2022年二年級(jí)語文上冊(cè) 6.我選我教案 新人教版

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1、2022年二年級(jí)語文上冊(cè) 6.我選我教案 新人教版 一、教材簡(jiǎn)說 　　“我選我”，這是多么簡(jiǎn)單的三個(gè)字。但是，說出這句話，是需要勇氣的。特別是小學(xué)生?！拔疫x我”的意義，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了選勞動(dòng)委員這件事本身。 　　對(duì)這件事，同學(xué)們有個(gè)認(rèn)識(shí)過程。“大家都愣住了”，就說明了這一點(diǎn)。但從教室里響起的一陣掌聲中，可以看出大家對(duì)王寧此舉的認(rèn)同和擁護(hù)?！拔疫x我”，體現(xiàn)了王寧真心誠意地為同學(xué)服務(wù)，因而受到大家的擁戴。 　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo) 　　1認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。 　　2正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　3對(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。 　　三、教學(xué)

2、建議 　　(一)識(shí)字寫字 　　本課識(shí)字量不大。建議教師在指導(dǎo)學(xué)生自讀課文的基礎(chǔ)上，采用交流讀與評(píng)價(jià)讀相結(jié)合的方式，結(jié)合讀課文正音、記形。 　　1本課生字中，“掌”、“室”聲母是翹舌音；“寧”、“愣”、“掌”韻母是后鼻音，“寧”、“切”是多音字，本課中分別讀“níng”和“qiè”，要注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確。 　　2“委、寧”等字，可啟發(fā)學(xué)生用熟字加偏旁的方法識(shí)記?！般丁⒄?、補(bǔ)”三個(gè)字的偏旁和字義有內(nèi)在的聯(lián)系，可結(jié)合語境，讓學(xué)生說說三個(gè)字的意思和偏旁“”、“手”、“”有什么關(guān)系，并可指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活組詞、說話。 　　3寫字時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)下面幾個(gè)字。 　　青：下邊“”的第一筆是“”

3、，不是“”。 　　教：右邊是“”(4筆)，不是“”(3筆)。 　　切：第二筆是“”，不是“”。 　　室：寫緊湊一點(diǎn)兒，防止拉長(zhǎng)。 　　(二)朗讀感悟 　　本課內(nèi)容淺顯易懂，可以放手讓學(xué)生自學(xué)?？刹捎孟旅娴慕虒W(xué)思路。 　　1從題目入手，整體感知。 　　板書課題，讓學(xué)生思考，看到題目，你有什么問題要問自己或別人。 　　2帶著問題讀課文，然后小組討論交流。課文讀熟后，可排練情景對(duì)話“我選我”，在表演中加深對(duì)課文的理解。注意對(duì)下面詞句的體會(huì)與表演。 　　(1)選誰呢?教室里靜悄悄的，大家都在想。(從“靜悄悄”體會(huì)到什么?) 　　(2)突然，王寧站起來說：“我選我?！?從“突然”

4、體會(huì)到什么?) 　　(3)王寧的話剛說完，教室里響起一片掌聲。(從“一片掌聲”體會(huì)到什么?) 　　準(zhǔn)備好以后，先選一兩個(gè)小組上臺(tái)表演，然后師生分角色表演情景對(duì)話。 　　3重點(diǎn)讀王寧說“我選我”理由的那段話，讓學(xué)生說說從這段話中體會(huì)到什么，談?wù)勛约旱南敕??？山Y(jié)合課后練習(xí)進(jìn)行句子訓(xùn)練。 　　李小青是我們班的勞動(dòng)委員。 　　我們班的勞動(dòng)委員是李小青。 　　 　　劉爽是我的好朋友。 　　()是()。 　　讀后使學(xué)生知道，每組的兩句話說法不同，但意思是一樣的。 　　(三)實(shí)踐活動(dòng) 　　假如參加班干部競(jìng)選，你準(zhǔn)備講些什么?請(qǐng)準(zhǔn)備之后，說一說。(競(jìng)選崗位可以是學(xué)習(xí)委員、體育委員、小組

5、長(zhǎng)……) 　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例 　　片斷：自主讀書、自讀感悟 　　(一)揭題質(zhì)疑 　　1板書課題：我選我(自由讀課文，說說“我”指的是誰?) 　　2王寧選自己做什么?為什么要選自己? 　　(二)再讀課文，整體感知 　　帶著問題自由讀課文。讀讀想想，說說讀懂了什么。(從文中的王寧、全班同學(xué)和老師的不同角度談?wù)効捶ā? 　　(三)體驗(yàn)性朗讀，讀出課文的思想感情 　　在學(xué)生交流過程中，老師出示重點(diǎn)詞句(用投影或小黑板)，引導(dǎo)學(xué)生說說從這些詞句中體會(huì)到什么，并讀出相應(yīng)的語氣。 　　(1)選誰呢?教室里靜悄悄的，大家都在想。(大家在想什么?帶著你的想法讀這句話。) 　　(2)突然，王寧站起來說：“我選我?！?想想王寧會(huì)用怎樣的語氣說，讀出相應(yīng)的語氣。) 　　(3)大家都愣住了。(讀出吃驚的語氣) 　　(四)創(chuàng)設(shè)情境，在朗讀中表達(dá)課文的思想感情 　　自由組合，分角色讀課文。 　　(五)拓展思維，深化理解 　　就王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員一事，談?wù)勛约旱目捶ā?