2021-2022年三年級科學(xué)上冊 蚯蚓的房前屋后教案 大象版

《2021-2022年三年級科學(xué)上冊 蚯蚓的房前屋后教案 大象版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年三年級科學(xué)上冊 蚯蚓的房前屋后教案 大象版（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年三年級科學(xué)上冊 蚯蚓的房前屋后教案 大象版 教學(xué)目標(biāo)： 1.觀察三類土壤的不同特點。 2.了解常見的土壤的分類，自主探究沙和巖石的特點。 3.強(qiáng)化選擇適合自己探究的問題的訓(xùn)練。 教學(xué)重點：了解常見的土壤的分類，自主探究沙和巖石的特點。 教學(xué)難點：強(qiáng)化選擇適合自己探究的問題的訓(xùn)練。

2、 教學(xué)準(zhǔn)備：沙質(zhì)土、黏質(zhì)土、壤土、水；沙、各種石頭、錘子、放大鏡、鑰匙、刻刀、稀鹽酸等。 教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程： 一、引入活動。 談話引入“玩過泥巴嗎？喜歡玩泥巴嗎？”學(xué)生的情緒被調(diào)動起來以后，教師提出

3、要求：這節(jié)課玩泥巴和以往不同，我們要邊玩邊觀察自己玩的泥巴有什么特點，還要與同學(xué)交流觀察到的不同現(xiàn)象。 師生交流觀察到的現(xiàn)象。 二、探究活動。 1.認(rèn)識三類土壤。 放手讓學(xué)生玩15至20分鐘以后，讓他們根據(jù)親身體驗集體交流“這些土壤各有哪些不同特點”，在此基礎(chǔ)上教師再介紹壤土、黏質(zhì)土和沙質(zhì)土三類土

4、壤及其特點。由于時間的關(guān)系，學(xué)生可能會趣猶未盡，教師可以引導(dǎo)學(xué)生課后繼續(xù)玩土壤，看誰還有新的發(fā)現(xiàn)。 2.觀察沙和石頭各有哪些特點。 （1）課前組織學(xué)生采集各種各樣的石頭和沙。上課時，教師啟發(fā)談話“蚯蚓的房前屋后除了有各種各樣的土壤，還有沙和形態(tài)各異的石頭。針對沙和石頭我們能提出哪些問題？”在學(xué)生提出問題以后，再引導(dǎo)他們選擇適合自己研究的問題。 （2）選擇相同問題的學(xué)生可以結(jié)合成小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。教師可以適當(dāng)為

5、學(xué)生提供一些材料和工具，并參與研究活動，隨時了解他們的學(xué)習(xí)情況，適時適度地提供幫助。 （3）學(xué)生圍繞“沙和石頭各有哪些特點？它們有什么作用？”等問題交流各自的研究收獲。然后再引導(dǎo)學(xué)生說出“在觀察活動中，我們對沙和石頭又產(chǎn)生了哪些新的問題？”培養(yǎng)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)和提出新的問題。 三、拓展延伸。 由于小學(xué)生探究科學(xué)的活動往往不是一節(jié)課所能完成的，本課我們設(shè)計了“奇石展覽會”拓展活動，旨在引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)關(guān)注石頭，發(fā)現(xiàn)出更多巖石

6、的秘密，培養(yǎng)學(xué)生欣賞自然美的情感。 四、總結(jié)。 讓學(xué)生比較自己的發(fā)現(xiàn)與別人的發(fā)現(xiàn)有什么相同和不同。 附送： 2021-2022年三年級科學(xué)上冊 蚯蚓的鄰居教案 大象版 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識土壤對生物生長、生活習(xí)性等多方面都有影響。 2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會問題，意識到人類要與自然和諧相處。

7、 3.培養(yǎng)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)過程中愛提問、愿意合作與交流、持之以恒等的科學(xué)態(tài)度。 教學(xué)重點：認(rèn)識土壤對生物生長、生活習(xí)性等多方面都有影響。 教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)過程中愛提問、愿意合作與交流、持之以恒等的科學(xué)態(tài)度。 教學(xué)準(zhǔn)備：漏斗或紙袋、肥沃的土壤、臺燈；干濕不同的沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土、蚯蚓、蠶豆等。

8、 教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入。 教師談話：“我們已經(jīng)參觀了蚯蚓的家園，蚯蚓還有許多鄰居呢，讓我們一起去認(rèn)識認(rèn)識吧！” 二、探究活動。

9、 1.觀察土壤里的動物。 教師將已經(jīng)準(zhǔn)備好的肥沃的土壤，放入一個漏斗形的紙袋里（或漏斗里），在紙袋上方約20厘米處用燈光照射，等一會兒，讓學(xué)生觀察能發(fā)現(xiàn)什么。 觀察以后要教育學(xué)生把土壤和小動物送回原處。 2.探究土壤對動物、植物的影響。 提出問題：“蚯蚓喜歡什么樣的土壤

10、？”“不同的土壤對植物的生長有什么影響？” 教師可以在“材料超市”里準(zhǔn)備一些研究材料，供學(xué)生自主選擇。教師的責(zé)任是大膽讓學(xué)生動手嘗試。教材中的“活動提示”是為需要提供幫助的學(xué)生準(zhǔn)備的。 蚯蚓與土壤的關(guān)系，學(xué)生可以在課堂上探究出來結(jié)果，而植物與土壤的關(guān)系不是當(dāng)堂課所能發(fā)現(xiàn)的，教師要教育學(xué)生具有持之以恒的科學(xué)精神，并作好觀察記錄。 三、拓展活動。 調(diào)查“人類有哪些行為破壞了土壤？”并組織一次保護(hù)土壤的宣傳活動。讓學(xué)生了解人類利用土壤資源的現(xiàn)狀，提供情景讓他們感受人類對土壤的破壞，增強(qiáng)他們保護(hù)土壤資源、愛護(hù)環(huán)境的情感。