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1、請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
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一、看看我們的家鄉(xiāng)景
1、齊唱歌曲：《好朋友》
2、師：找找找，找朋友，找到一個(gè)好朋友。小伙伴來我們家鄉(xiāng)作客啦！大家愿意為他做導(dǎo)游嗎？
2、? 光盤出示：黿頭渚風(fēng)景圖
師：小朋友瞧！這是我們家鄉(xiāng)非常有名的風(fēng)景區(qū)黿頭渚，大家去過嗎？
3、? 請(qǐng)去過的小朋友用幾句簡(jiǎn)短的話描繪一下黿頭渚美景。
4、??? 小朋友還去過哪些家鄉(xiāng)的風(fēng)景區(qū)？（指名交流）
5、??? 過渡：是啊，我們的家鄉(xiāng)可真美??！小伙伴來我們家鄉(xiāng)作客，你準(zhǔn)備怎樣為他安排一日游呢？
二、我來設(shè)計(jì)“家鄉(xiāng)一日游”
1、出示旅行社的旅游安排表，教師作介紹。
2、小組討論，完成
2、二張表
（1）家鄉(xiāng)一日游行程安排表（要點(diǎn)：時(shí)間、景點(diǎn)要設(shè)計(jì)好）
提示：先確定去哪幾個(gè)地方；再確定先到哪兒玩再到哪兒玩（注意不要走重復(fù)路，以免浪費(fèi)時(shí)間和體力）；再確定每個(gè)地方大約玩多少時(shí)間，列出時(shí)間安排。
（2）根據(jù)景點(diǎn)安排畫好“旅游線路圖”。
（各組要注意合作，盡量安排得合理）
3、實(shí)物投影，各小組交流。
4、評(píng)選出“最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)”。
三、嘗嘗我的家鄉(xiāng)菜
1、過渡：小伙伴在我們這些出色的小導(dǎo)游的帶領(lǐng)下，領(lǐng)略了我們家鄉(xiāng)無錫的風(fēng)景名勝，玩了一天，傍晚，我們要帶小伙伴回家吃飯了。我們用什么家鄉(xiāng)特色來招待小伙伴呢？
2、學(xué)生交流：無錫排骨、釀面筋、太湖白魚……
3、師：呀，別說小客人
3、會(huì)對(duì)我們家鄉(xiāng)的特色菜唾涎欲滴，你們說得老師都想馬上去嘗一嘗了。
4、讓我們一邊“品味”著家鄉(xiāng)的美味佳肴，一邊來欣賞一篇美文吧！
播放《故鄉(xiāng)的野菜》（配樂朗讀），學(xué)生欣賞。
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板書：
請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來
景色優(yōu)美
特產(chǎn)豐富
愛我家鄉(xiāng)
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第二課時(shí)
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一、帶點(diǎn)家鄉(xiāng)土特產(chǎn)
1、昨天，我們帶領(lǐng)小伙伴游覽了家鄉(xiāng)的美景飽餐了家鄉(xiāng)的美味，現(xiàn)在，他們的行程即將結(jié)束，將回到他們自己的家鄉(xiāng)。在這臨別之即，你準(zhǔn)備向小伙伴們推薦一些什么土特產(chǎn)呢？
2、電腦出示：惠山泥人——阿福，海螺
3、學(xué)生思考，在書上畫一畫或填一填。
4、展示交流：無錫大米，油面筋，水蜜桃，太湖三白
5、小
4、結(jié)：我們的家鄉(xiāng)風(fēng)景秀麗，特產(chǎn)豐富，是著名的漁米之鄉(xiāng)，我們要保護(hù)家鄉(xiāng)的自然景觀，讓家鄉(xiāng)風(fēng)景更秀麗，特產(chǎn)更豐富。
二、辦家鄉(xiāng)小報(bào)
1、師：家鄉(xiāng)可愛之處太多了，一天的時(shí)間怎么也不夠。怎么辦呢？讓我們以小組為單位辦一份“家鄉(xiāng)報(bào)”吧！將家鄉(xiāng)閃光的地方都放進(jìn)報(bào)紙里，送給小伙伴帶回去吧！
2、指點(diǎn)：（1）每組發(fā)一張16K白紙；
（2）版面設(shè)計(jì)：圖文結(jié)合，可以確定畫什么圖，寫什么文字，題什么標(biāo)題，用什么色彩；
（3）要能反映家鄉(xiāng)特色；
根據(jù)各人特長(zhǎng)分工（美工、文字編輯、謄寫）
3、分組編報(bào)
教師巡回指導(dǎo)
4、展示交流，評(píng)出優(yōu)秀“家鄉(xiāng)報(bào)”。
5、小結(jié)：（配音樂“太湖美”）
讓我們把這些家鄉(xiāng)報(bào)送給小伙伴，讓我們的家鄉(xiāng)給小伙們及所有的人留下最美好的印象。
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