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1、2021-2022年三年級科學上冊 水教案 教科版
【教學目標】
科學概念：
物體可分為固體、液體、氣體三類，它們之間的區(qū)別在于，固體有固定的形狀，液體和氣體都沒有固定的形狀。
過程與方法：
用網(wǎng)狀圖展現(xiàn)對事物的認識；熟練運用各種感官對物質(zhì)進行觀察對比，對觀察結(jié)果進行分析，根據(jù)物質(zhì)的相同點確立分類標準進行分類。
情感、態(tài)度、價值觀：
積極參與有關(guān)水的已有認識的研討，發(fā)表有根據(jù)的見解；意識到水是地球上的重要資源；在識別水的活動中，學會小組合作。
【教學重點】用網(wǎng)狀圖展現(xiàn)對水的認識，熟練地運用各種感觀對物質(zhì)進行觀察對比。
【教學難點】對觀察結(jié)果進行分析，根據(jù)物質(zhì)的相同點確立分類標
2、準進行分類。
【教學準備】
給每組準備：7個黑色塑料袋或其他不透明的袋子、4個透明塑料袋（應(yīng)是可封口的密封袋，用來裝四種液體）1塊石頭、1塊木頭、1片樹葉、分類用圖紙。
給每個學生準備：1瓶醋（500 ml，分發(fā)給小組）、1瓶牛奶（500 ml，分發(fā)給小組）、網(wǎng)狀圖記錄紙1張。
給全班準備的材料：有關(guān)水的課件資料、分類用圖紙。
【教學過程】
一、我們知道的水
1.師：關(guān)于水，我們了解哪些？請以小組為單位，討論交流，將自己知道的關(guān)于水的內(nèi)容進行簡單記錄。
2.匯報交流，師有目的地進行板書，幫助學生概括、梳理。
3.師生交流總結(jié)，把關(guān)于水的知識歸結(jié)為幾個方面：水在地球上的存在形態(tài)
3、、水的作用、水與生物的關(guān)系、水的基本特點等。
4.播放一小段關(guān)于水的影像資料，進行拓展，同時滲透保護水資源的意識。
二、水在哪個袋中
1.師：在這幾個袋子中分別裝有石頭、木塊、樹葉、水、醋、牛奶、空氣這些物質(zhì)。（出示幾個不透明的袋子）在不打開袋子的前提下，你們有什么辦法猜測里面裝的是什么，水又裝在哪個袋中嗎？并思考這么猜測的根據(jù)是什么。
2.學生實踐，師巡回指導(dǎo)學生運用多種感觀進行感知，并了解學生的想法。
3.交流討論：你們猜測的結(jié)果如何？你們猜測的依據(jù)是什么？
這些物質(zhì)中，比較難辨別的是哪些，為什么？
4.討論交流：把這些較難辨別的袋子單獨取出，如果可以打開袋子，但不能直接用眼
4、睛觀察，能準確地找到水嗎？打算怎么做？為什么?
5.學生實踐
6.師：對于袋中所裝的物質(zhì)，我們都有了自己的猜測，請大家把袋子都打開，看自己的猜測是否正確。
7.引導(dǎo)學生將袋中所裝的物質(zhì)進行分類，交流匯報自己的理由。
8.根據(jù)學生交流匯報的情況，告訴學生固體、液體和氣體是正確分類方法中的一種，同時讓生生進行交流，人們這樣進行分類的理由是什么。并讓學生舉例，生活中常見的固體、液體和氣體還有哪些。
附送：
2021-2022年三年級科學上冊 水教案 首師大版
一、教學目標：
1.通過對水的學習，使學生能初步具有探索水的興趣和對用水問題的質(zhì)疑和探索精神，能夠認識能自然界里的水是
5、無色、無味道、無氣味、會流動、沒有一定形狀的，
2.初步了解自然界水的分布，了解自然界中可使用的淡水非常少，并且初步學會使用眼、耳、鼻、舌、手去觀察和記錄水的性狀、并能對水的性狀進行描述。
二、教學重點：
使學生通過實驗和觀察了解水的性狀，即無色、無味道、無氣味、會流動、沒有一定形狀，同時還了解水的分布和淡水資源情況。
三、課前準備：
1.教師準備：六個分別裝有牛奶、白醋、水、白酒、紅糖水、鹽水。方便筷若干，用于演示。各組準備牛奶、水各一杯，盛水的塑料袋。有關(guān)水的資料。
2.學生準備：和水有關(guān)的小資料。
四、教學過程：
教師活動
學生活動
意圖目標
一、導(dǎo)入
6、新課：
提問：（出示水）這是什么？是用來做什么的？你了解它嗎？它和我們有什么關(guān)系呢？今天，我們一起來學習也水有關(guān)的知識好好？（板書：八、水）
了解。
了解學習內(nèi)容。
二、學習新課：
（一）欣賞：P38圖片及有關(guān)水的圖片。
（二）提問：你還見過哪兒的水景？
（三）提問：你想了解有關(guān)水的什么知識？（板書。）
（四）提問：請你說說，水是什么樣的？
（五）討論：你怎么樣才區(qū)分出六個杯中裝的是什么呢？（提示：有牛奶、白醋、白酒、水、紅糖水、鹽水）
（六）學生演示。
（七）教師演示。（注意：1、要用眼、耳、鼻、舌、手去觀察。2、一看，二聞，三嘗。3、不要隨便嘗）
（八）
7、討論：水是什么樣的？（用老師演示的方法。板書：無色、無味道、無氣味。注意：不了解的東西不要隨便聞和嘗?。?
（九）實驗：試試塑料袋中的水是什么形狀的？（板書：會流動、沒有一定形狀的。）
（十）討論：自然界中，哪些地方有水？家里使用的水是從哪兒來的？
（十一）閱讀：P40后兩段。
（十二）總結(jié)。
欣賞、交流。
思考、交流。
猜想、思考、交流。
思考、交流。
思考、分組討論、交流。
演示。
觀察、學習。
觀察、思考、分組討論、交流。
實驗、觀察、思考、分組討論、交流。
思考、分組討論、交流。
閱讀、了解。
初步具有質(zhì)疑精神。
初步具有探索水的興趣。
初步提高質(zhì)疑的能力。
初步學會使用眼、耳、鼻、舌、手去觀察。
初步了解水的性狀。
了解水的分布和淡水資源情況。
三、作業(yè)及安排：
1、有關(guān)水的用途的資料。
2、做好豆苗的對比實驗。
2021-2022年三年級科學上冊 水教案 教科版
