2021-2022年二年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit6 Lesson31-32教案 人教新起點(diǎn)

《2021-2022年二年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit6 Lesson31-32教案 人教新起點(diǎn)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年二年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit6 Lesson31-32教案 人教新起點(diǎn)（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年二年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit6 Lesson31-32教案 人教新起點(diǎn) 教學(xué)目標(biāo) 要求學(xué)生通過(guò)看圖片和聽(tīng)錄音，將讀音和相映的圖片里聯(lián)系起來(lái)，并能初步用英文說(shuō)出三個(gè)名勝地的名稱(chēng)。 要求學(xué)生會(huì)用句型：This is the Great wall ./Here is the Great Wall. It is great.等來(lái)向他人介紹這幾個(gè)地方。 教學(xué)重點(diǎn) 　　學(xué)會(huì)讀三個(gè)地點(diǎn)的名稱(chēng)： Tiananmen Square, the Great Wall, the Summer Palace. 教學(xué)難點(diǎn) 　　三個(gè)地點(diǎn)的名稱(chēng)的讀法。因?yàn)樗鼈兌际且远嘁艄?jié)單詞組成的詞組。

2、課前準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖 教學(xué)投影片 教學(xué)錄音磁帶 單詞卡片 北京名勝古跡的圖片（收集從各個(gè)角度拍攝的照片）。 教學(xué)內(nèi)容 A Look listen and say 本部分主圖提供了3幅彩色大照片，展示了北京作為首都所具有的古老文明和迤儷風(fēng)景。 圖的下方從相冊(cè)中飛出的一張張照片，意味著北京還有著其他豐富多彩的文化個(gè)風(fēng)景名勝。此設(shè)計(jì)目的是讓學(xué)生對(duì)北京有一個(gè)深刻的印象，同時(shí)因出北京是人們向往的著名大都市。 本部分的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)讀三個(gè)地點(diǎn)的名稱(chēng)： Tiananmen Square, the Great Wall, the Summer Palace.學(xué)生如有余力可提前學(xué)Beiha

3、i Park, Beijing Zoo等。要求學(xué)生通過(guò)看圖片和聽(tīng)錄音，將讀音和相映的圖片里聯(lián)系起來(lái)，并能初步用英文說(shuō)出三個(gè)名勝地的名稱(chēng)。 　學(xué)習(xí)的難點(diǎn)是這三個(gè)地點(diǎn)的名稱(chēng)的讀法。因?yàn)樗鼈兌际且远嘁艄?jié)單詞組成的詞組。 　要求學(xué)生會(huì)用句型：This is the Great wall ./Here is the Great Wall. It is great.　　　　等來(lái)向他人介紹這幾個(gè)地方。 B Let＇ｓ sing 本部分主要是讓學(xué)生跟著錄音學(xué)唱歌曲，目的是讓學(xué)生鞏固 A部分學(xué)到的北京名勝的英文名稱(chēng)。 學(xué)生如有于力，可教他們用所學(xué)的歌曲套唱提前學(xué)習(xí)的Beihai Park, Bei

4、jing Zoo等。 教學(xué)過(guò)程　 本課A部分練習(xí)中要學(xué)習(xí)三個(gè)地點(diǎn)名稱(chēng)詞組，這三個(gè)詞組中的單詞大多數(shù)是多音節(jié)的詞，學(xué)生讀起來(lái)困難較大?？稍谡故緢D片是把詞組一個(gè)一個(gè)地分別教授，鞏固了一個(gè)在教一個(gè)，讓學(xué)生逐步掌握。出示圖片讓學(xué)生看時(shí)，要求學(xué)生先聽(tīng)錄音再模仿著讀，目的是讓學(xué)生首先從聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)上對(duì)新內(nèi)容有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)。 在A部分練習(xí)中，可以設(shè)計(jì)聽(tīng)或說(shuō)的游戲活動(dòng)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)并鞏固詞組。如： 師念地名，學(xué)生舉出相應(yīng)的圖片（學(xué)生用單詞卡片） 學(xué)生將三張圖片擺放在課桌上，聽(tīng)錄音，根據(jù)錄音指出相應(yīng)的圖。聽(tīng)指若干遍后，要求學(xué)生說(shuō)出圖片上的地點(diǎn)名稱(chēng)。 讓學(xué)生按聽(tīng)到的順序，從左到右依次擺放圖片。如：NO.

5、1 The Summer Palace； No.2：Tiananmen Square；…… 然后，讓學(xué)生互相檢查擺放的順序。 可把教學(xué)掛圖貼在黑板上，讓學(xué)生到前面下指認(rèn)圖畫(huà)或回答問(wèn)題，邊鞏固新詞邊復(fù)習(xí)句型“What’s this? Where’s the Great Wall?” 貼圖時(shí)要注意擺放位置，目的是培養(yǎng)學(xué)生從小要意識(shí)地識(shí)別方向，要學(xué)會(huì)看地圖。要懂得面對(duì)地圖時(shí)，東南西北各個(gè)方向分別為：上北、下南、左西、右東。但在問(wèn)路方面，外國(guó)人指路時(shí)習(xí)慣用左右上下，一般不用東南西北（關(guān)于這一點(diǎn)以后在給學(xué)生講）。 在教學(xué)生初步學(xué)習(xí)A部分的識(shí)圖讀詞后，在進(jìn)行B部分練習(xí)時(shí)可讓學(xué)生聽(tīng)錄音學(xué)唱歌曲，以進(jìn)一

6、步鞏固地點(diǎn)名稱(chēng)的英文讀法。 針對(duì)有能力的學(xué)生群體可拓展學(xué)習(xí)主圖下方從相冊(cè)中一張張飛出的風(fēng)景圖片的名稱(chēng):Beijing zoo 、Beihai park 等。并可帶領(lǐng)學(xué)生用A部分中的歌曲套新詞說(shuō)唱，以達(dá)到鞏固的目的。 提前留作業(yè)讓學(xué)生回家各自準(zhǔn)備家庭旅游的照片，以備下面的課上用。照片以本單元所涉及的風(fēng)景名勝地為主。 板書(shū)設(shè)計(jì) 課后小結(jié) LESSON THIRTY-TWO 教學(xué)目標(biāo) 要求學(xué)生能在正確的情景中，初步學(xué)會(huì)用英文問(wèn)答。 學(xué)習(xí)單詞及詞組：Beijing ，Beijing zoo ，Beihai park，Temple

7、 of Heaven ,the Forbidden City。 學(xué)習(xí)句型：Have you been to the Great Wall? Yes,　I have. 教學(xué)重點(diǎn) 　　句型：Have you been to the Great Wall? Yes ,I have.　要求學(xué)生能在正確的情景中，初步學(xué)會(huì)用英文問(wèn)答。 教學(xué)難點(diǎn) 　　多音節(jié)單詞組成的詞組的讀法。不強(qiáng)調(diào)所有的學(xué)生都會(huì)說(shuō)Temple of Heaven 　和　the Forbidden City,能夠聽(tīng)詞指對(duì)圖即可。 課前準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖 教學(xué)投影片 教學(xué)錄音磁帶 單詞卡片 學(xué)生家庭旅游照片 教學(xué)內(nèi)容

8、A look, Listen and say. 本部分設(shè)計(jì)了一張中國(guó)地圖，以紅五星代表北京的位置。地圖周?chē)辛掌ㄖ饕侵袍E和風(fēng)景區(qū)，以及孩子們最?lèi)?ài)去的動(dòng)物園），用線把它們和北京連接起來(lái)，以表示它們位于北京。這樣設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)中國(guó)地圖和北京的位置，以及北京美麗的景點(diǎn)。 學(xué)生借助圖片和錄音學(xué)習(xí)5個(gè)新詞和詞組，Beijing ，Beijing zoo ，Beihai park，Temple of Heaven ,the Forbidden City,同時(shí)復(fù)習(xí)第31課的地名。 本部分的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是句型：Have you been to the Great Wall? Yes

9、,I have.　要求學(xué)生能在正確的情景中，初步學(xué)會(huì)用英文問(wèn)答。 這部分學(xué)習(xí)的難點(diǎn)仍是多音節(jié)單詞組成的詞組的讀法．教師不強(qiáng)調(diào)所有的學(xué)生都會(huì)說(shuō)the Forbidden City和Temple of Heaven,能夠聽(tīng)詞指對(duì)圖即可． B Let’s talk. 小組活動(dòng)：學(xué)生那出自己的旅游照片，用“Have you been to the Great Wall?”句型練習(xí)說(shuō)話。 學(xué)生可以根據(jù)自己的照片，用已學(xué)過(guò)的句子編對(duì)話。 教學(xué)過(guò)程 在本課A部分的學(xué)習(xí)中，首先讓學(xué)生知道中國(guó)的地圖，復(fù)習(xí)單詞China，然后指點(diǎn)出中國(guó)首都北京的位置，學(xué)習(xí)單詞Beijing?？捎镁湫汀癟his is

10、map. It is a map of China. Here is Beijing. Beijing is in China.” 出示頤和園、長(zhǎng)城的圖片，讓學(xué)生復(fù)習(xí)第31課地名并唱歌曲，然后導(dǎo)入新詞的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)方法與第31課相同。本課中的地點(diǎn)名稱(chēng)都很長(zhǎng)，但有的詞讀音與漢語(yǔ)拼音相仿，如：Beijing Zoo ，Beihai Park ，Tiananmen Square等，讀起來(lái)就容易多了。但注意不要讓學(xué)生讀出漢語(yǔ)的四聲，要教他們讀好詞與詞之間的連續(xù)和重音。the Forbidden City 和Temple of Heaven不好上口，可以重點(diǎn)先學(xué)the Forbidden City，以后

11、再學(xué)Temple of Heaven。這兩個(gè)名稱(chēng)部要求所有的學(xué)生都會(huì)說(shuō)，只要求能夠聽(tīng)詞指對(duì)圖即可。 學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)句型時(shí)，指著黑板上的頤和園圖（或其他圖，問(wèn)學(xué)生：Have you been to the Summer Palace？然后展示自己在頤和園拍的照片，點(diǎn)頭自答道：Yes，I have.可多重復(fù)幾遍。讓學(xué)生體會(huì)到含義是：“你去過(guò)頤和園嗎？”“我去過(guò)。” 從某一學(xué)生桌上擺放的照片中找出該學(xué)生在頤和園拍的照片，拿起來(lái)問(wèn)：Have you been to the Summer Palace?向該生示意點(diǎn)頭，并協(xié)助他說(shuō)出：Yes, I have. 導(dǎo)入新句型后，可以請(qǐng)學(xué)生配合，設(shè)計(jì)多種層

12、次的活動(dòng)，以便鞏固句型的運(yùn)用。如： ⑴讓學(xué)生先聽(tīng)錄音，邊聽(tīng)錄音邊模仿問(wèn)答句的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。應(yīng)讓學(xué)生多聽(tīng)?zhēng)妆椤? ⑵指圖提問(wèn)，讓學(xué)生回答；或讓學(xué)生指圖提問(wèn)，教師回答。 ⑶Pair work:學(xué)生們模仿錄音互相指圖進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。 進(jìn)行B部分練習(xí)時(shí)，教師先示范，向?qū)W生展示自己帶來(lái)的旅游照片，給他們介紹這些名勝地。然后用句型“Have you been to the Summer Palace?”問(wèn)學(xué)生并讓他們做出回答。然后幫助他們學(xué)說(shuō)否定答語(yǔ)：No, I haven’t . 分小組活動(dòng)：學(xué)生拿出各自的旅游照片，用“Have you been to the Great Wall？”互相詢(xún)問(wèn)。要注音

13、指導(dǎo)他們正確地使用的肯定和否定答語(yǔ)。 指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的照片，用以學(xué)過(guò)的句子編對(duì)話（可參考Unit5中的句子）。 板書(shū)設(shè)計(jì) 附送： 2021-2022年二年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit6 Lesson33-34教案 人教新起點(diǎn) 教學(xué)目標(biāo) 運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行角色表演。 學(xué)生能在正確的情景中，初步學(xué)會(huì)用英文問(wèn)答。 教學(xué)重點(diǎn) 　　讓學(xué)生借助圖畫(huà)和錄音，復(fù)習(xí)第３１和第３２課學(xué)過(guò)的地名和句型。 教學(xué)難點(diǎn) 　　新增加的詞的讀音，不強(qiáng)調(diào)所有的學(xué)生會(huì)說(shuō)，但能夠聽(tīng)詞指對(duì)圖即可。 課前準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖 教學(xué)投影片 教學(xué)錄音磁帶 單詞卡片 若干旅游觀光身份卡（自做） 若干名

14、勝地風(fēng)光圖片（配硬紙架） 導(dǎo)游的服飾等 教學(xué)內(nèi)容 A look, listen and talk. 本部分提供了已幅一北京西北郊為主的模擬旅游圖。圖中除了有眾所周知頤和園和長(zhǎng)城外還勾畫(huà)出世界著名的中國(guó)高科技園區(qū)——中關(guān)村位置，以及著名學(xué)府北大清華的所在地，其中還有震驚中外的圓明園遺址公園和北京的綠色腰帶——昆玉河等等。設(shè)計(jì)目的是讓學(xué)生更進(jìn)一步地了解北京、熱愛(ài)北京。 本部分的重點(diǎn)是讓學(xué)生借助圖畫(huà)和錄音，復(fù)習(xí)第３１和第３２課學(xué)過(guò)的地名和句型。 本部分的難點(diǎn)是新增加的詞的讀音，不強(qiáng)調(diào)所有的學(xué)生會(huì)說(shuō)，但能夠聽(tīng)詞指對(duì)圖即可。

15、　B let’s act 本部分的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行角色表演。 主圖中的３組對(duì)話均在以前學(xué)過(guò)，學(xué)生可以根據(jù)情景自由發(fā)揮，以達(dá)到運(yùn)用所學(xué)句子的目的。 教學(xué)過(guò)程 進(jìn)行A部分練習(xí)之前先組織學(xué)生將第３１課和第３２課中的歌謠和歌曲復(fù)習(xí)一遍。 讓學(xué)生看本課的教學(xué)掛圖，并幫助他們看圖說(shuō)話。讓學(xué)生想一想圖中都有哪些認(rèn)識(shí)的地方？它們的英文名稱(chēng)是什么？還有哪些沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)？能有中文說(shuō)出它們的地名嗎？ 讓學(xué)生聽(tīng)錄音，隨著錄音讀新詞：Zhongguancun Road, Beijing University, Qinghua University, Yuan Ming Yuan Units。教

16、師應(yīng)讓學(xué)生多聽(tīng)?zhēng)妆?，并讓他們模仿讀音。教師不要強(qiáng)求所有的學(xué)生都會(huì)說(shuō)，要求聽(tīng)詞指對(duì)圖片即可。 和學(xué)生先把教室按書(shū)上的模擬旅游圖形式布置成北京西北郊名勝風(fēng)景地（因?yàn)闀?shū)上的主圖是模擬實(shí)際的方位勾畫(huà)的），然后把相應(yīng)的圖片擺放在適當(dāng)?shù)恼n桌位置上，從而讓學(xué)生有個(gè)身臨其境的感覺(jué)。師生邊擺放邊復(fù)習(xí)地名。 注：（1）圖中的路線僅供參考使用。學(xué)生導(dǎo)游時(shí)，可以把出發(fā)點(diǎn)定在任意一個(gè)位置?！　　? 　　　　不要強(qiáng)求一致，讓學(xué)生自由發(fā)揮，盡管有時(shí)錄線不是十分合理。 　 （1）可以照本圖復(fù)印下來(lái)（去到箭頭方向），讓學(xué)生準(zhǔn)備好紅、黃、綠彩色筆。說(shuō)第一條旅游路線，讓學(xué)生（個(gè)人或小組一起）用紅筆畫(huà)路線圖。依次類(lèi)推（可讓學(xué)生

17、說(shuō)出第二條、第三條旅游線路），多次練習(xí)所學(xué)的英文線路名稱(chēng)，達(dá)到鞏固的目的。 （ 3 ）圖的左下角給的車(chē)輛是提供學(xué)生旅游時(shí)乘坐的 可以把3個(gè)教學(xué)活動(dòng)來(lái)進(jìn)行，分步驟、分層次，讓學(xué)生掌握這些語(yǔ)言。 作示范問(wèn)“整裝待發(fā)要去旅游”的學(xué)生；Where are you going? 學(xué)生指著立在桌子上的風(fēng)景圖回答：The Great Wall.(后面的旅游照片由學(xué)生們自己操練。) 拿著一張旅游照片問(wèn)學(xué)生：Have you been to the Great Wall? 學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答：Yes, I have. /No, I haven’t. (后面的旅游照片由學(xué)生們自己操練。) 扮裝導(dǎo)

18、游，引導(dǎo)學(xué)生隨著自己參觀游覽北京。說(shuō):“Wele to Beijing!” 學(xué)生說(shuō):“Thanks.”按照模擬旅游路線帶著學(xué)生游覽北京。沿途介紹：This is Tiananmen Square.學(xué)生說(shuō)：“It is great.” 在進(jìn)行B 部分練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生分小組準(zhǔn)備表演。表演中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，讓他們根據(jù)自己意愿和想法編對(duì)話。 板書(shū)設(shè)計(jì) 課后小結(jié) LESSON THIRTY-FOUR 教學(xué)目標(biāo) 　　通過(guò)錄音學(xué)說(shuō)歌謠，鞏固所學(xué)的詞語(yǔ)。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)生借助圖片和錄音學(xué)習(xí)Beijing Duck ,B

19、eijing Opera 和Temple Fair 的讀法。不必強(qiáng)調(diào)所有的學(xué)生都會(huì)說(shuō)，只要能夠聽(tīng)清、指對(duì)圖即可。 教學(xué)難點(diǎn) Beijing Opera 和Temple Fair 的讀法。 課前準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖 教學(xué)投影片 教學(xué)錄音磁帶 單詞卡片 京劇臉譜和劇照等 字母卡片 計(jì)算機(jī)鍵盤(pán)模擬圖 教學(xué)過(guò)程 在進(jìn)行A部分教學(xué)之前，教師借助圖片和歌曲幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固本單元學(xué)習(xí)過(guò)的地點(diǎn)名稱(chēng)和句型。 可以用３種方法幫助學(xué)生別學(xué)這３個(gè)詞。如： 學(xué)Beijing Duck:　 先那一張鴨子的圖片問(wèn)：What’s this?(Duck.)。再拿出北京烤鴨的圖片說(shuō)：（This i

20、s）Beijing Duck,讓學(xué)生跟著說(shuō)幾遍。 問(wèn)學(xué)生：Do you like Beijing Duck? (Yes, I do. / No, I don’t. ) 告訴學(xué)生說(shuō)：I like Beijing Duck Very much .It’s delicious .學(xué)生可以回答：Me too . 讓學(xué)生分小組操練，讓說(shuō)的好的學(xué)生進(jìn)行表演。 學(xué)Beijing Opera: 先放一段京劇錄音，讓學(xué)生猜一猜是什么；或讓會(huì)京劇的學(xué)生給大家演唱一段京劇，教學(xué)Beijing Opera. 教師展示京劇的劇照給學(xué)生們看，并問(wèn)：Is it beautiful ? Do you li

21、ke Beijing Opera? 然后啟發(fā)學(xué)生說(shuō)：I like Beijing Opera. It’s beautiful. 給學(xué)生展示京劇臉譜（或?qū)W生提供的臉譜），簡(jiǎn)單介紹京劇中人物臉譜化的意思（忠——紅、黑臉；奸——白臉；等等）。 學(xué)Temple Fair:主要給學(xué)生展示春節(jié)廟會(huì)的圖片，要求他們聽(tīng)詞指對(duì)圖即可，不強(qiáng) 求全會(huì)說(shuō)?？梢越o學(xué)生留作業(yè)，回家畫(huà)一幅題為《春節(jié)逛廟會(huì)》的畫(huà)。 聽(tīng)錄音，學(xué)說(shuō)歌謠：通過(guò)歌謠，復(fù)習(xí)鞏固本課學(xué)的詞語(yǔ)。 在B部分教學(xué)中，可用鍵盤(pán)字母的教學(xué)掛圖，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)２６個(gè)字母的讀音和敲打指法。讓學(xué)生唱鍵盤(pán)字母歌曲，邊唱邊按字母鍵。再讓學(xué)生在鍵盤(pán)上先打出大寫(xiě)字母I,I,E,J,B,N,G,復(fù)習(xí)他們的讀音和指法。 把字母卡片I,I,E,J,B,N,G放在黑板上，然后請(qǐng)學(xué)生一一地翻過(guò)，邊翻邊念出字母i ,i ,e ,j ,b ,n ,g的讀音，讓學(xué)生從感性上認(rèn)識(shí)到大小字母是同一物體的倆個(gè)面。然后在幫助學(xué)生復(fù)習(xí)７個(gè)字母的鍵盤(pán)指法。 讓學(xué)生按照所給的字母順序在鍵盤(pán)上敲出Beijing(注意此處的第一個(gè)字母是大寫(xiě))。教師告訴學(xué)生這７個(gè)字母組成單詞“北京”。然后請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)書(shū)，把B部分中所給的字母按剛才所打出的順序重新排列。 板書(shū)設(shè)計(jì) 課后小結(jié)