2022年四年級數(shù)學(xué)上冊 2.2角的度量教案 新人教版

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1、2022年四年級數(shù)學(xué)上冊 2.2角的度量教案 新人教版 一、教學(xué)內(nèi)容： 角的度量P40——P41 二、教學(xué)目標(biāo)： 1.聯(lián)系已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，體會計量角的大小需要有統(tǒng)一的計量單位，認識角的計量單位，建立1°的表象。 2、在觀察、交流的基礎(chǔ)上，認識量角器的結(jié)構(gòu)與功能；經(jīng)歷探索用量角器量角的方法和過程，初步掌握用量角器量角的方法。 3、通過量角，感受角的大小與所畫邊的長短無關(guān)；初步感知三角尺上三個內(nèi)角和的特點。 4、通過一些操作活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。 三、教學(xué)重難點 認識量角器，會用量角器量角。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 課件、量角器 五、教學(xué)過程 （一）導(dǎo)入新授 回憶什么是角

2、，請你畫一個角。怎樣知道你畫的角的大小呢？這就需要有統(tǒng)一的計量單位和度量工具。這節(jié)課就來學(xué)習(xí)角的度量。 （二）探索發(fā)現(xiàn) 1、認識計量角的單位 要測量一個角的大小應(yīng)該選用一個合適的角作單位來量，人們將圓平均分成360份，將其中一份所對的角作為度量角的單位，它的大小就是1度，記作1°，根據(jù)這一原理，人們制作了度量角的工具——量角器。量角器是把半圓分成180等份。 2、認識量角器的中心、0刻度線、內(nèi)外圈刻度。 （1）師：量角用什么工具？請大家仔細觀察自己的量角器，認真地研究，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。 （2）小組合作研究量角器。 （3）學(xué)生匯報研究的結(jié)果。注意這里要盡量讓

3、學(xué)生說出自己的想法，有的問題還可以讓學(xué)生來解答。 教師根據(jù)學(xué)生的回答，要說明哪里是量角器的中心，哪里是0度刻度線及內(nèi)刻度和外刻度，量角器是把半圓平均分成180份等。根據(jù)回答做出下列板書：中心、0度刻度線、內(nèi)刻度和外刻度。 總結(jié)：量角器上內(nèi)圈刻度是按逆時針方向排列的，外圈刻度是按順時針方向排列的?？潭染€匯集的一點，是量角器的中心點。請分別找出內(nèi)外刻度中0°20°90°135°180°。只給小組同學(xué)看。 3、嘗試量角，探求量角的方法。 1、出示下列角（教材第41頁例1），問：這個角你能讀出它的度數(shù)嗎？（因為沒有標(biāo)角的度數(shù)，所以學(xué)生讀不出）。接著問：要讀出這個角的度數(shù)該怎么辦？（用量角

4、器）指導(dǎo)學(xué)生實際操作，按步驟去量角。 ①使量角器的中心點與角的頂點重合； ②使量角器的零刻度線與角一條邊重合； ③看角的另一條邊所對量角器上的刻度，就是這個角的度數(shù)。教師邊說明邊演示，巡視加以指導(dǎo)。 獨立測量P40 ∠2的度數(shù)。 2、量出下列角的度數(shù)。 （突出第二個角的邊不夠長可以延長邊來量，要問學(xué)生為什么可以延長邊來量的道理）。 總結(jié)：角的一邊與哪條0°刻度線重合，就讀哪圈的刻度，一般情況下，開口向左讀外圈刻度，開口向右讀內(nèi)圈刻度。 四、比較角的大小。 不測量比較哪個角大？再用量角器量下面的兩組角，比較一下它們的大小。（教材第41頁做一做2例1） 討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？角的大小和什么有關(guān)？ 總結(jié)結(jié)論：角的大小與角的兩邊畫出的長短沒有關(guān)系。角的大小要看兩條邊叉開的大小，叉開得越大，角越大。 （三）鞏固發(fā)散 1、P41——1 獨立完成后指名匯報讀數(shù)的方法，教師強調(diào)看哪圈刻度。 2、P41——2 先觀察，比較大小，再測量，你有什么發(fā)現(xiàn)。 教師總結(jié)：角的大小與角的兩邊長短無關(guān)。 3、P41——3 獨立測量，全班訂正。 （四）評價反饋 說一說你有什么收獲。 （五）板書設(shè)計 角的度量 量角器 計量單位1° 角的大小與兩邊張開的大小有關(guān)，與邊的長短無關(guān)。 六、教學(xué)后記