2022學年二年級語文下冊 識字二《姓氏謠》教案 西師大版

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1、《姓氏謠》 ◆ 教材分析 《姓氏謠》以百家姓為內容,分為兩個部分,第一部分為單姓,選取了《百家姓》中的32個單姓,以韻文的形式,按每四字一組排列。第二部分為復姓,選取的是常見的6個復姓,也以韻文的形式出現(xiàn),讀起來瑯瑯上口,便于記憶。初步了解中華百家姓的基本情況。產生愛我中華大家庭的思想感情。? ◆ 教學目標 ?? 【知識與能力目標】 1.認識本課18生字,正確書寫文中10個生字; 2.正確、流利地朗讀課文,產生愛我中華大家庭的思想感情;?? 3.初步了解中華百家姓的基本情況。 【過程與方法目標】 鼓勵學生課后主動去查閱資料,了解一下中國姓氏的其他知識。 【

2、情感態(tài)度價值觀目標】 初步了解中華百家姓的基本情況。產生愛我中華大家庭的思想感情。??? ◆ 教學重難點 ◆ ◆ 教學重難點 ◆ 【教學重點】 認寫本課生字。 【教學難點】 初步了解中華百家姓的基本情況 ◆ 課前準備 ◆ 教師:多媒體課件、較全面地了解中華百家姓的基本情況。 學生:了解班上同學和親戚、朋友的姓氏情況。 ◆ 教學過程 第一課時 一、導入新課 1.同學們,請你自豪地告訴大家,你姓什么。(抽多個學生回答。) 2.在我們這個小小的班級里,就有姓王的、姓李的、姓劉的……同學們還知道哪些姓呢? 3.我們的姓是從祖輩傳下來的。中國

3、人的姓有幾千種。有些研究中國姓氏的專家把常見的姓氏列了一個表,叫《中華百家姓》,讀起來順口,便于記憶,就像一首歌謠。今天,我們就來學習其中的一小部分?!“鍟n文題目:姓氏謠 二、初讀課文,自主識字 1.用自己喜歡的方式讀一讀課文,遇到不認識的字多讀兩遍。 2.找一找課文,這其中有你的姓嗎?有你熟悉的人的姓嗎? 3.誰愿意讀讀課文?其余孩子認真聽他是否讀準了字音、讀通了句子。抽生評議。 4.拿出生字卡,同桌伙伴互相考考,不認識的,互相幫幫,看誰記得牢。 5.交流識字經(jīng)驗:孩子們一定有許多巧妙的識字辦法,誰來向大家介紹一下識記本課生字的好方法。 6.用開火車讀、分組讀、齊讀的形式認讀

4、生字。 7.齊讀詞語卡片。 三、誦讀課文,領會感悟 1.請學生用自己喜歡的方式讀課文,說說自己讀懂了什么。      (學生交流,教師相機引導。) 2.教師:有不明白的地方嗎?請?zhí)岢鰜砦覀児餐鉀Q。 3.逐個討論學生提出的問題。  問題一:單姓、復姓的認識。 ?。?)學生自己談認識。  (2)勾出課文里的復姓,讀一讀。 ?。?)你知道哪些人的姓是復姓,說一說。       (如:諸葛亮、司馬光、歐陽修等。) 問題二:學生自由暢說:“華夏兒女”指誰?為什么說“不管你我姓什么,華夏兒女是一家”?   總結:在我們這個班里,有姓張的,姓李的,姓劉的……不管我們姓什么,

5、我們都親如兄弟姐妹,快樂得像一家人。而我們的祖國就是一個大家庭,不管我們姓什么,都是龍的傳人,都是祖國媽媽的兒女,我們都是親人。  4.學生自豪地朗讀課文。 四、鞏固生字,指導書寫  1.課件出示8個要求會寫的字。請大家讀兩遍。  2.教師:哪個字最難寫?想看著老師寫一寫嗎?  3.教師范寫生字,重點指導“歐”、“嚴”、“慕”的書寫。  4.學生自主書寫。  5.展示學生作業(yè),評一評。 五、自主實踐,拓展知識  1.請學生在紙上用彩色筆寫出自己知道的姓,注上拼音,寫好后在小組內交流認讀。  2.課件出示資料《中華百家姓》,讓學生認一認,讀一讀。  3.鼓勵學生課后主動去查閱資料,了解一下中國姓氏的其他知識。            ◆ 教學反思 略。

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