》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2022年三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 2《除數(shù)是一位數(shù)的除法》筆算除法 例2教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版 (I)（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、2022年三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 2《除數(shù)是一位數(shù)的除法》筆算除法 例2教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版 (I)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)動(dòng)手操作，使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上初步掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算除法，明確十位上有余數(shù)要和個(gè)位上的數(shù)合起來(lái)再去除。
2、正確掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)筆算除法的豎式寫(xiě)法。
3、滲透生活中處處有數(shù)學(xué)，通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
理解并掌握“讓學(xué)生理解每求出一位商后，如果有余數(shù)，應(yīng)該與下一位數(shù)連在一起繼續(xù)除的道理?！薄?
教學(xué)過(guò)程：
一、口算。
2、板演。
說(shuō)一說(shuō)，筆算一位數(shù)除兩位數(shù)的除法，應(yīng)先算什么，再算什么。
二、情境
2、引入：出示主題圖，提問(wèn)：四年級(jí)平均每班種多少棵？
三、自主探究
1、板書(shū)算式：52÷2=
（1）動(dòng)手操作，理解算理。
問(wèn)：52能不能平均分成兩份呢？自己動(dòng)手分一分。
學(xué)生匯報(bào)分的結(jié)果。52÷2也就是把52根小棒（5捆和2根）平均分成2份。先把5捆平均分成2份，每份是2捆（20），還余1捆；再把多余的1捆拆開(kāi)與2根合并是12根也平均分成2份，每份是6根，加起來(lái)共分得26根，所以 52÷2=26
問(wèn)：這道題在分小棍時(shí)與例l有什么不同？
（2）讓學(xué)生獨(dú)立試算52÷2，有困難的，可以提問(wèn)。
（3）質(zhì)疑：當(dāng)?shù)谝徊?0÷2除完后，你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？（十位上的數(shù)不能被2除盡）被除數(shù)十位上余下
3、的“1”，這個(gè)1是怎么來(lái)的？表示多少？
指商個(gè)位上的 “6”，這個(gè)6是怎樣得來(lái)的？同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
(4)我們?cè)倏匆豢措娔X是怎樣算的？（電腦演示）誰(shuí)愿意當(dāng)小老師把電腦演算的過(guò)程再說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)？（指名學(xué)生敘述計(jì)算過(guò)程）
三、精講點(diǎn)撥
1、討論計(jì)算過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明確：
筆算除法的計(jì)算時(shí)，要從被除數(shù)的高位除起被除數(shù)十位上的5表示5個(gè)十，5個(gè)十平均分成2分，每份最多能分2個(gè)十，也就表示商2個(gè)十，要在商的十位（跟被除數(shù)的十位數(shù)對(duì)齊）上寫(xiě)2。用除數(shù)2去乘2個(gè)十，積是4個(gè)十。把4寫(xiě)在十位的下面。5減4得1，表示十位上還剩1個(gè)十沒(méi)有分。也就是5捆小棒分掉4捆，還剩l捆，就把剩下的1個(gè)十與個(gè)位上
4、的2合并。即要把被除教個(gè)位上的2落下來(lái)，和十位上的余數(shù)1和在一起，表示12。12除以2得6，要在商的個(gè)位（跟被除數(shù)的個(gè)位對(duì)齊）上寫(xiě)6，再用除數(shù)2去乘6，積是12，表示從被除數(shù)中又分掉的數(shù)，寫(xiě)在落下來(lái)的被除數(shù)的12的下面。12減12得0，在余數(shù)的位置上寫(xiě)0，表示分完了，計(jì)算過(guò)程結(jié)束。
2、引導(dǎo)概括總結(jié)：從哪一位除起？商怎樣寫(xiě)？被除數(shù)十位上除后有余數(shù)怎么辦？每次除得的余數(shù)和除數(shù)有什么聯(lián)系？（明確：如果除到被除數(shù)的十位以后還有余數(shù)，要把余數(shù)與被除數(shù)的下一位數(shù)和起來(lái)繼續(xù)除。）
3、小組內(nèi)討論：說(shuō)一說(shuō)例2和例1比，計(jì)算過(guò)程有什么不同，應(yīng)注意什么？相同點(diǎn)：都是從被除數(shù)十位上的數(shù)除起，除到被除數(shù)的哪一位
5、，商就寫(xiě)在那一位上面。
不同點(diǎn)：例2的被除數(shù)十位上還有余數(shù)，要與個(gè)位上的數(shù)合起來(lái)再除。
4、填空：一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算，要從被除數(shù)的（ ）除起；除到被除數(shù)的哪一位，（ ）就寫(xiě)在哪一位的上面，如果被除數(shù)的哪一位除后有（ ）要注意（ ）比除數(shù)小，把（ ）與被除數(shù)的下一位數(shù)合起繼續(xù)除。
四、鞏固提高
1、教材第19頁(yè)練習(xí)四的第1題中第二排的四道題。
（1）板書(shū)在黑板上。
（2）讀題。
（3）獨(dú)立完成，請(qǐng)四名同學(xué)板演。
（4）集體訂正。
（5）教師把巡視中發(fā)現(xiàn)的典型錯(cuò)誤加以分析、糾正。
2、病題門(mén)診。
3、游戲。（教材第
6、16頁(yè)“做一做”
（1）創(chuàng)設(shè)游戲情境。
（2）全體參與，以組為單位，每人一題，看哪小組做得又對(duì)又快。
（3）公布游戲結(jié)果，表?yè)P(yáng)做得又對(duì)又快的小組。
（4）對(duì)做題過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，集中進(jìn)行分析、糾正。
4、教材第19頁(yè)練習(xí)四的第3題。
（1）出示題。
（2）理解題意。
（3）根據(jù)題意，你能提出哪些問(wèn)題？
（4）嘗試解答。
（5）交流解題思路。
5、教材第19頁(yè)練習(xí)四的第4題。
（1）出示題。
（2）讀題，分析數(shù)量關(guān)系。
（3）明確這是一道兩問(wèn)應(yīng)用題，兩個(gè)問(wèn)題間存在著非常重要的聯(lián)系。
（4）敘述解題思路。
（5）獨(dú)立在本上完成。
（6）集體訂正。
五、總結(jié)提高:這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？
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