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1、第4課 學構圖
學習領域：造型表現(xiàn) 1課時
教學目標：
1、 通過賞析繪畫作品，初步了解構圖的基本概念、形式與法則，發(fā)展學生的感知能力以及表達和交流的能力。
2、 通過引導學生嘗試運用形式與法規(guī)進行構圖訓練，發(fā)展學生的想象力，創(chuàng)造了和知識的遷移能力。
3、 引導學生在欣賞中感知構圖在美術創(chuàng)作中的重要性，并在體驗構圖訓練的過程中，逐步提升學生的審美情趣。
教學準備：
師：課件、優(yōu)秀作品、繪畫工具等
生：勾線筆、彩色筆等。
重點難點：
重點：了解和認識構圖的知識，學會利用構圖知識組織畫面。
難點: 如何巧用構圖知識組織
2、畫面。
教學過程：
一、 引導階段：
1、 解讀課題，認識構圖。
思考：什么是構圖？
小結：繪畫時根據(jù)題材和主題思想的要求，把表現(xiàn)的形象適當?shù)亟M織起來，構成一個協(xié)調的完整的畫面，這稱為構圖。那么，如何把物體組織在畫面上才會有美感呢？
2、 拼拼擺擺，探究差異。
（圖略）圖1畫面零散有變化， 圖2畫面統(tǒng)一無變化， 圖3畫面統(tǒng)一有變化。
小結：在組織畫面時要遵循多樣與統(tǒng)一、對比與和諧、對稱與均衡的構圖原則。
二、 發(fā)展階段
1、 欣賞作品，感知理解。
思考：畫家是怎樣組織畫面的？它有什么基本規(guī)律？
（1） 法國塞尚的《蘋果與橙子》（油畫）
（2） 中國冷軍的《桃》（油畫）
3、
（3） 意大利莫蘭迪的《靜物》（油畫）
（4） 中國胡善余的《桃與壺》（油畫）
小結：不同的構圖形式，給人不同的視覺感受。
（1） 三角形：穩(wěn)定感。
（2） 井字形：變化與動感，畫面富有活力。
（3） 圓形：飽滿有張力。
（4） 十字形：安全、和平、莊嚴。
（5） S形：優(yōu)雅有動感。
2、 課堂實踐。提升內化。
作業(yè)內容：選擇合適的構圖形式，為一組靜物組織畫面。
3、 點評分析，示范矯正。
作業(yè)出現(xiàn)的問題：教師點評矯正：（1）散——主次對比求得變化。
（2）齊——調整重心求得變化。
（3）聚——疏密對比求得變化。
（4）板——打破對稱求得均衡。
（5）悶——調整大小求得靈動。
4、交流評價，分享成果。
評價的標準：是否運用構圖的形式與法則組織畫面。
三、 拓展階段
不同構圖給人怎樣的感受。
四、 課堂小結：
五、 課后反思：
六、 板書設計：
課后小結：
畫面效果良好，優(yōu)秀率百分之九十以上，多數(shù)同學對經(jīng)營構圖還是不能夠理解。
教學反思
學生學會運用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律進行靜物寫生。學生初步在學習中體會多樣與統(tǒng)一在繪畫構圖中的作用，嘗試自己動手做一個取景框，進行構圖訓練。并從活動中體會到樂趣。
2022春五年級美術下冊 第4課《學構圖》教案 人教版
