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1、2022年(秋)一年級語文上冊 識字2 萬片荷葉教案 蘇教版
教學(xué)目標(biāo):
知識與技能:
1.學(xué)會本課生字,綠線格內(nèi)的字只識不寫。掌握基本筆畫“橫折鉤”,正確美觀地書寫“萬、百、千”3個生字。
2.能正確流利地朗讀兒歌,大體感知兒歌內(nèi)容。
3.按一定順序仔細(xì)觀察圖畫,結(jié)合圖中的事物理解“荷葉、荷花、小魚、青蛙、合唱”等詞語。
過程與方法:
1.借助拼音,正確流利地朗讀兒歌,在誦讀中大體感知兒歌內(nèi)容。
2.借助插圖,聯(lián)系生活,理解兒歌中的詞語。
情感、態(tài)度與價值觀:
1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,培養(yǎng)正確的書寫姿勢。
2.初
2、步了解夏季的特點,感受夏天景色的美好。
教學(xué)重點:
能認(rèn)識本課生字,掌握基本筆畫“橫折鉤”,在田字格內(nèi)正確、美觀地書寫“萬、百、千”3個字。
教學(xué)難點:
正確流利地朗讀兒歌,大體感知內(nèi)容,了解夏季的特點。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:教學(xué)掛圖,生字卡片。學(xué)生:朗讀兒歌,認(rèn)識生字詞。
教學(xué)過程:
一、談話激趣,指導(dǎo)看圖
1.小朋友們,你們喜歡夏天嗎?說到夏天,你首先想到的是什么?
2.今天老師要帶同學(xué)們?nèi)バ蕾p夏天荷塘里的景色。(出示掛圖)你在荷塘邊看到了什么?學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫,依次說出景物。
3.書上有首兒歌,將圖中的
3、景物美美地描寫了出來,這就是我們今天要學(xué)習(xí)的識字2。(板書:識字2)(齊讀)
二、借助拼音,讀通課文
1.學(xué)生借助拼音,自由練讀兒歌。(要求:用橫線畫出綠線格中的字,用圈圈出田字格中的字。注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,努力做到不添字、不漏字、不讀錯、不讀破、不回讀。)
2.檢查:
?。?)出示生字卡片,指名拼讀,提醒“葉、只”是整體認(rèn)讀音節(jié),“只、唱”是翹舌音。請學(xué)生做小老師領(lǐng)讀,開火車讀。
?。?)出示詞語:
wànpiàn qiānduǒ bǎitiáo shí zhī yí gè
萬 片 千 朵 百 條 十 只
4、 一 個
?、傧葞匆糇x,然后去掉拼音再讀。
?、谥该x,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?(這些詞語中也有數(shù)字。)
?、墼僬垖W(xué)生讀,讀出數(shù)字的不同,及時評價。
?、苣信愖x。
3.將詞語放進(jìn)兒歌中再讀,看誰讀得正確又流利。(生再次練讀課文)
4.指名展示讀兒歌,其余學(xué)生做個小評委,看他是否把圈畫出來的生字都讀準(zhǔn)了。
5.師生共同評議,幫助發(fā)音有困難的學(xué)生。
三、圖文結(jié)合,了解大意
1.小朋友們將兒歌讀得正確又流利,這首兒歌描寫了哪些景物呢?
2.生再讀兒歌,邊讀邊結(jié)合課文插圖理解。
3.指名說說兒歌大意
5、。(師相機(jī)板書:荷葉荷花小魚青蛙指揮家)
4.夏天荷塘里的景色可真美呀!讓我們捧起書再來讀一讀。(齊讀兒歌)
四、認(rèn)識筆畫,指導(dǎo)寫字
1.小朋友們將課文讀得這么棒,相信字一定也能寫漂亮。
2.認(rèn)識新筆畫:橫折鉤,與老朋友“橫折”比較。師示范書寫方法,生書空練習(xí)。
3.出示生字:萬、千、百,齊讀兩遍。
4.自主識記,交流匯報:
?。?)“萬”的筆順是——
?。?)“千”可以用老朋友“十”字加“丿”來記。
(3)“百”可以用“白”字加“一”。
5.它們住在田字格的什么位置?引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察生字在田字格中所占位置。
6、 6.我們一起送它們回家。(師在田字格中示范書寫,生在習(xí)字冊上描紅、仿影、臨帖)
7.提醒握筆姿勢與書寫姿勢,寫好反饋評價。
板書設(shè)計:
識字2
萬片 千朵 百條 十只 一個
荷葉 荷花 小魚 青蛙 指揮家
課堂作業(yè):
1.我會寫筆畫。
héng zhé( ) héng zhé gōu( ?。éng zhé wān gōu( ?。?
2.我會猜謎語。
一個小姑娘,生在水中央,身穿粉紅衫,坐在綠船上
7、。(荷花)
一位游泳家,說話呱呱呱,小時有尾沒有腳,大時有腳沒尾巴。(青蛙)
3.我會背詞語。
千姿百態(tài) 千奇百怪 千方百計 千回百轉(zhuǎn)
千山萬水 千言萬語 千軍萬馬 千門萬戶
教學(xué)反思:
教學(xué)伊始,教師通過談話激趣,利用生動的插圖引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,通過看圖讓學(xué)生對課文內(nèi)容有了大致的了解,為初步閱讀降低了難度。初讀課文時,教師充分地利用好拼音這根識字拐杖,在讀準(zhǔn)字詞上下工夫,使孩子們輕松地做到了正確、流利地朗讀兒歌,并在反復(fù)朗讀中了解了兒歌的主要內(nèi)容。在朗讀過程中,教師珍視學(xué)生獨特的感受和體驗,充分利用多種讀的形式,重視對學(xué)生多角度、有創(chuàng)意朗讀的評價,從而既張揚了學(xué)生的個性,又正確提升了學(xué)生的自主感悟。
識字和寫字是本課的重點,也是識字起步的難點。要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望。在教學(xué)過程中,教師始終以生為本,通過多種方式(創(chuàng)設(shè)情境、做小老師、比賽、激勵性的評價等)激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情,讓孩子們在情境和游戲中,不知不覺地認(rèn)識事物、認(rèn)讀詞語、學(xué)習(xí)漢字。
總之,教師設(shè)計一節(jié)課時心中應(yīng)裝著學(xué)生,深入地挖掘教材,才能帶給學(xué)生更多的樂趣,讓學(xué)生學(xué)有所得,這樣課堂教學(xué)目標(biāo)真正地落到實處。