2021-2022年三年級科學(xué)上冊 蚯蚓教案 教科版

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1、2021-2022年三年級科學(xué)上冊 蚯蚓教案 教科版 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念： 1.蚯蚓有其適應(yīng)環(huán)境的身體結(jié)構(gòu)。 2.蚯蚓能對外界的刺激做出相應(yīng)的反應(yīng)，如對外力刺激的反應(yīng)、對水的反應(yīng)。 過程與方法： 能用簡圖畫出蚯蚓的形態(tài)結(jié)構(gòu)，能用維恩圖比較相同和不同。 情感、態(tài)度、價值觀: 喜歡蚯蚓這樣的小動物，樹立認(rèn)真細(xì)致、實(shí)事求是地觀察態(tài)度，做到不打擾、不傷害小動物。 【教學(xué)重點(diǎn)】經(jīng)歷對蚯蚓的觀察，初步理解動物身體結(jié)構(gòu)的多樣性。 【教學(xué)難點(diǎn)】對蚯蚓的細(xì)致的觀察，對蚯蚓身體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識。 【教學(xué)準(zhǔn)備】每組：幾條蚯蚓，一只淺水碟子。 【教學(xué)過程】 一、課前布置學(xué)生捉蚯蚓 1.教師提

2、醒學(xué)生注意在那里捉到的蝸牛，捉到蝸牛的地方有什么環(huán)境上的特點(diǎn)。 2.關(guān)注：學(xué)生捉蝸牛是否傷害蝸牛和其他動植物。 3.設(shè)計意圖：使學(xué)生對蝸牛的生活環(huán)境有一個初略的認(rèn)識。 二、觀察蚯蚓的身體 1.組織討論觀察蚯蚓的身體的順序，討論紀(jì)錄的方法。在學(xué)生觀察過程中解答學(xué)生問題和給與指導(dǎo)。 2.學(xué)生觀察、記錄蚯蚓牛的身體。并在觀察過程中提出自己的新的問題。 3.關(guān)注：學(xué)生在觀察過程中是否注意到肛門、扣、和環(huán)帶，學(xué)生在觀察過程中交流和記錄情況。 4.設(shè)計意圖：認(rèn)識蚯蚓的身體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 三、觀察蚯蚓的運(yùn)動和反應(yīng)。 1.組織學(xué)生討論觀察蚯蚓運(yùn)動的方法和記錄的方法。在學(xué)生觀察過程中解答學(xué)生問題和

3、給與指導(dǎo)。 2.學(xué)生觀察、記錄蚯蚓的運(yùn)動。并在觀察過程中提出自己的新的問題。 3.關(guān)注：學(xué)生在觀察過程中是否用到適度刺激（比如用水刺激）的方法觀察蚯蚓的反應(yīng)，學(xué)生在觀察過程中交流和記錄情況。 4.設(shè)計意圖：認(rèn)識蚯蚓運(yùn)動和反應(yīng)的特點(diǎn)：靠環(huán)節(jié)間的縮放運(yùn)動，能對刺激做出反應(yīng)。 四、比較蚯蚓和蝸牛的相同和不同 1.回顧維恩圖的用處。 2.學(xué)生把上節(jié)課學(xué)的蝸牛的特點(diǎn)寫在左邊圓圈里，把蚯蚓的特點(diǎn)寫在右邊的圓圈里，劃去各自相同的特點(diǎn)。 3.小結(jié)蚯蚓和蝸牛的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。 4.關(guān)注：學(xué)生比較的信息的多寡。 5.設(shè)計意圖：初步體會動物具有相同的特點(diǎn)。 五、鼓勵學(xué)生飼養(yǎng)蚯蚓，以獲取更多有關(guān)蚯

4、蚓的信息。 附送： 2021-2022年三年級科學(xué)上冊 蚯蚓的房前屋后教案 大象版 教學(xué)目標(biāo)： 1.觀察三類土壤的不同特點(diǎn)。 2.了解常見的土壤的分類，自主探究沙和巖石的特點(diǎn)。 3.強(qiáng)化選擇適合自己探究的問題的訓(xùn)練。 教學(xué)重點(diǎn)：了解常見的土壤的分類，自主探究沙和巖石的特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)：強(qiáng)化選擇適合自己探究的問題的訓(xùn)練

5、。 教學(xué)準(zhǔn)備：沙質(zhì)土、黏質(zhì)土、壤土、水；沙、各種石頭、錘子、放大鏡、鑰匙、刻刀、稀鹽酸等。 教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程： 一、引入活動。 談話引入“玩過泥巴嗎？喜歡玩泥巴嗎？”學(xué)生的

6、情緒被調(diào)動起來以后，教師提出要求：這節(jié)課玩泥巴和以往不同，我們要邊玩邊觀察自己玩的泥巴有什么特點(diǎn)，還要與同學(xué)交流觀察到的不同現(xiàn)象。 師生交流觀察到的現(xiàn)象。 二、探究活動。 1.認(rèn)識三類土壤。 放手讓學(xué)生玩15至20分鐘以后，讓他們根據(jù)親身體驗(yàn)集體交流“這些土壤各有哪些不同特點(diǎn)”，在此基礎(chǔ)上教師再介

7、紹壤土、黏質(zhì)土和沙質(zhì)土三類土壤及其特點(diǎn)。由于時間的關(guān)系，學(xué)生可能會趣猶未盡，教師可以引導(dǎo)學(xué)生課后繼續(xù)玩土壤，看誰還有新的發(fā)現(xiàn)。 2.觀察沙和石頭各有哪些特點(diǎn)。 （1）課前組織學(xué)生采集各種各樣的石頭和沙。上課時，教師啟發(fā)談話“蚯蚓的房前屋后除了有各種各樣的土壤，還有沙和形態(tài)各異的石頭。針對沙和石頭我們能提出哪些問題？”在學(xué)生提出問題以后，再引導(dǎo)他們選擇適合自己研究的問題。 （2）選擇相同問題的學(xué)生可以結(jié)合成小組

8、進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。教師可以適當(dāng)為學(xué)生提供一些材料和工具，并參與研究活動，隨時了解他們的學(xué)習(xí)情況，適時適度地提供幫助。 （3）學(xué)生圍繞“沙和石頭各有哪些特點(diǎn)？它們有什么作用？”等問題交流各自的研究收獲。然后再引導(dǎo)學(xué)生說出“在觀察活動中，我們對沙和石頭又產(chǎn)生了哪些新的問題？”培養(yǎng)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)和提出新的問題。 三、拓展延伸。 由于小學(xué)生探究科學(xué)的活動往往不是一節(jié)課所能完成的，本課我們設(shè)計了“奇石展覽會”拓展活動，旨在引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)關(guān)注石頭，發(fā)現(xiàn)出更多巖石的秘密，培養(yǎng)學(xué)生欣賞自然美的情感。 四、總結(jié)。 讓學(xué)生比較自己的發(fā)現(xiàn)與別人的發(fā)現(xiàn)有什么相同和不同。