2022一年級語文上冊 漢語拼音 9《ai ei ui》教學設計 新人教版

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1、《ai ei ui》 ◆ 教材分析 本單元共有五課，本課繼續(xù)進行拼音教學，這是孩子們第一次接觸到復韻母，對剛入學不久的孩子來說復韻母是個難點。因此，在本課教學中，教師充分利用課文插圖，學生通過觀察，積極開動腦筋，使抽象的復韻母直觀形象地引導學生掌握。 ◆ 教學目標 【知識與能力目標】 學習復韻母ai、ei、ui及其四聲；能準確拼讀聲母，與ai、ei、ui組成的音節(jié)。 【過程與方法目標】 會認“妹、奶、白、皮”四個生字，理解“妹妹”和“奶奶”的意思。 【情感態(tài)度價值觀目標】 正確書寫音節(jié)詞“pái duì”，激發(fā)學生學習漢語拼音的興趣。 ◆ 教學重難點 ◆

2、 【教學重點】 讀準ai、ei、ui的音，準確拼讀聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)，自主識字。 【教學難點】 讀準與帶調韻母組成的音節(jié)，正確書寫音節(jié)詞“pái duì”。 ◆ 課前準備 ◆ 多媒體課件、圖片、視頻。 ◆ 教學過程 第一課時 一、創(chuàng)設情景，激情導入： 1．出示圖片，復習6個單韻母及其四聲。 2．教師呈現(xiàn)所有的復韻母，提問：你們見過這樣的韻母嗎？ 3．導入：今天，我們就來認識這樣的韻母。這節(jié)課我們先學習三個—ai、ei、ui。 4．提問：這幾個韻母都是由幾個字母合成的？ 明確：像這樣由兩個或三個字母組成的韻母就叫復韻母。 二、初讀課

3、文，學習復韻母： 1．學習復韻母ai。 （1）教師出示情境圖，提問：誰能說說圖畫的內容？ 明確：“挨著”的“挨”提示了ai的音。學生跟讀。 （2）教師指導發(fā)音：ai是由a和i組成的復韻母。發(fā)ai的音時，先發(fā)a的音，然后舌頭上升，嘴唇慢慢閉合，滑向i的音。氣流不中斷，讀音輕短。 （3）同桌合作，練習ai的發(fā)音。教師巡視指導糾正。 （4）比較朗讀：a—ai。 （5）學習ai的四聲。出示：ā——āi á——ái ?！ à——ài指名讀，齊讀。 2．學習復韻母ei。 （1）教師：誒，快看！老奶奶正給同學們講故事呢！在這里，“誒”提示了復韻母ei的音。 （2）教師強調發(fā)音：e

4、i是由e和i組成的復韻母。發(fā)ei的音時，先發(fā)e的音，輕輕帶出i。氣流不中斷，口形逐漸變小。 （3）同桌合作，練習ei的發(fā)音。教師巡視指導糾正。 （4）比較朗讀：e—ei。 （5）學習ei的四聲。出示：ē——ēi ē——ēi ē—ēi ē——ēi指名讀，齊讀。 （6）教師：你們有什么好辦法記憶復韻母ei？ 三、學法遷移： 1．教師出示插圖，提問：老奶奶圍著什么？ 教師明確：“圍巾”的“圍”提示了ui的音。學生跟讀。 2．教師強調發(fā)音：ui是由u和i組成的復韻母。發(fā)ui的音時，先發(fā)u的音，接著發(fā)ei的音，口形從圓到扁。注意這里的“i”不發(fā)“i”的音，而是發(fā)ei的音。事實上，復

5、韻母ui是uei的省寫式。 3．同桌合作，練習ui的發(fā)音。教師巡視指導糾正。 4．比較朗讀：u—ui。 5．教師引導：ui也有四個聲調。那么ui的聲調應該標在哪個字母上面？老師這兒有一個兒歌可以幫助你們。請跟著老師念：復韻母標調時，有a不放過，沒a找o、E.i、u并列標在后。學生跟讀。在ui這個復韻母里，有u，有i，哪一個在后就標在哪一個上面。在這里還需要注意i在標調時，i的小帽要摘掉。 出示：u——uī、u——uí、u——uǐ、u——uì指名讀，齊讀。 6．教師：你們有什么好辦法記憶復韻母ui？ 7．學生交流討論。 第二課時 一、細讀課文，學習品讀： 1．出示《聲母表》

6、，朗讀聲母。 2．教師：這些聲母可以和單韻母組成音節(jié)，也可以與復韻母ai、ei、ui組成音節(jié)。讓我們一起來拼一拼，看哪位同學拼得又對又快。 3．教師示范拼讀音節(jié)dài，學生模仿拼讀。 4．出示，學生自由拼讀。 tái kāi gāi cāi guāi huài kuài péi bēi fēi gěi hēi lèiwéi duī tuǐ zuǐ huì chuī shuǐ ruì 5．指名讀音節(jié)，并聯(lián)系身邊的事物說一個詞或說一句話。齊讀音節(jié)。 二、借助插圖，認識字詞： 1．教師出示插圖，提問：圖上都有誰？ 教師根據(jù)學生的回答

7、出示帶拼音的詞語“妹妹、奶奶”。 2．學生學習“妹、奶、白、皮”的讀音。 3．指名讀詞語，齊讀詞語。 4．學習在小組內自由交流：圖上畫了誰？她們在做些什么？ 5．指名給“奶奶、妹妹”說話。 三、朗讀兒歌，鞏固拼音： 1．出示帶拼音的兒歌《小白兔》。 2．學生自由讀一讀，并用紅筆標出的音節(jié) bái、wěi、zuǐ、zài。 3．教師領讀兒歌，學生跟讀。 4．學生齊讀兒歌。 四、學寫“pái、duì”： 1．出示音節(jié)詞“pái、duì”，學生拼一拼，讀一讀。 2．說說每個音節(jié)的聲母、韻母、聲調。 3．教師出示四線格，明確：大多數(shù)的音節(jié)都是由聲母、韻母、聲調組成的。在寫音節(jié)時，同學們要注意音節(jié)的幾個字母要靠緊，要寫得緊湊、均勻；要按順序寫完一個音節(jié)的所有字母后再標調；要看一個音節(jié)寫一個音節(jié)，不要看一個字母寫一個字母。 4．教師范寫，學生伸出右食指，邊讀邊書空。 5．學生拿出練習本，在四線格里正確地書寫“pái、duì”。 ◆ 教學反思 略。