2022年二年級語文上冊 第四單元 18《最好馬上找到他》教案1 浙教版

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1、2022年二年級語文上冊 第四單元 18《最好馬上找到他》教案1 浙教版 預(yù)設(shè)目標(biāo) 1.學(xué)會12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“發(fā)”；理解“民警”等12個(gè)詞語。會用“馬上”寫句子。 2.有感情地朗讀課文，背誦課文。 3.懂得撿到物品要設(shè)法歸還別人，初步養(yǎng)成關(guān)心別人，同情有困難的人的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 讀準(zhǔn)多音字“發(fā)”；會用“馬上”寫句子；第2、3、4節(jié)孩子猜想內(nèi)容的理解。 教學(xué)難點(diǎn)： 孩子猜想的想象；字形上的難點(diǎn)有：警、難、街。 教學(xué)時(shí)間： 3課時(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、生字詞語卡片。 第一課時(shí) 預(yù)設(shè)目標(biāo) 1. 學(xué)會12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“發(fā)”。 2

2、. 初讀課文，初步了解課文內(nèi)容。 教學(xué)準(zhǔn)備 歌曲磁帶《一分錢》、錄音機(jī)。 教學(xué)過程 1. 聽歌曲，揭示課題。 （1） 聽兒歌《一分錢》。 （2） 討論：這位小朋友為什么很快樂？ （3） 揭題：今天我們又看到了一個(gè)拾金不昧的小雷鋒。瞧，他正在跟民警叔叔說：“最好馬上找到他?！保ò鍟n題） （4） 讀了課題你腦海里產(chǎn)生了什么問題？ 2. 聽錄音，初步了解課文內(nèi)容，聽后質(zhì)疑。 3. 自由組合自學(xué)課文。 （1） 數(shù)數(shù)這首詩歌有幾節(jié)？“我”是去干什么的？ （2） 找出多音字，想想它還有什么讀音？ （3） 想想用什么好辦法記住字形，找出最難記的大家一起解決。 4. 反饋：

3、 fā( ) （1） 多音字組詞發(fā){ fà( ) （2） 讀生字卡片，及時(shí)糾正讀音。（齊讀→抽讀→開雙人火車） （3） 說說你們認(rèn)為哪個(gè)字最難學(xué)？難在哪里？怎么解決？ 重點(diǎn)分析生字： 警：上下結(jié)構(gòu)，上“敬”表音，下“言”。說說民警是干什么工作的？ 街：左中右結(jié)構(gòu)；中間兩個(gè)“土”，第二個(gè)“土”末筆要寫提。“行”字兩分開，中間兩個(gè)土。 錢：右邊書空記形。 差：羊字頭?！俺霾睢笔鞘裁匆馑?？ 5. 再讀課文。 自由朗讀課文，找找哪個(gè)小節(jié)是寫“我”撿到錢夾后的做法？（1、5） 哪幾個(gè)小節(jié)是寫“我”撿到錢夾后的想法？（2、3、4）板書：做想 6. 反饋后，指名朗讀第二節(jié)。 討論

4、：（1）“我”撿到錢夾怎么做？ （2）用上“您”說明了什么？ （3）看圖想象：“我”把錢夾交給民警叔叔時(shí)，會說些什么？從哪個(gè)詞語可以看出“我”想到別人？ （4）請用“馬上”說說句子。 （5）指名朗讀?！榜R上”讀重音，用焦急的語氣讀。 鞏固練習(xí) 1. 隨堂練習(xí) （1） 抄寫生字各3遍。 （2） 書寫指導(dǎo)“警”上下各占半格，要寫得扁一些。 “街”第二個(gè)土末筆要寫提。 2. 課后作業(yè) （1） 比一比，組詞： 差（ ）你（ ）誰（ ）盞（ ） 著（ ）您（ ）難（ ）錢（ ） （2） 給多音字選擇正確的讀音： 發(fā)現(xiàn)（fā

5、 fà）理發(fā)（fā fà） 出差（chāi chà）差不多（chāi chà） 第二課時(shí) 預(yù)設(shè)目標(biāo) 1. 理解課文2、3、4節(jié)，想象“我”還會想到什么？ 2. 有感情地朗讀課文。 教學(xué)準(zhǔn)備 表演的道具。 教學(xué)過程 1.復(fù)習(xí)。 （1） 擴(kuò)詞： 警——警察民警警校警民 錢——錢包錢夾零錢錢財(cái) 難——難過難受困難難寫 （2） 背誦第一節(jié)。 2.研讀第二小節(jié)。 “我”把錢夾交給民警叔叔后，就去理發(fā)店理發(fā)了。路上，“我”一邊走一邊想：這個(gè)錢夾會是誰丟的呢？ （1） 自由朗讀第二節(jié)。 （2） 比較句子，理解“可能”。 她是為媽媽。 她可能是位媽媽。 （

6、這兩句話有什么不同？） （3） 找出寫媽媽心情不好的詞語。（多難過）用“——”劃出。 給“多”換個(gè)詞語。（很、非常、十分、挺……） 看圖想象說話：為什么媽媽會難過？指名情境表演媽媽的神態(tài)、動作及語言。 （4） 指導(dǎo)朗讀，讀出難過的語氣。 （5） 師生共同小結(jié)學(xué)法：讀→找→比較→想象→再讀。 3.小組互學(xué)。 用同樣的方法，小組學(xué)習(xí)討論第3.4節(jié)。 （1） 讀一讀，找出“可能”的近義詞，用自己喜歡的記號標(biāo)上。 （2） 找出表示心情的詞語，用自己喜歡的記號標(biāo)上。 （3） 想象、討論當(dāng)時(shí)的情景。 （4） 朗讀（重點(diǎn)指導(dǎo)，大面積練習(xí)） 反饋后板書：也許著急 也許哭不敢 （5

7、） 如果是你撿到錢夾，你一定會想，丟錢夾的會是誰呢？請照課文的猜想說一說。 （6） 是呀，所以“我”越想越著急。于是，“我”轉(zhuǎn)身又向民警叔叔跑去…… 4.學(xué)習(xí)第5節(jié)。 齊讀第5節(jié)。 （1） 這是“我”第幾次向民警叔叔說？（第二次）說明了什么？ （2） 朗讀語氣與第1節(jié)相同嗎？（比第一節(jié)更著急） （3） 有感情地朗讀。 5.齊讀全文，體會“我”的著急及心中有他人的好思想。 6.指名情景表演。 鞏固練習(xí) 1. 隨堂練習(xí)。 （1） 同桌互讀，進(jìn)行評議。 （2） 在恰當(dāng)?shù)脑~語上打“√”： ①媽媽發(fā)現(xiàn)自己的小寶貝不見了，心里多（著急難過）。 ②丁丁看見漂亮的金魚死了，心里

8、很（難過著急）。 （3） 把句子補(bǔ)充完整： ①小朋友都在自己的位子上坐好了，（ ）馬上就要開始了。 ②天突然黑下來，看樣子馬上就要（ ）。 ③請大家再等一會兒，王老師馬上（ ）。 2.課后作業(yè)。 自由組合，配上語言、動作、神態(tài)，排演課本劇。 第三課時(shí) 預(yù)設(shè)目標(biāo) 1.有感情地朗讀課文。 2.初步培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心別人、拾金不昧的思想品德。教學(xué)準(zhǔn)備 課堂作業(yè)本。 教學(xué)過程 1.聽寫詞語，集體校對。 2.指名有感情地朗讀課文，大家評議。 3.指導(dǎo)背誦： 民警叔叔——錢夾——找到他 媽媽——娃娃——難過——車票 叔叔——出差——著急 和我一樣—

9、—理發(fā)——哭 4.總結(jié)談話。 （1） 詩歌中的“我”是個(gè)怎樣的孩子？（學(xué)詞語：拾金不昧） （2） 行為指導(dǎo)。 ① 如果一個(gè)農(nóng)民伯伯的錢被風(fēng)刮跑了，你會怎么做？ ② 如果你撿到了別人丟失的東西，怎么做？ 鞏固練習(xí) 1. 隨堂練習(xí) （1） 用“馬上”寫句子。 提供情景：讀書看報(bào)的時(shí)候碰到不認(rèn)識的字，（ ）。 上汽車看到老人，（ ）。 在路上撿到一支鋼筆，（ ）。 看到天快要下雨了，（ ）。 （2） 同桌互背全文。 （3） 復(fù)習(xí)音序查字法（見語文書課后第2題） （4） 按課文內(nèi)容填空（見語文書課后第4題） 2. 課后作業(yè)。 （1） 寫近義詞： 可能——（ ）馬上——（ ）（ ） （2） 讀課文填空： 丟錢夾的可能是位（ ）的媽媽；可能是位（ ）的叔叔；可能是位（ ）的孩子。 民警叔叔，我（ ）一個(gè)（ ），請您最好馬上找到（ ）。