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1、2022年(春)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 3.2《除法解決問(wèn)題》教案2 （新版）西師大版
教學(xué)內(nèi)容
除法解決問(wèn)題
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：能從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)一些用除法解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。
過(guò)程與方法：讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，掌握解決問(wèn)題的一些基本策略。情感態(tài)度和價(jià)值觀：體驗(yàn)解決問(wèn)題的多樣性，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、思維能力和實(shí)踐能力。
教學(xué)過(guò)程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
創(chuàng)設(shè)情景
引入新知
同學(xué)們，就在我們坐在寬敞明亮的教室里認(rèn)真學(xué)習(xí)的時(shí)候，工人叔叔們正在自己的工作崗位上辛勤的勞動(dòng)著。（出示例1的主題圖）
從圖中你知道些什么？聽(tīng)了兩位
2、叔叔的話你想到了哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？
有兩個(gè)叔叔正在工作；
我5小時(shí)加工了80個(gè)零件，我3小時(shí)加工了45個(gè)零件。
學(xué)生提數(shù)學(xué)問(wèn)題。
探究新知
解決問(wèn)題
1、要解決“誰(shuí)加工得快？能直接判斷嗎？”該怎么辦呢？
四人小組商量一下，你們有什么方法可以解決這個(gè)問(wèn)題嗎？并把你們的解題過(guò)程寫(xiě)下來(lái)。
2、一組的同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們是怎樣解決這個(gè)問(wèn)題的？（學(xué)生說(shuō)，師板書(shū)）
你們?yōu)槭裁匆@樣做？你們是怎樣思考的？（加工時(shí)間，個(gè)數(shù)都不同無(wú)法比較，我們就求出兩人每小時(shí)加工零件的個(gè)數(shù)就可以比較了，誰(shuí)多，誰(shuí)就加工得快）
請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你們又是怎樣思考的呢？
（李師傅5小時(shí)
3、加工80個(gè)零件，如果能知道張師傅5小時(shí)加工零件的個(gè)數(shù)，一比較就知道誰(shuí)快了。于是我們用45÷3=15（個(gè)）求出張師傅一小時(shí)加工零件的個(gè)數(shù)15個(gè)，15×5=75（個(gè)）求出他5小時(shí)加工的個(gè)數(shù)75個(gè)，然后在比較誰(shuí)快。
強(qiáng)調(diào)：你們的解決方法是用同樣5小時(shí)時(shí)間內(nèi)加工的個(gè)數(shù)來(lái)比較的。
還有其他的解決方法嗎？
小結(jié)：
剛才我們找到了這么多種解決問(wèn)題的方法，比較一下這幾種方法你有什么發(fā)現(xiàn)》
學(xué)生四人小組討論解決方法；
學(xué)生說(shuō)解決的方法。
（1）
80÷5=16（個(gè)）
45÷3=15（個(gè)）
16＞15
答：李師傅比張師傅加工得快。
（2）
45÷3=15（個(gè)）
15×5=7
4、5（個(gè)）
80＞75
答：李師傅比張師傅加工快。
（3）………
3、都是在相同時(shí)間內(nèi)比較兩個(gè)加工零件個(gè)數(shù)的多少來(lái)確定誰(shuí)加工快。
課堂活動(dòng)
教材78頁(yè)1題
理解題意之后，請(qǐng)學(xué)生四人小組商量解決，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你們的解決辦法？
2、2題，學(xué)生讀題后，小組合作完成，后反饋每組的設(shè)計(jì)方案。
學(xué)生討論
總結(jié)
今天這節(jié)課我們所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決了一些生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，你有什么收獲呢？還有什么疑問(wèn)需要幫助解決嗎？
課堂練習(xí)
練習(xí)十五第一題
學(xué)生看題理解題意后，獨(dú)立解決；
反饋解題情況，全班評(píng)價(jià)。
獨(dú)立完成后評(píng)講。
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