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1、2021-2022年三年級科學上冊 流動的水教案 冀教版
【教學目的】
過程與方法：
1.學會用多種感官認識水、并能在觀察中發(fā)現(xiàn)水的性質。
2.能用語言、文字描述觀察流動水與靜水的區(qū)別。
3.認識水有力量。
知識與技能:
1.了解水的好處與危害。
2.做個小水輪，從中認識水有力量。
3.了解水的表面張力。
情感、態(tài)度與價值觀；
1.在探究過程中，能夠細心觀察，尊重事實，尊重別人的意見。
2.喜歡研究與水有關的事情，愿意與同學交流看法。
【教學準備】
教師準備：課件
學生準備：紙巾（或手紙）、硬幣、白紙、水杯、調料袋、塑料瓶蓋。
【教學過程】
一、導入：
1．
2、通過上一節(jié)課的學習，我們已經(jīng)知道了生命離不開水，那么為什么生命離不開水呢？這普普通通的水究竟有什么神奇的地方呢？讓我們通過實驗，揭開它的奧秘吧！
2．揭題。
二、自主學習：
1．觀察水，描述水。
（1）請學生用自己的感官和桌面上的儀器或身邊的可利用的物體，觀察一杯水，你對這杯水有什么新的發(fā)現(xiàn)。我們比一比，哪一組發(fā)現(xiàn)的水的奧秘多，把你們的發(fā)現(xiàn)用文字或圖畫記錄下來，也可以用你喜歡的方式記錄下來。
（2）學生分組活動。
（3）教師鼓勵學生從以下幾個方面去研究：
杯中的水是什么樣的？當水被濺出、灑出有什么現(xiàn)象？水滴在別的物體上，會發(fā)生什么現(xiàn)象？當越來越多的小水滴聚成大水滴時，水形成的圈發(fā)
3、生了什么現(xiàn)象？幾滴水從空氣中落下時，呈現(xiàn)什么形狀？……學生活動時，教師不能做旁觀者，要眼觀六路、耳聽八方，積極參與到學生們的研究活動中去，成為學生發(fā)展的促進者。
（4）學生分組匯報交流。要求學生從多角度描述水是什么樣的物體。
（5）教師肯定學生的發(fā)現(xiàn)，可將重點詞語板書，并強調我們是用多種感官和多種方法認識水的性質。
2．辨認水。
(1)師出示六杯液體，請學生找出哪一杯是水。教師介紹辨認方法：“一看、二聞、三嘗”。不認識的物體不能隨便嘗，以防中毒。
注意點：
① 鑒別六種液體，需要的儀器、“藥品”比較多，為了避免浪費，全班可分幾個大組。
②一定要讓每組學生匯報自己的方法，讓學生在比
4、較中找出最簡捷、科學的方法。
（2）分組活動。
（3）匯報、交流。
3．認識水的力量。
4．認識毛細現(xiàn)象。
（1）師演示實驗：窄紙巾的下部插入帶色的水中，先猜猜會發(fā)生什么現(xiàn)象？再試試結果怎樣？
（2）學生分組實驗。
（3）匯報交流。
（4）生活中還看到過哪些水往上爬的現(xiàn)象？
（5）師生共同小結：科學上把不沿著縫隙往上爬的現(xiàn)象叫做“毛細現(xiàn)象”。
5．認識水的表面張力。
剛才實驗我們發(fā)現(xiàn)水往高處爬的奇妙現(xiàn)象，其實水還有更神奇的地方，不信，大家試試。
（1）師演示實驗：
往硬幣上滴水，大家共同數(shù)一數(shù)，直到水溢出時，一共可以滴多少滴水？再從多個角度去觀察水面，你能發(fā)現(xiàn)
5、什么？
（2）學生分組實驗。注意引導學生觀察水溢出硬幣前，水的表面呈什么形狀。
（3）匯報交流。
（4）師生討論。得出“水的表面張力”的概念。理解“張力”的意思。
（5）書圖中的實驗。
（6）學生共同研究這些問題。
三、課后作業(yè):
找找生活中，還有哪些現(xiàn)象與水有關的？它對人們的生活有益，還是有害？
教學后記：
通過本課的學習，同學們學會用多種感官認識水、并能在觀察中發(fā)現(xiàn)水的性質。能用語言、文字描述觀察流動水與靜水的區(qū)別。認識水有力量。了解水的好處與危害。做個小水輪，從中認識水有力量。了解水的表面張力。在探究過程中，能夠細心觀察，尊重事實，尊重別人的意見。喜歡研究與水有關的
6、事情，愿意與同學交流看法。
附送：
2021-2022年三年級科學上冊 流動的水教案 首師大版
一、教學目標：
通過學會組裝小水輪和做怎么樣使小水輪轉動得快的實驗，使學生初步具有探究科學問題的能力和動手做實驗的興趣，并且使學生認識流動的水是有力量的，它可以給人類帶來好處，也可以給人類帶來災害。
二、教學重點：
通過本課主要是讓學生了解流動的水是有力量的，學生通過做小水輪，及探索怎樣使小水輪轉動得快的秘密，了解人類怎樣利用流水進行工作。
三、課前準備：
1.教師準備：有關水力資源利用的資料。
2.學生準備：小水輪的學具，有關水的用途的資料。
四、教學過程：
7、
教師活動
學生活動
意圖目標
一、導入新課：
談話：上節(jié)課有同學說水可以用來發(fā)電，那你們知道水為什么可以用來發(fā)電嗎？（這是水可以流動的結果。）你們想不想試一試？（板書：九、流動的水）
思考、了解。
激發(fā)學生學習的興趣。
二、學習新課：
（一）討論：水為什么會流動的？它是怎么流動的？
（二）提問：你們想不想試試？
（三）制作：小水輪。（注意：小面的支架一定要勁量向下插，否則會漏水。）
（四）提問：怎么才能使小水輪轉動起來？
（五）實驗：我們來試試。（注意：1、不要把水弄到到處都是。2、節(jié)約用水。）
（六）討論：你能不能讓小水輪轉的快一點兒？
（
8、七）實驗：再試試。（水位高低不同，水流大小不同。）（填寫P41我發(fā)現(xiàn)）
（八）提問：這兩個小實驗說明什么？
（九）提問：人們怎樣利用流動的水的？（美化環(huán)境、灌溉、發(fā)電等。）（板書：有利。）
（十）提問：水會給我們帶來危害嗎？會有什么危害？（板收：也有弊。）
（十一）閱讀：P42最后一自然段。
（十二）總結。
猜想、分組討論、交流。
回答。
動手制作。
猜想、交流。
動手制作。
猜想、分組討論、交流。
動手制作、填寫。
思考、交流。
猜想、交流。
閱讀。
初步培養(yǎng)與人交流的能力。
使學生初步具有動手做實驗的能力。
初步具有探究科學問題的能力。
使學生初步具有動手做實驗的能力。
初步具有探究科學問題的能力。
使學生認識流動的水是有力量的。
了解水帶來好處。
了解給人類帶來災害。
P42最后一自然段。
三、作業(yè)及安排：
1.調查一下家里洗衣服、做飯、掃除各用多少水（看水表、每月幾個字或交多少錢。填寫在P43表格上）？
2.有什么節(jié)約用水的好方法。
3.各種有容量的塑料瓶（一升）。
2021-2022年三年級科學上冊 流動的水教案 冀教版
