2021-2022年一年級(jí)品德與生活下冊(cè) 熱情待客文明做客 1教案 冀教版

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1、2021-2022年一年級(jí)品德與生活下冊(cè) 熱情待客文明做客 1教案 冀教版 本課是在前一課學(xué)會(huì)正確使用禮貌用語(yǔ)教育的基礎(chǔ)上，繼續(xù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行“文明禮貌”教育，活動(dòng)主要結(jié)合課本“活動(dòng)：看圖講故事”、“討論：圖中同學(xué)做得好嗎？說(shuō)說(shuō)你的看法”、“讀一讀”等3個(gè)活動(dòng)內(nèi)容，通過(guò)讓學(xué)生以表演、討論，老師引導(dǎo)等形式，著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮貌待客、文明做客等基本禮節(jié)教育。 教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)目標(biāo) 1. 知道待客、做客的基本禮節(jié)。 2. 懂得禮貌待客、文明做客是每個(gè)小學(xué)生應(yīng)具有的良好品行。 （二）能力目標(biāo) 待客做到：?jiǎn)柡?，讓座，遞水，客人走時(shí)要送出門(mén)，并說(shuō)再見(jiàn)；做客做到：禮貌叫門(mén)，主動(dòng)問(wèn)候主人，不亂翻主

2、人的東西，臨走時(shí)要向主人道別。 （三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生禮貌待客、文明做客的愉悅情感。 教學(xué)重點(diǎn) 讓學(xué)生懂得待客、做客的基本禮節(jié)，明確禮貌待客和文明做客在日常生活中的意義。 教學(xué)難點(diǎn) 讓學(xué)生懂得待客、做客的基本禮節(jié)，明確禮貌待客和文明做客在日常生活中的意義。 教學(xué)方法 討論法、探究式教學(xué)法、聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和感受 教學(xué)媒體 多媒體、投影儀等 課時(shí)安排 2～3課時(shí) 教學(xué)結(jié)構(gòu)與過(guò)程 【課前準(zhǔn)備】 1. 搜集與“熱情待客，文明做客”相關(guān)的資料。 2. 讓學(xué)生從爸爸媽媽等長(zhǎng)輩那里搜集一些待客、做客的禮節(jié)。 【導(dǎo)入新課】 老師：同學(xué)們，我們都到別人

3、家里做過(guò)客嗎？你希望主人怎樣招待你呢？ 學(xué)生：（略） 老師：我們大家都想讓主人熱情地招待我們，那當(dāng)我們家里來(lái)客人時(shí)，我們?cè)撛鯓诱写依锏目腿四兀? 學(xué)生：（略） 老師：這就是我們下面要學(xué)的“熱情待客”的內(nèi)容。（過(guò)渡） 【講授新課】 一、熱情待客（板書(shū)） 老師：大家請(qǐng)認(rèn)真看課本第四十六頁(yè)所設(shè)置地四幅圖，想一想，故事講的是什么事情?然后把你的想法講給大家聽(tīng)。 學(xué)生：（略） 老師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，說(shuō)得很好，圖中小朋友的做法是不是很好?。课覀兿旅婺M表演一下這個(gè)故事好嗎？ 學(xué)生：（略） （讓同學(xué)們進(jìn)行模擬表演） 老師：大家從這個(gè)故事和表演中明白該怎樣招待客人了嗎？ 學(xué)生：（

4、略） 老師：我們?cè)賮?lái)欣賞一段視頻和幾張圖片。 （讓同學(xué)們欣賞視頻“客人到我家”、“禮貌待客”和圖片“請(qǐng)坐”、“再見(jiàn)”、“待客”。） 老師：下面我請(qǐng)幾位同學(xué)給大家說(shuō)一說(shuō)：怎樣招待客人？ 學(xué)生：（略） 老師：從課本中的故事和視頻故事及同學(xué)們的發(fā)言中，我們知道了，招待客人應(yīng)該做到最基本的禮節(jié)：?jiǎn)柡谩⒆屪?、遞水，客人走時(shí)要送出門(mén)，并說(shuō)再見(jiàn)。只有這樣才能說(shuō)你是一個(gè)有禮貌的好孩子。大家說(shuō)對(duì)嗎？ 學(xué)生：（略） （附：還可給同學(xué)們講文本資源中“‘人來(lái)瘋’小麗”和“‘臉皮兒薄’的小華”的故事，讓學(xué)生們從反面來(lái)學(xué)會(huì)該怎樣招待客人。） 老師：當(dāng)然我們獨(dú)自在家時(shí)，當(dāng)有陌生人來(lái)拜訪(fǎng)時(shí)我們還得提防壞人。（

5、讓大家欣賞課件“陌生人敲門(mén)怎么辦”。） 老師：我們知道了怎樣招待客人，那我們?nèi)e人家做客時(shí)又該怎樣做呢？（過(guò)渡） 二、文明做客（板書(shū)） 老師：我們看課本第四十七頁(yè)的故事，看一看這個(gè)故事又是說(shuō)明什么的？然后把你的想法說(shuō)一說(shuō)。 學(xué)生：（略） 老師：我們從圖中可以看到一些到別人家做客應(yīng)有的禮節(jié)：主動(dòng)問(wèn)候主人，不亂翻主人的東西，臨走時(shí)要向主人道別。當(dāng)然還有好多做客的禮節(jié)，大家知道哪些呢，說(shuō)一說(shuō)。 學(xué)生：（略） 老師：大家說(shuō)了很多，下面我們聽(tīng)一個(gè)故事，看一看故事中“風(fēng)娃娃”又是怎么做的。 （聽(tīng)音頻“風(fēng)娃娃做客”） 老師：大家說(shuō)一說(shuō)：“風(fēng)娃娃”第一次為什么沒(méi)有進(jìn)了公雞家的門(mén)，而第二次雞媽

6、媽讓風(fēng)娃娃進(jìn)去了呢？它在雞媽媽家又是怎么做的呢? 學(xué)生：（略） 老師：那我們又該怎樣做個(gè)受歡迎的小客人呢？怎樣去敲別人家的門(mén)呢？（給同學(xué)們講文本素材中“做個(gè)受歡迎的小客人”和“你會(huì)敲門(mén)嗎”的知識(shí)。） 老師：下面我們根據(jù)我們剛才所學(xué)的來(lái)說(shuō)一說(shuō)：下面的小朋友哪個(gè)做的好，哪個(gè)不好？（過(guò)渡） 三、說(shuō)一說(shuō) 老師：我們大家一起來(lái)看課本第四十八頁(yè)的四幅圖，以及課本第四十九頁(yè)的兩幅圖，我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)這六幅圖中的同學(xué)哪個(gè)做的好？哪個(gè)做的不好？為什么？ 學(xué)生：（略） 最后，讓同學(xué)們讀一讀課本第四十九頁(yè)的詩(shī)歌，說(shuō)一說(shuō)自己在生活中又是怎么做的。 【課堂小結(jié)】 通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，我們懂得了待客、做客的基

7、本禮節(jié)——待客做到：?jiǎn)柡茫屪?，遞水，客人走時(shí)要送出門(mén)，并說(shuō)再見(jiàn)；做客做到：禮貌叫門(mén)，主動(dòng)問(wèn)候主人，不亂翻主人的東西，臨走時(shí)要向主人道別。懂得了熱情待客，文明做客也是禮貌的表現(xiàn)。希望大家在以后的日常生活中能夠做的更好。 附送： 2021-2022年一年級(jí)品德與生活下冊(cè) 愛(ài)惜生活用品 1教材教法 冀教版 （一）學(xué)生面臨的問(wèn)題 生活用品是人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚奈锲?，它與人們的衣、食、住、行，有著十分密切的關(guān)系。而一年級(jí)的學(xué)生年紀(jì)尚幼，再有就是現(xiàn)在的生活條件越來(lái)越優(yōu)越，學(xué)生很難體會(huì)到生活用品來(lái)之不易，所以有的學(xué)生不珍惜它們，隨便損壞、亂扔亂放。例如：在許多學(xué)校的失物招領(lǐng)處，人們都可以看

8、到存放著各式各樣的學(xué)生生活用品，如圍巾、帽子、衣服、手套、水壺等，這些生活用品幾乎都在六成新以上。這些物品在這里存放了許久，卻始終無(wú)人認(rèn)領(lǐng)。據(jù)了解，這些物品有的是它的小主人因?yàn)椴幌矚g而故意扔掉的；有的是由于小主人隨手放在某一地方，走時(shí)忘了拿，想起來(lái)再找又找不到，于是干脆就不要了，回到家里再讓爸爸媽媽買(mǎi)新的。 本課正是針對(duì)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中不愛(ài)惜生活用品這一實(shí)際情況而設(shè)置的，主要是讓學(xué)生知道生活用品來(lái)之不易，懂得應(yīng)當(dāng)愛(ài)惜生活用品。 （二）課程標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù) 本活動(dòng)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中“愛(ài)護(hù)別人勞動(dòng)成果，勤儉節(jié)約”的要求而設(shè)置的。 二、本課內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析 （一）本課內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析 本課主要由“活動(dòng)：

9、了解生活用品”、“說(shuō)一說(shuō)：生活用品是怎樣來(lái)的”、“討論：圖中同學(xué)做得怎么樣?說(shuō)說(shuō)你的看法”、“活動(dòng)：看圖講故事”和“讀一讀”等5項(xiàng)內(nèi)容組成。 其中“活動(dòng)：了解生活用品”列舉了碗、杯子、笤帚、水壺、衣服等一些兒童生活用品，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些生活用品的用途，意在使學(xué)生知道這些生活用品是為人們生活服務(wù)的，是人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚奈锲?，從而認(rèn)識(shí)到生活用品的重要。 “說(shuō)一說(shuō)：生活用品是怎樣來(lái)的?”則是以餐桌和毛衣為例，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活用品的來(lái)歷，目的是使學(xué)生知道生活用品來(lái)之不易，激發(fā)他們對(duì)生活用品的愛(ài)惜之情。 “討論：圖中同學(xué)做得怎么樣？說(shuō)說(shuō)你的看法”列舉了同學(xué)中的一些具體做法，意在通過(guò)大家討論交流，

10、使學(xué)生知道應(yīng)怎樣愛(ài)惜生活用品，同時(shí)聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣愛(ài)惜生活用品的，具體指導(dǎo)他們的行為。 “活動(dòng)：看圖講故事”選取了生活中的一個(gè)小男孩為找機(jī)器貓到處亂翻將水杯打碎的事例，意在通過(guò)講故事使學(xué)生知道東西擺放整齊有序也是愛(ài)惜物品的表現(xiàn)。 “讀一讀”選取了一首兒歌，并配有4幅愛(ài)惜生活用品行為指導(dǎo)圖，意在通過(guò)學(xué)生讀兒歌、觀察插圖，強(qiáng)化本活動(dòng)主題，指導(dǎo)學(xué)生的行為，從小培養(yǎng)他們愛(ài)惜生活用品的好習(xí)慣。 （二）教學(xué)重難點(diǎn)分析 當(dāng)前的小學(xué)生大多是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)對(duì)他們十分疼愛(ài)，常常表現(xiàn)為盡力滿(mǎn)足他們生活上的一切需求。因此，很多小學(xué)生的生活用品十分齊全，而且款式新穎、美觀。但是他們使用生活用品不知道

11、愛(ài)惜，亂扔亂丟、浪費(fèi)、有意無(wú)意地?fù)p壞，在他們看來(lái)這些東西來(lái)得很容易，丟了、壞了從不心疼，再讓家長(zhǎng)買(mǎi)新的。很難體會(huì)到生活用品來(lái)之不易。 對(duì)一年級(jí)小學(xué)生進(jìn)行愛(ài)惜生活用品的教育，應(yīng)該抓住兩個(gè)重點(diǎn)。一是使學(xué)生知道生活用品是勞動(dòng)人民辛勤勞動(dòng)生產(chǎn)出來(lái)的，是家長(zhǎng)辛辛苦苦掙錢(qián)買(mǎi)來(lái)的，來(lái)之不易，應(yīng)當(dāng)愛(ài)惜。二是使學(xué)生明確愛(ài)惜生活用品的行為要求，指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中切實(shí)做到愛(ài)惜生活用品。 三、整體教學(xué)建議 （一）課時(shí)安排 2～3個(gè)課時(shí) （二）課前準(zhǔn)備 1．查閱資料或訪(fǎng)問(wèn)有關(guān)的網(wǎng)站，搜集一些愛(ài)惜生活用品的故事或其它資料。 2．調(diào)查了解一下自己班級(jí)的學(xué)生，了解他們?cè)趷?ài)惜生活用品方面的表現(xiàn)情況。 （三）教

12、學(xué)方法 討論法、探究式教學(xué)法、聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和感受 （四）內(nèi)容結(jié)構(gòu)教學(xué)建議 活動(dòng)前，教師可在本班學(xué)生中進(jìn)行一下調(diào)查，了解他們?cè)趷?ài)惜生活用品方面的表現(xiàn)情況，以便于活動(dòng)中聯(lián)系學(xué)生的實(shí) 際，使本活動(dòng)教育能夠有的放矢，從而增強(qiáng)教育的針對(duì)性和實(shí)效性。 教材中“活動(dòng)：了解生活用品”列舉的一些生活用品，只是教材提供的范例。活動(dòng)時(shí)，教師不必受此局限，可充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們列舉那些日常生活中經(jīng)常接觸、非常熟悉的生活用品（如：讓學(xué)生欣賞圖片“茶壺”、“筷子”、“刀叉”、“凳子”、“縫紉機(jī)”、“臉盆”、“鬧鈴”、“盤(pán)子”、“刷洗用具”、“洗漱用品”、“香皂盒”、“牙刷”、“生活用品（一）”、

13、“生活用品（二）”。），說(shuō)出這些生活用品有哪些用途，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為下一步進(jìn)行愛(ài)惜生活用品教育做好鋪墊。 進(jìn)行“說(shuō)一說(shuō)：生活用品是怎樣來(lái)的”活動(dòng)時(shí)，教師要考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)，學(xué)生對(duì)毛衣和飯桌這些生活用品的來(lái)歷，能說(shuō)多少算多少，不必要求過(guò)高，只要讓學(xué)生知道生活用品來(lái)之不易即可。也可讓學(xué)生觀看一些相關(guān)的視頻（如：讓大家欣賞視頻“參觀衣服制作車(chē)間”和“景泰藍(lán)的制作過(guò)程”。）其中，“來(lái)之不易”包含著兩層意思，一是由勞動(dòng)人民辛勤勞動(dòng)制造而成，來(lái)之不易；二是用父母辛辛苦苦掙來(lái)的錢(qián)買(mǎi)的，來(lái)之不易。毛衣和飯桌是教材提供的范例。活動(dòng)時(shí)，教師可不受此限制，引導(dǎo)學(xué)生列舉一些其他生活用品，讓他們說(shuō)說(shuō)其來(lái)歷，

14、以此調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。從而激發(fā)他們產(chǎn)生愛(ài)惜生活用品的愿望。 進(jìn)行“討論”活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教材提供的4種情境中同學(xué)的表現(xiàn)展開(kāi)討論，通過(guò)討論辨析，使他們明確什么是愛(ài)惜生活用品的行為，懂得愛(ài)惜生活用品是熱愛(ài)家庭的表現(xiàn)。進(jìn)而聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，讓他們說(shuō)說(shuō)自己是怎樣愛(ài)惜生活用品的，以此提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)他們的道德行為。 進(jìn)行“活動(dòng)：看圖講故事”時(shí)，教師首先要讓學(xué)生看懂每幅圖的圖意，然后在此基礎(chǔ)上將4幅圖的圖意串起來(lái)，編成故事講給大家聽(tīng)。該活動(dòng)講故事不是目的，目的是讓學(xué)生從故事中悟出道理，因此教師可提出問(wèn)題：“你從這個(gè)故事中懂得了什么?”學(xué)生從小精靈所說(shuō)的話(huà)中就可明確“東西擺放整齊有序也是愛(ài)惜物品的表現(xiàn)”。懂得在愛(ài)惜物品方面，除不故意損壞外，還應(yīng)做到東西要擺放整齊有序，不亂扔，既愛(ài)惜了生活用品，又為他們從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣奠定了基礎(chǔ)。 “讀一讀”活動(dòng)，教師要在學(xué)生熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，注以引導(dǎo)學(xué)生觀察理解教材中4幅圖的圖意，這是從正面指導(dǎo)學(xué)生愛(ài)惜生活用品的行為，要教育學(xué)生向圖中的同學(xué)學(xué)習(xí)，愛(ài)惜生活用品。最后，教師可要求學(xué)生在實(shí)際生活中按照小精靈的話(huà)去做，即“愛(ài)惜物品要落實(shí)在行動(dòng)上”。為學(xué)生愛(ài)惜生活用品提出明確的行為要求，鼓勵(lì)他們要以實(shí)際行動(dòng)愛(ài)惜生活用品，熱愛(ài)自己的家庭。